PENGARUH ETIKA BUDDHIS DAN KESADARAN DIRI TERHADAP PENGENDALIAN DIRI SISWA SMA TZU CHI JAKARTA

Abstract

ABSTRACT

Self-control during adolescence develops through the ability to regulate behavior, manage impulses, and consider the consequences of actions. In value-based educational settings, this capacity does not develop in isolation, as it is related to how students understand moral principles and recognize their own internal conditions. This study aimed to analyze the effects of Buddhist Ethics and Self-Awareness on the Self-Control of students at Tzu Chi Senior High School Jakarta, both partially and simultaneously. A quantitative approach was employed through a survey with an ex post facto design. From a population of 489 students, 100 students were selected using proportionate stratified random sampling. Data were collected through a 42-item Likert-scale questionnaire and analyzed using multiple linear regression following prerequisite testing. Partially, Buddhist Ethics showed a positive and significant effect on Self-Control (β = 0.406; p < 0.001), while Self-Awareness also showed a positive and significant effect (β = 0.487; p < 0.001). The simultaneous test yielded F = 66.723 with p < 0.001 and R² = 0.579. These findings position ethical orientation and reflective awareness as two aspects associated with students’ behavioral self-control and provide a basis for strengthening character education by connecting moral values with self-reflection.

ABSTRAK

Pengendalian diri pada masa remaja berkembang melalui kemampuan mengarahkan perilaku, mengelola dorongan, dan mempertimbangkan konsekuensi tindakan. Dalam lingkungan pendidikan berbasis nilai, kemampuan tersebut tidak berdiri sendiri karena berkaitan dengan cara siswa memahami prinsip moral dan mengenali kondisi dirinya. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Etika Buddhis dan Kesadaran Diri terhadap Pengendalian Diri siswa SMA Tzu Chi Jakarta, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif melalui survei dengan desain ex post facto. Dari populasi 489 siswa, sebanyak 100 siswa dipilih menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Data diperoleh melalui kuesioner skala Likert yang terdiri atas 42 butir dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda setelah pengujian prasyarat analisis. Secara parsial, Etika Buddhis menunjukkan pengaruh positif dan signifikan terhadap Pengendalian Diri (β = 0,406; p < 0,001), sedangkan Kesadaran Diri juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan (β = 0,487; p < 0,001). Pengujian simultan menghasilkan F = 66,723 dengan p < 0,001 dan R² = 0,579. Temuan ini menempatkan orientasi etis dan kesadaran reflektif sebagai dua aspek yang berkaitan dengan pengendalian perilaku siswa, sekaligus memberi dasar bagi penguatan pendidikan karakter yang menghubungkan nilai moral dengan refleksi diri.