MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS III
DOI:
https://doi.org/10.51878/elementary.v5i1.4451Keywords:
Gambar seri, Berbicara, Meningkatkan KemampuanAbstract
This study aims to improve the speaking ability of third grade students of SDN 5 Bulango Selatan, Bone Bolango Regency through the use of picture series media. The method used is classroom action research (CAR) which is carried out in two cycles. Initial observations showed that students' speaking ability was still low, with many students having difficulty in conveying words according to the rules. In cycle I meeting I, out of 12 students observed, only 6 students (25%) were able to speak well using picture series media, while 14 students (75%) still had difficulties. After reflection and improvement of learning in cycle I meeting II, the number of students who were able to speak increased to 15 students (75%), while 5 students (25%) still had problems. Improvements continued to cycle II, where learning strategies were improved according to previous reflections. In cycle II meeting II, the results of the study showed a significant increase with 20 students (100%) being able to speak well, so the study was stopped because it had reached the success indicator. Thus, it can be concluded that the use of picture series media is effective in improving the speaking ability of third grade students of SDN 5 Bulango Selatan.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas III SDN 5 Bulango Selatan, Kabupaten Bone Bolango melalui penggunaan media gambar seri. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Observasi awal menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa masih rendah, dengan banyak siswa yang kesulitan dalam menyampaikan kata-kata sesuai kaidah. Pada siklus I pertemuan I, dari 12 siswa yang diamati, hanya 6 siswa (25%) yang mampu berbicara dengan baik menggunakan media gambar seri, sementara 14 siswa (75%) masih mengalami kesulitan. Setelah dilakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran pada siklus I pertemuan II, jumlah siswa yang mampu berbicara meningkat menjadi 15 siswa (75%), sedangkan 5 siswa (25%) masih mengalami kendala. Perbaikan berlanjut ke siklus II, di mana strategi pembelajaran diperbaiki sesuai dengan refleksi sebelumnya. Pada siklus II pertemuan II, hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dengan 20 siswa (100%) telah mampu berbicara dengan baik, sehingga penelitian dihentikan karena telah mencapai indikator keberhasilan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar seri efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas III SDN 5 Bulango Selatan.
Downloads
References
Andayani. (2015). Problem dan aksioma dalam meteologi pembelajaran bahasa Indonesia. Yogyakarta.
Andayani. (2015). Faktor yang mempengaruhi kemampuan berbicara SD kelas III.
Annisa, D. (2014). Meningkatkan penggunaan media gambar seri terhadap kemampuan berbicara kelas III. Journal.
Asnizur. (2018). “Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Media Gambar Seri Yang Diacak Siswa Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 007 Lubuk Ramo Kecamatan Kuantan Mudik Kabupaten Kuantan Singingi”. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 265.
Dian, N. (2015). Peningkatan Kemampuan berbicara Dengan Model gambar seri Pada Siswa Kelas 3 SDN Wonosari ITuri Sleman. Yogyakarta: Lumbung Pustaka UNY. Jurnal.
Fhenni Alvina. (2020). Peningkatan Kemampuan berbicara Melalui Media Gambar Seri Pada Kelas III SDN 194 Kecamatan Patampanua Kabupaten Pinrang. (Makasar : UMM). Skripsi.
Hasanah, R., Sari, D. P., & Prasetyo, T. (2022). "Implementasi Media Gambar Seri dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar." Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(1), 45-58.
Helda, T. (2017). Menulis karangan Pendek Berbantuan Media Gambar Berseri Siswa Kelas V Islam Khaira Ummah Padang. Gramatika.
Helda, T. (2017). Menyatakan bahwa Tujuan dari Gambar berseri. Jurnal.
Hendry Guntur Tarigan. (2016). Berbicara sebagai suatu kemampuan. Bandung: Angkasa. Jurnal.
Hutaean Berman. Dkk. (2019). Kemampuan berbicara. Jawa Timur: CV Penerbit Qiara Media. KLEASIIbook.
