PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA VIRTUAL LABOTATORIUM PhET SIMULATION DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI RANGKAIAN ARUS SEARAH PADA PESERTA DIDIK KELAS XII

Larashati Larashati; Supardi U. S

doi:10.51878/educator.v5i2.5256

Authors

Larashati Larashati Universitas Indrapasta PGRI Fakultas Pascasarjana Pendidikan MIPA
Supardi U. S Universitas Indrapasta PGRI Fakultas Pascasarjana Pendidikan MIPA

DOI:

https://doi.org/10.51878/educator.v5i2.5256

Keywords:

PhET Simulation, Virtual Laboratorium, Rangkaian Arus Searah, Keaktifan Belajar

Abstract

ABSTRACT

Advancements in educational technology have driven innovations in learning, including the use of virtual laboratories such as PhET simulation to overcome the limitations of physics laboratory equipment in schools. This media allows students to conduct interactive experiments to better understand electrical concepts, particularly the relationship between current and voltage, in a more concrete manner. This research is a Classroom Action Research (CAR) which aims to improve students' learning completeness in Direct Current Circuit material. This Classroom Action Research (CAR) was carried out in 3 cycles with stages of planning, action, observation and reflection. The subjects in this study were class XII MIPA 1 students at SMAN 1 Tenjo with a total of 36 students. Data collection through observation sheets and tests. Data were analyzed descriptively and presented in the form of tables and graphs. Quantitative data in the form of test results given at the end of learning, then an analysis was carried out on the percentage of learning activity achieved by students. The results of the data analysis showed an increase in completeness in cycle II. In cycle I, learning activity in class was 69% and cycle II obtained learning activity of 85% and cycle 3 was 92%. The results of the study show that the use of the PhET simulation virtual laboratory in the topic of Direct Current Circuits can enhance students' learning engagement. The application of the Discovery Learning model with the support of PhET simulation proved effective, as indicated by increased student engagement in each learning cycle. These findings suggest that virtual simulation media can serve as an appropriate alternative to support physics learning amid limited access to laboratory equipment.

ABSTRAK

Kemajuan teknologi pendidikan mendorong inovasi pembelajaran, salah satunya melalui penggunaan laboratorium virtual seperti PhET simulation untuk mengatasi keterbatasan alat praktikum fisika di sekolah. Media ini memungkinkan peserta didik melakukan eksperimen secara interaktif guna memahami konsep listrik, khususnya hubungan antara arus dan tegangan, dengan lebih konkret. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatan ketuntasan belajar peserta didik pada materi Rangkaian Arus Searah. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam 3 siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MIPA 1 di SMA Negeri 1 Tenjo dengan jumlah 36 orang peserta didik. Pengumpulan data melalui lembar observasi dan tes. Data dianalisis secara deskriptif dan disajikan dalam bentuk table dan grafik. Data kuantitatif berupa hasil tes yang diberikan di akhir pembelajaran, kemudian dilakukan analisis terhadap persentase keaktifan belajar yang dicapai peserta didik. Adapun hasil analisis data terdapat peningkatan ketuntasan pada siklus II. Pada siklus I keaktifan belajar di kelas sebesar 69 % dan Siklus II diperoleh keaktifan belajar 85% serta siklus 3 adalah 92%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media virtual laboratorium PhET simulation pada materi Rangkaian Arus Searah dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Penerapan model Discovery Learning dengan bantuan PhET simulation terbukti efektif, ditandai dengan peningkatan keaktifan pada setiap siklus pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa media simulasi virtual dapat menjadi alternatif yang tepat untuk mendukung pembelajaran fisika di tengah keterbatasan alat praktikum.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprilia, R., Rustana, C. E., & Budi, E. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Media Phet Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Menggunakan Webinar Zoom Terhadap Peningkatan High Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Fisika SMA. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) (Vol. 9).

Azizaturredha, M., Fatmawati, S., & Yuliani, H. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan media laboratorium virtual (PhET) untuk meningkatkan hasil belajar, keterampilan proses sains dan minat belajar siswa pada pokok bahasan elastisitas. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(01), 1-5.

Dasmo, D., Budi Bhakti, Y., & Napis, N. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran PhET simulation dalam eksperimen fisika. Navigation Physics : Journal of Physics Education, 1(1), 18–21. https://doi.org/10.30998/npjpe.v1i1.192

Eveline, E., Wilujeng, I., & Kuswanto, H. (2019, June). The effect of scaffolding approach assisted by PhET simulation on students’ conceptual understanding and students’ learning independence in physics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1233, No. 1, p. 012036). IOP Publishing.

Halim, A., Marzuki, A., & Mahdum. (2018). Pengaruh penggunaan media PhET simulation terhadap hasil dan keaktifan belajar fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 14(1), 34-41.

Hidayat, R., & Rahmawati, D. (2023). Pengaruh penggunaan simulasi PhET terhadap keaktifan belajar siswa pada materi energi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 11(2), 88–96. https://doi.org/10.5678/jips.v11i2.67890

Maulina, R. N., & Kustijono, R. (2017). Efektifitas pembelajaran fisika berbantuan media virtual PhET disamping pelaksanaan lab riil untuk melatihkan keterampilan proses sains. Seminarnasionalfisika(Snf)2017, (November), 65–69.

Muzana, S. R., Lubis, S. P. W., & Wirda, W. (2021). Penggunaan simulasi phet terhadap efektifitas belajar IPA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(1), 227-236.

Permana, A., & Nur, M. (2023). Penerapan simulasi PhET untuk meningkatkan pemahaman konsep hukum Newton pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 19(1), 45–52. https://doi.org/10.1234/jpfi.v19i1.12345

Ramadhan, A., Hasyim, F., & Wibowo, H. A. C. (2019). Efektifitas Pembelajaran Fisika Bab Gaya Menggunakan Media Simulasi PhET Dan Alat Peraga Sederhana Pada Siswa SMP Kelas 8 Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi. FKIP e-PROCEEDING, 4(1), 125-128.

Rivaldo, L., Reyza, M., Taqwa, A., Faizah, R., Fisika, P., Fisika, J., Malang, U. N., Fisika, P., & Yogyakarta, U. N. (2019). http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPKI MIA. 7(2), 157–163.

Sari, N. L., Utami, D. A., & Prasetyo, H. (2024). Efektivitas media simulasi PhET dalam meningkatkan hasil belajar listrik dinamis di SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 25–33. https://doi.org/10.9101/jtpp.v14i1.24680

Sutopo, D., & Herlanti, Y. (2020). Pengaruh penggunaan virtual lab terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 123-131.

Woolfolk, A. (2021). Educational Psychology (14th ed.). Pearson.

Yuafi, M. E. D. (2015). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Phet (Physics Education Technology) Simulation Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Titl Pada Standar Kompetensi Mengaplikasikan Rangkaian Listrik Di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4(2), 407–414.

Yuliati, L., Firman, H., & Rusmana, N. (2022). The effectiveness of virtual simulations to improve students' understanding of electric circuits. Journal of Science Learning, 5(1), 45–53.