EFEKTIVITAS WEBINAR UNTUK PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.10628Keywords:
Webinar, Kompetensi Guru, Pelatihan Daring, Pendidikan IndonesiaAbstract
This study aims to examine, analyze, and synthesize various literature related to the effectiveness of webinars in improving teachers’ competencies, including pedagogical, professional, personal, and social competencies in Indonesia. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method by adapting the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines. The literature search process was conducted through Google Scholar, Portal Garuda, and SINTA Kemdikbudristek databases, covering publications from 2020 to 2026. Based on the selection process using inclusion and exclusion criteria, 10 relevant articles were obtained and systematically analyzed. The findings indicate that webinars are considered effective, practical, and efficient in supporting the improvement of teachers’ competencies, particularly in professional and pedagogical aspects, such as mastery of digital learning technologies and scientific writing skills. However, webinar implementation still faces challenges, including limited internet infrastructure and low participant interactivity during training sessions. These findings provide important implications for governments and training providers in designing more interactive, adaptive, and sustainable webinar programs to support teacher competency development in the digital era.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji, menganalisis, dan menyintesis berbagai literatur terkait efektivitas webinar dalam meningkatkan kompetensi guru yang meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial di Indonesia. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengadaptasi pedoman PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Proses pencarian literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar, Portal Garuda, dan SINTA Kemdikbudristek dengan rentang publikasi tahun 2020–2026. Berdasarkan hasil seleksi sesuai kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 10 artikel yang relevan untuk dianalisis secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa webinar dinilai efektif, praktis, dan efisien dalam mendukung peningkatan kompetensi guru, terutama pada aspek profesional dan pedagogik, seperti penguasaan teknologi pembelajaran digital serta kemampuan penulisan karya ilmiah. Implementasi webinar masih menghadapi kendala berupa keterbatasan infrastruktur jaringan internet dan rendahnya interaktivitas peserta selama pelatihan berlangsung. Temuan penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pemerintah dan penyelenggara pelatihan dalam merancang program webinar yang lebih interaktif, adaptif, dan berkelanjutan guna mendukung pengembangan kompetensi pendidik di era digital.
Downloads
References
Anwar, M. (2022). Pemulihan kompetensi pedagogik guru SD pasca-pandemi melalui komunitas belajar daring. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 112-125. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i2.15234
Budhayanti, C. I. S., & Praba, L. N. (2021). Pelatihan strategi pembelajaran daring bagi guru-guru. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(5), 1100-1109. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i5.7772
Erma, E. (2021). Upaya peningkatan kompetensi guru dalam penyusunan RPP kombinasi daring dan luring melalui in house training. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 125-135. https://doi.org/10.18592/moe.v7i2.5741
Fauziddin, M., et al. (2021). Penggunaan teknologi dalam pendidikan guru pada era digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1230-1241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.743
Firmansyah, A., & Lestari, W. (2025). Gamifikasi dalam webinar untuk meningkatkan engagement dan retensi materi guru vokasi. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 12(1), 45-58. https://doi.org/10.21831/jitp.v12i1.45890
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2021). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan pembelajaran daring. Jurnal Basicedu, 5(4), 2135-2144. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1239
Hariadi, F. (2021). Peningkatan kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran daring melalui in house training di SMA Negeri 4 Tanah Putih. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6125-6132. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2062
Hidayat, R., & Rahmat, A. (2024). Tantangan digitalisasi pendidikan: Evaluasi webinar guru di daerah Tertinggal, Terdepan, dan Terluar (3T). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 33-47. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i1.1205
Hidayati, A. U. (2021). Pelatihan penggunaan Zoom Meeting dan Google Classroom bagi guru dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3415-3422. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1465
Kartiwi, A., et al. (2025). Peningkatan kompetensi profesional guru SMP dalam penulisan artikel melalui pendampingan webinar berkelanjutan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(1), 120-134. https://doi.org/10.23960/jip.v15i1.4055
Konig, J., et al. (2020). Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: Teacher education and teacher competence effects among early career teachers in Germany. Education and Information Technologies, 25, 6089–6108. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10310-7
Kusuma, D., & Sari, I. (2022). Efektivitas Breakout Room dalam webinar untuk kolaborasi penyusunan RPP Kurikulum Merdeka. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(3), 211-224. https://doi.org/10.17977/um038v5i32022p211
Lestari, D., & Adi, P. (2021). Webinar strategi pembelajaran daring dengan memanfaatkan teknologi bagi guru ekonomi akuntansi di seluruh Indonesia. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 2(1), 45-55. https://doi.org/10.26874/jakw.v2i1.82
Mustofa, A., & Hidayati, N. (2023). Peer-teaching virtual: Pendekatan baru MGMP dalam meningkatkan kompetensi guru SMA. Jurnal Profesi Pendidik, 10(2), 150-162. https://doi.org/10.23916/jpp.v10i2.1560 Nugroho, S., & Cahyono, B. (2022). Peningkatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru SD melalui serial webinar interaktif. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(1), 78-90. https://doi.org/10.26811/jrpd.v6i1.300