Indra Sakti. (2015). Kemampuan dianggap sebagai kecakapan pengertian kemampuan. Book.
Keraf. (2018). Tujuan berbicara yaitu untuk menyakinkan pendengar, menghendaki tindak atau reaksi. Book.
Khotimah, H., & Suryandari Zainudin, K. C. (2015). Analisis faktor Kesulitan berbicara pada Siswa Kelas 3. 491-5. Jurnal.
Khusnia. (2016). Kemampuan menulis karangan selanjutnya. Jurnal Pendidikan.
Kusumah, W., & Dwitagama, D. (2010). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Mardani. (2002-2010). Kemampuan berbicara berdasarkan Media Gambar Seri. Jakarta: Rineka Cipta.
Marliana Eliyanti. (2019). Kemampuan berbicara melalui media gambar seri. Journal Guru.
Munawaroh. (2021). Media gambar seri, menggambarkan suatu rangkaian. Journal.
Nafi’ah. (2018). Berbicara adalah kegiatan menyampaikan kelas III MEDIA GAMBAR SERI. Book.
Nuriah. (2017). Meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas IV SDN Kutopan dengan media gambar seri. Jurnal Guru Kita.
Oktovan, I. P., Riyadi, M., & Masriah, M. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Gambar dan Menulis Terpimpin terhadap Peningkatan Siswa dalam Keterampilan Menulis. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(1), 143. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v9i1.6468
Permana, A., & dkk. (2016). “Pengaruh penggunaan Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama (SMP)”. DIALEKTIKA: jurnal bahasa, sastra, dan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia, ISSN:2502-5201.
Putri, M. A., & Nugroho, A. (2021). "Efektivitas Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar." Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 15(3), 78-92.
Rafli. (2016). Jenis-jenis berbicara berdasarkan tujuan, situasi, cara pencapaian. Book.
Rahmawati, F., & Hidayat, T. (2020). "Meningkatkan Pemahaman Berbicara melalui Strategi Media Gambar Seri." Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 112-125.
Resmini dkk. (2015). Hakikat Menulis, Karangan. Book.
Rohman, S. (2017). Membangun Budaya Membaca Pada Anak Melalui Program Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 156–160.
Ruslan, & Wibayanti. Jurnal.
Sadiman. (2015). Penelitian Tindakan Kelas media gambar berseri Untuk Guru. Bandung: AYrama. Jurnal.
Sadiman. (2015). Mengemukakan bahwa gambar berseri. Book.
Setiawan, B. (2019). Strategi Pembelajaran Bahasa: Pendekatan Berbasis Media dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Suhartono, A. (2018). Pengembangan Keterampilan Berbicara Anak Usia Sekolah Dasar. Bandung: Alfabeta.
Sujinah. (2017). Jenis-jenis berbicara, bahwa kegiatan berbicara terdiri atas berbicara formal dan berbicara informal. Book.
Susilawati. (2020). PENGARUH METODE QUANTUM WRITING BERBANTUAN BIGBOOK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF NARASI SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal.
Tarigan. (2013). Kemampuan berbicara, kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi. Book.
Tarigan. (2015). Dalam bukunya ‘’pengajaran perkembangan bahasa’’ mengungkapkan bahwa yang baik adalah bahasa yang sesuai dengan kaidah tata bahasa serta mudah dipahami oleh pendengar. Book Journal.
Waliuddin. (2017). Kemampuan berbicara yang baik melibatkan penyusun ide yang logis dan sistematis. Jurnal.
Werdi Santoso. (2012). Langkah-langkah penerapan media gambar seri. Book.
Wiwy T Pulukadang. (2021). Buku ajar Pembelajaran Terpadu. Book.
Zainal Aqib. (2015). Penelitian Tindakan Kelas media gambar berseri Untuk Guru. Bandung: AYrama. Jurnal.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
