MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENENTUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGHRAF MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.51878/elementary.v5i1.4450Keywords:
Menentukan Kalimat Utama, Problem Based Learning, Meningkatkan KemampuanAbstract
This research aims to find out whether the application of the Problem Based Learning (PBL) model can improve students' ability to determine the main sentence in a paragraph in class V students at SDN 4 Kota Barat. The type of research used is Classroom Action Research (PTK), with data collection techniques in the form of observation, tests and documentation. Based on the results of initial observations, only 8 students (42%) were able to determine the main sentence in a paragraph well, while the other 11 students (58%) had not achieved this ability. In the implementation of cycle I, after implementing the PBL model, students' ability to determine the main sentence increased to 12 students (63%). In cycle II, the results increased, with 18 students (94%) succeeding in determining the main sentence well. The results in cycle II show that the expected performance indicators have been achieved. Thus, it can be concluded that the application of the PBL model is effective in improving the ability of fifth grade students at SDN 4 Kota Barat in determining the main sentence in a paragraph.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan kalimat utama dalam paragraf pada siswa kelas V SDN 4 Kota Barat. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi awal, hanya 8 siswa (42%) yang mampu menentukan kalimat utama dalam paragraf dengan baik, sementara 11 siswa (58%) lainnya belum mencapai kemampuan tersebut. Pada pelaksanaan siklus I, setelah diterapkan model PBL, kemampuan siswa dalam menentukan kalimat utama meningkat menjadi 12 siswa (63%). Pada siklus II, hasilnya semakin meningkat, dengan 18 siswa (94%) yang berhasil menentukan kalimat utama dengan baik. Hasil pada siklus II menunjukkan bahwa indikator kinerja yang diharapkan telah tercapai. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas V SDN 4 Kota Barat dalam menentukan kalimat utama dalam paragraf.
References
Admin. (2022). Paragraf – Pengertian, Fungsi, Ciri serta Jenisnya. Pkk.Uma.Ac.Id. Diakses dari https://puskiibi.umsu.ac.id/
Ariyanti, R. (2023). Mengidentifikasi Penggunaan Paragraf yang Baik dalam Wacana/Teks. Kompasiana.Com. Diakses dari https://www.kompasiana.com/
Alisty, A. D. N. (2020). 8 Tujuan Membaca Buku Beserta Manfaatnya yang Perlu Diketahui. Perpustakaan.Bsn.Go.Id. Diakses dari https://perpustakaan.bsn.go.id/
Ariyani, R. E. (2015). KEMAMPUAN MEMBACA PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BUMI AGUNG KABUPATEN WAY KANAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010. Universitas Sanata Dharma.
Atmaka, P. (2021). PENGERTIAN DAN SINTAKS MODEL (METODE) PEMBELAJARAN BERBASIS TEKS. Pendidikan.Infoasn.Id. Diakses dari https://pendidikan.infoasn.id/
Aulia, K., & Mastoah, I. (2019). KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS 3 DI MI A-HIDAYAH GORDA (Studi kasus Kesulitan Membaca). Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 6(02), 181. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v6i02.2501
Bambang, S. E. M., Rustam, R., Handayani, R., & Heltien, D. (2023). Model Project Based Learning (PjBL) dalam Menulis Teks Eksplanasi. Jurnal Basicedu, 7(1), 62–70. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4240
Faizun Noor, R. (2015). HUBUNGAN ANTARA MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SD SE-GUGUS KARANGMOJO III GUNUNGKIDUL. 1 Pendidikan, 48.
Gragg, M. (2023). Kekuatan Pembelajaran Berbasis Teks. Elearningindustry. Diakses dari https://elearningindustry.com/
Indonesia, C. (2023). Paragraf: Pengertian, Jenis, Unsur, Syarat, dan Contohnya. Cnn Indonesia. Diakses dari https://www.cnnindonesia.com/
Isodarus, P. B. (2017). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Jurnal Ilmiah Kebudayaan Sintesis, 11(1), 1–11.
Jayadi, U. (2021). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DALAM MENEMUKAN KALIMAT UTAMA PADA SISWA KELAS IV SDN 22 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2020/2021. EJOURNAL UPI. Diakses dari https://ejournal.upi.edu/
Jayadi, R. (2021). Strategi Pembelajaran Bahasa: Pendekatan dalam Literasi Membaca dan Menulis. Jakarta: Pustaka Ilmu.
Kusuma, P. T. H. (2022). Kalimat Utama: Ciri, Jenis, dan Contohnya. Detik.Com. Diakses dari https://www.detik.com/
Masashhabulyamin. (2017). Tujuan dan manfaat membaca. Masashhabulyamin.Sch.Id. Diakses dari https://masashhabulyamin.sch.id/galeri/
Ntelu Asna. Dkk. (2017). Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. Gorontalo: Ideas Publishing.
Nugroho, A. (2019). Pengaruh Pemahaman Bacaan terhadap Keterampilan Menulis Siswa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Patiung, D. (2016). Membaca Sebagai Sumber Pengembangan Intelektual. Al Daulah: Jurnal Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352–376. https://doi.org/10.24252/ad.v5i2.4854
Putri, M. A., & Setiawan, B. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah dan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Membaca. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(3), 78-92.
Rahmawati, F., & Hidayat, T. (2020). Meningkatkan Pemahaman Membaca melalui Strategi Identifikasi Kalimat Utama. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 112-125.
Resika Gustiani. (2011). Kemampuan Mengembangkan Kalimat Utama menjadi Sebuah Paragraf pada Siswa Kelas X SMA Negeri 16 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi, 16(22). Diakses dari https://id.wikipedia.org/wiki/Skripsi
Robbins, S. P., Judge, T. A., & Millett, B. (2015). OB: the essentials. Pearson Higher Education AU.
Septiani, A. (2023). Pengertian Paragraf, Ciri, Unsur, Jenis, Syarat & Contoh. Ruangguru. Diakses dari https://www.ruangguru.com/
Silaswati, M.Pd., D. D. (2019). Analisis Wacana Kritis Dalam Pengkajian Wacana. METAMORFOSIS | Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia Dan Pengajarannya, 12(1), 1–10. https://doi.org/10.55222/metamorfosis.v12i1.124
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhartini. (2015). MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENENTUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK JIGSAW. Repository.Upi.Edu. Diakses dari http://repository.upi.edu/
Suladi. (2015). Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia PARAGRAF. Diakses dari https://repositori.kemdikbud.go.id/6327/1/Buku%20Penyuluhan%20Paragraf.pdf
Swasty, R. (2023). Kalimat Utama Adalah: Pengertian, Ciri-ciri dan Contohnya. Medcom.Id. Diakses dari https://www.instagram.com/medcomid/?hl=en
Tarigan Guntur. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV.
Wibowo, R. (2023). Problem-Based Learning sebagai Strategi Pembelajaran Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 34-49.
Yulianto, H. S. (2022). Pengertian Paragraf dan Jenis-Jenisnya. Bola.Com. Diakses dari https://www.bola.com/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