Palayukan, H., et al. (2024). Optimalisasi kompetensi guru melalui pelatihan daring berbasis Google Workspace. Community Development Journal, 6(6), 1245-1255. https://doi.org/10.31004/cdj.v6i6.54464
Pratama, A. (2024). Zoom fatigue dan dampaknya pada penyerapan materi pelatihan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 20(1), 85-98. https://doi.org/10.14710/jpp.v20i1.3501
Pratama, R., & Yulianto, E. (2023). Micro-credentialing vs kompetensi nyata: Dampak sertifikat webinar terhadap motivasi guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(3), 200-215. https://doi.org/10.21009/jmp.v11i3.2351
Prawira, Y. A., & Nugraha, F. (2021). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan daring. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 307-316. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.307-316.2021
Pujiastuti, H. (2021). Model Blended Professional Development pasca pandemi bagi tenaga pendidik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(4), 310-325. https://doi.org/10.24114/jip.v8i4.2501
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2021). Pemanfaatan digital technology dalam pembelajaran daring. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 675-685. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.40702
Putranto, S., & Shavira, L. E. (2024). Penguatan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan penilaian daring hasil belajar siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat PIMAS, 3(2), 110-120. https://doi.org/10.35960/pimas.v3i2.1136
Rahayu, S., & Putri, M. (2022). Efektivitas pelatihan daring pedagogik guru di masa transisi. Jurnal Pedagogi, 11(1), 55-68. https://doi.org/10.24036/jp.v11i1.115
Rahmawati, N. K., et al. (2021). Peningkatan kompetensi guru menggunakan Zoom dan Google Classroom. Kanigara, 1(2), 125-135. https://doi.org/10.36456/kanigara.v1i2.3991
Ramdhanika, A., & Darkam, D. (2021). Analisis kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan penilaian berbasis daring (online). Jurnal Lensa Pendas, 6(1), 45-56. https://doi.org/10.33222/jlp.v6i1.1643
Santoso, T. (2021). Perbandingan webinar interaktif dan pasif terhadap output perangkat ajar guru SMP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(2), 88-101. https://doi.org/10.21009/jep.v7i2.1520
Sari, R., & Budiarto, T. (2023). Peningkatan kompetensi pemanfaatan platform digital melalui webinar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 215-230. https://doi.org/10.32550/jtp.v10i2.2100
Scherer, R., Howard, S. K., Tondeur, J., & Siddiq, F. (2021). Profiling teachers’ readiness for online teaching and learning in higher education. Education and Information Technologies, 26, 523–551. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10379-0
Setiadi, D. (2024). Analisis efektivitas modul webinar asinkron pada Platform Merdeka Mengajar (PMM). Jurnal Kebijakan Pendidikan, 13(1), 55-68. https://doi.org/10.21831/jkp.v13i1.45900
Setiawan, A., Putra, B., & Rahmawati, C. (2025). Workshop Integrasi STEM dan Deep Learning dalam Pengembangan Profesional Guru Daring. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(3), 50-65. https://doi.org/10.64421/ijcse.v1i3.50
Siregar, M., et al. (2024). Korelasi frekuensi partisipasi workshop daring terhadap tingkat literasi digital guru SMA. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 12(2), 175-189. https://doi.org/10.25273/jems.v12i2.1345
Sulistio, B., et al. (2026). Pelatihan Online Course Berbasis Website (Diklat.co) untuk Pengembangan Profesional Guru Online. Jurnal Educatio, 6(1), 75-88. https://doi.org/10.36728/ganesha.v6i1.5768
Supardi, & Rosdiana. (2024). Efektivitas Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar (PMM) terhadap Peningkatan Kompetensi Guru. Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan, 3(1), 89-105. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.353
Suryana, D., et al. (2022). Transformasi digital pendidikan guru pada era Society 5.0. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1435-1445. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1709
Susanti, E. (2022). Upaya mengembangkan kompetensi guru dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2110-2120. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.3219
Susanti, E., & Rahman, A. (2023). Analisis Kepuasan Guru terhadap Pelatihan Daring: Kendala, Infrastruktur, dan Solusi. Jurnal Basicedu, 7(2), 1234-1245. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4500
Trust, T., & Whalen, J. (2020). Should teachers be trained in emergency remote teaching? Computers & Education, 159, 104205. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104205
Tumanggor, A. M. R., et al. (2026). Pelatihan analisis instrumen menggunakan Quest untuk meningkatkan kompetensi guru dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 150-165. https://doi.org/10.65255/jipmas.v3i1.299
Wahyuni, S., & Putra, R. (2021). Dampak psikologis kewajiban pelatihan daring pada guru senior: Sebuah studi kasus. Jurnal Konseling Pendidikan, 5(1), 22-35. https://doi.org/10.21043/jkp.v5i1.8900
Widodo, A., & Nursaptini. (2023). Peluang webinar sebagai media PKB (Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan). Jurnal Profesi Guru, 4(2), 210-225. https://doi.org/10.23916/jpg.v4i2.2201
Widyaningsih, S., et al. (2022). Training on digital learning media for teachers in the digital era. International Journal of Community Service Learning, 6(2), 150-162. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v6i2.45237
Wijaya, H., et al. (2025). Implementasi AI-assisted tools dalam webinar penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jurnal Pendidikan Siber, 4(2), 90-105. https://doi.org/10.24036/jps.v4i2.5021
Wulandari, R., et al. (2023). Strategi mengatasi kelelahan digital (Zoom fatigue) dalam pelatihan daring guru SD. Jurnal Psikologi Terapan, 9(3), 110-125. https://doi.org/10.22219/jpt.v9i3.2450
Yuliana, T., et al. (2026). Evaluasi retensi keterampilan teknologi jangka panjang dari pelatihan webinar. Jurnal Riset dan Evaluasi Pendidikan, 14(1), 60-75. https://doi.org/10.21831/jrep.v14i1.5030
Zuhria, R., Murdiyah, S., & Untari, E. (2022). Problematika kompetensi pedagogik guru SD pada pembelajaran daring. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 7(1), 85-98. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i1.730
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
