EFEKTIVITAS PENGELOLAAN SEKOLAH SEBAGAI MEDIATOR KEPEMIMPINAN DAN KEMITRAAN STRATEGIS TERHADAP MUTU PENDIDIKAN

Abstract

ABSTRACT

Educational quality is determined not only by the capacity of school leadership but also by the organization’s ability to integrate internal resources and external support into effective management. This study aimed to analyze the effects of principal leadership and strategic partnerships on educational quality by positioning school management effectiveness as a mediating variable. The study employed a quantitative approach with an explanatory survey design involving 120 respondents consisting of principals, teachers, and school committee members. Data were collected through questionnaires and analyzed using Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS). The findings revealed that principal leadership had a positive effect on school management effectiveness (β=0.614; p<0.001), as did strategic partnerships (β=0.247; p=0.001). School management effectiveness had a strong effect on educational quality (β=0.672; p<0.001). Principal leadership did not have a significant direct effect on educational quality (β=0.108; p=0.061), whereas strategic partnerships had a significant effect (β=0.164; p=0.025). School management effectiveness mediated the effects of principal leadership (β=0.413; p<0.001) and strategic partnerships (β=0.166; p=0.002) on educational quality. These findings confirm that effective school management serves as a strategic mechanism for translating leadership and partnerships into sustainable improvements in educational quality.

ABSTRAK

Mutu pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kapasitas kepemimpinan sekolah, tetapi juga oleh kemampuan organisasi dalam mengintegrasikan sumber daya internal dan dukungan eksternal ke dalam pengelolaan yang efektif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan kemitraan strategis terhadap mutu pendidikan dengan menempatkan efektivitas pengelolaan sekolah sebagai variabel mediasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory survey yang melibatkan 120 responden, terdiri atas kepala sekolah, guru, dan komite sekolah. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif terhadap efektivitas pengelolaan sekolah (β=0,614; p<0,001), demikian pula kemitraan strategis (β=0,247; p=0,001). Efektivitas pengelolaan sekolah berpengaruh kuat terhadap mutu pendidikan (β=0,672; p<0,001). Kepemimpinan kepala sekolah tidak berpengaruh langsung secara signifikan terhadap mutu pendidikan (β=0,108; p=0,061), sedangkan kemitraan strategis berpengaruh signifikan (β=0,164; p=0,025). Efektivitas pengelolaan sekolah memediasi pengaruh kepemimpinan (β=0,413; p<0,001) dan kemitraan strategis (β=0,166; p=0,002) terhadap mutu pendidikan. Temuan ini menegaskan bahwa efektivitas pengelolaan merupakan mekanisme strategis yang mengonversi kepemimpinan dan kemitraan menjadi peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.