PENERAPAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS 2 MATERI CERITA RAKYAT
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v4i3.3309Keywords:
Hasil Belajar, Pendekatan CRT, Bahasa IndonesiaAbstract
research aims to improve the learning outcomes of class II students in Indonesian subjects, knowledge aspects and skills aspects at SDN Palebon 02. This classroom action research investigated the efficacy of Culturally Responsive Teaching (CRT) in improving Indonesian language proficiency among Grade 2 students at SDN Palebon 02. The study involved 28 students and was conducted over two cycles, each comprising four phases: planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected through a combination of interviews, observations, tests, and document analysis, and were subsequently analyzed using both qualitative and quantitative methods. The findings revealed a significant improvement in students' learning outcomes following the implementation of CRT. Specifically, the proportion of students demonstrating mastery in the knowledge domain increased from 52% in the first cycle to 83% in the second cycle. Similarly, the percentage of students exhibiting proficient language skills rose from 69% to 79%. These results strongly suggest that CRT is an effective pedagogical approach for enhancing Indonesian language proficiency among elementary school students.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Palebon 02 dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, baik dari segi pengetahuan maupun keterampilan berbahasa . Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Subjek yang digunakan pada penelitian ini yaitu melibatkan 28 siswa kelas II SDN Palebon 02. Penelitian ini dilakukan melalui dua siklus yang masing-masing terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Data yang diperoleh lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Secara spesifik, persentase siswa yang tuntas pada aspek pengetahuan meningkat dari 52% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II. Demikian pula, pada aspek keterampilan, terjadi peningkatan dari 69% menjadi 79%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CRT merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Downloads
References
Aprillionita, R. (2024). Urgensi Pendidikan Karakter terhadap Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 8(1).
Arikunto, S. (2019). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Asrori, A., & Rusman, R. (2020). Classroom Action Research: Pengembangan Kompetensi Guru. Pena Persada.
Dinila, H. S., Sundari, F. S., & Nurjanah, S. (2024). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Berbantuan Media Wordwall untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV Di SDN Bondongan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4380–4389.
Fitria, F., & Saenab, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Culturaly Responsive Teaching di SMP Negeri 1 Pallanga. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 1004–1008.
Fricticarani, A., Hayati, A., Ramdani, R., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56–68.
Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas pendekatan culturally responsive teaching (crt) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II sekolah dasar. ALIFBATA: Journal of Basic Education, 3(2), 7–14.
Lahisa, A. I. Y., Asih, S. S., & Hilda, E. M. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Indonesia Kaya Budaya Melalui Pendekatan CRT Dengan Berbantuan Media Wordwall Pada Siswa Kelas IV SDN Banyumanik 01 Tahun Ajaran 2023/2024. Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, 28–40.
Nappu, S., Dewi, R., Daddi, H., & Pendidikan Bahasa Inggris, J. (2019). Peningkatan kemampuan guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. Jurnal Dedikasi, 21(1), 15–19.
Rimang, S. S., Usman, H., & Mansur, M. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level And Culturally Responsive Teaching Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Ix Andi Page Smpn 1 Segeri Pangkep. LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(4), 158–166.
Sahara, W., Wuryandini, E., & Murniati, N. A. N. (2023). Pengembangan model penguatan kompetensi berbahasa Inggris berbicara berbasis habituasi sekolah menengah kejuruan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1232–1241.
Sari, H. R., & Yatri, I. (2023). Video Animasi Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 159–166. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.381
Sari, R. K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Tematik Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(1), 122. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.33356
Sulastri, S., Setiyawan, H., & Widyaningrum, R. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Dengan Menerapkan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Siswa Kelas IV SDN Jajartunggal 3 Surabaya. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 2(2), 167–173.
Sulistyaningsih, R., Wicaksono, A. G., & Mustofa, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VA. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 3(1), 238–248.
Wardana, J. W., & Ariyanto, L. (2024). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan E-LKPD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4955–4965.
Yusup, A. H., Azizah, A., Rejeki, E. S., Silviani, M., Mujahidin, E., & Hartono, R. (2023). Literature Review: Peran Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Dalam Media Sosial. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 3(5).
Enjelina, R. F., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Edutama: Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 39-51.
Noviarini, K., Bahtiar, R. S., & Santoso, E. (2024). Penerapan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Produk Unggulan Daerah bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edutama: Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 105-113.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.