IMPLEMENTASI MODEL PBL MENGGUNAKAN MEDIA CANVA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR

Authors

  • INTAN NUR FRAMISWARI Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Gresik
  • KHOIRUL ANWAR Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Gresik

DOI:

https://doi.org/10.51878/edutech.v4i1.2905

Keywords:

Kemampuan Berbicara, PBL, Media Canva

Abstract

This research aims to investigate the effect of implementing the Problem Based Learning (PBL) model using Canva media on improving speaking skills and learning outcomes in Indonesian language subjects for class II elementary school students. This research uses quantitative methods with an experimental design in the form of a quasi-experimental design. The research sample consisted of two classes, namely class II B as the experimental class which received learning with the PBL model using Canva media, and class II A as the control class which received conventional learning. Data collection was carried out through pretest and posttest as well as observation. The results showed that students in the experimental class experienced significant improvements in speaking ability and learning outcomes compared to students in the control class. The use of the PBL (Problem Based Learning) model with Canva media not only increases students' active participation in the learning process but also creates a more interesting and interactive learning atmosphere.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh implementasi model Problem Based Learning (PBL) menggunakan media Canva terhadap peningkatan kemampuan berbicara dan hasil belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas II Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen berupa quasi-experimental design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas II B sebagai kelas eksperimen yang menerima pembelajaran dengan model PBL menggunakan media Canva, dan kelas II A sebagai kelas kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest serta observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam kemampuan berbicara dan hasil belajar dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol. Penggunaan model PBL (Problem Based Learning) dengan media Canva tidak hanya meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran tetapi juga menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Nuryadi, dkk. 2017. Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: SIBUKU MEDIA.

Ermiana, I., Intiana, S. R. H., & Surya, R.F. (2020) Hubungan Minat Membaca Dengan Kemampuan Berbahasa Siswa Kelas V SDN 1 Lenek Lauk Tahun 2020. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal 1(2), 61-67, 2020

Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Bandung: Rajagrafindo Persada.

Sundayana, Rostina. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2018.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & RND. Bandung: Alfabeta.

Masitoh, S. (2023). Pengaruh Problem Based learning (PBL) Berbantuan Canva terhadap Student Being dan Hasil Belajar IPA Siswa SD Pada Materi Udara Bersih Bagi Kesehatan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3.(Hidayatus Sholehah dkk., t.t.)

Nurhasanah, S. (2019). Statistika Pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika.

Rohayati, Y. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMPN 2 Susukanlebak Kabupaten Cirebon. Journal of Social Science Education, 7.

Ghozali. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro

Sari, L. S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai , 4. Setiyana, A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model PBL Berbantu Aplikais Canva Di Kelas V SD. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 8.

Sundayana, R. (2018). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Hidayatus Sholehah, S., Siska Pramasdyahsari, A., & Andri Nugroho, A. (2023). Pengaruh Model Pbl Berbantuan Canva Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV.

Pamungkas, G. (2022). Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Model Problem Based Learning Siswa Kelas IV SD Negeri Ujungalang 02.

Amara, I. (2021). Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0” Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Di Kelas V SDN 1 Anggrek.

Dyah Dwiastuti, S., Taufik, I., Eni Suryani, M., & Sarjanawiyata Tamansiswa, U. (2023). Peningkatan Minat Belajar dan Keterampilan Membaca Melalui Model PBL Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II Sekolah Dasar (Vol. 2, Issue 1).

Nur Istiqomah, D., Fitrotun Nisa, A., Tri Handoko, A., Sarjanawiata Tamansiswa, U., & Sokowaten Baru, S. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Menggunakan Problem Based Learning dan Metode Bermain Peran Pada Siswa Kelas Iii Sdn Sokowaten Baru Tahun Ajaran 2023/2024 (Vol. 2, Issue 1).

Lutfi. (2022). Pengaruh Penerapan Model Student Facilitator And Explaining (Sfae) Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Negeri 14 Bonto-Bonto Kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep. In Global Science Education Journal (Vol. 4).

Hidayatus Sholehah, S., Siska Pramasdyahsari, A., & Andri Nugroho, A. (2022). Pengaruh Model Pbl Berbantuan Canva Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV.

Febria, E., & Sitepu, B. (2022). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum (Pssh) Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Animasi Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sdn 101864 Gunung Rintih T.P 2023/2024 Model Of The Influence Of Problem-Based Learning (Pbl) With The Help Of Animated Media Speaking Skills In The Eyes Indonesian Language Lessons Sdn 101864 Gunung Rintih T.P 2023/2024 (Vol. 3).

Rohayati, Y., & Kusuma Wijaya, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMPN 2 Susukanlebak Kabupaten Cirebon. Social Pedagogy: Journal of Social Science Education, 3(2). https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/social-pedagogy

Sari, H. R., & Yatri, I. (2023). Video Animasi Melalui Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 159–166. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i3.381

Septia Sari, L., & Fatonah, S. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV.

Yulifa, E., Siska Pramasdyahsari, A., Suneki, S., Sijamtini, N., PGRI Semarang, U., & Petompon, S. (n.d.). Efektivitas Model Pbl Berbantuan Canva Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Iii.

Wulandari, T., Rohimin, R., Nurlaili, N., & Saputra, G. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 685–710. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-17

Downloads

Published

2024-06-11

How to Cite

FRAMISWARI, I. N., & ANWAR, K. . (2024). IMPLEMENTASI MODEL PBL MENGGUNAKAN MEDIA CANVA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 4(1), 10-18. https://doi.org/10.51878/edutech.v4i1.2905

Issue

Section

Articles