EFEKTIVITAS MEDIA KOMPUTER DAN ATLAS TERHADAP HASIL BELAJAR IPS: PERAN MOTIVASI SISWA

Abstract

ABSTRACT

Social studies (IPS) presents students with content that requires them to interpret visual information, understand spatial relationships, and connect historical events with their contexts. This study therefore examines the use of computer and atlas media in relation to students’ learning outcomes in geography and history and their learning motivation. The study involved 80 seventh-grade students from SMP Negeri 1 and SMP Negeri 2 Aikmel, East Lombok, using a quantitative experimental design. Data were collected through measures of learning motivation, pretests, and posttests, and analyzed using normality and homogeneity tests, t-tests, Product Moment correlation, multiple correlation, and the F-test. Students who learned using computers and atlases achieved mean scores of 64.32 in geography and 66.73 in history, compared with 50.67 and 55.70, respectively, in the comparison group. The differences were significant, with calculated t values of 12.59 for geography and 8.29 for history, exceeding the critical t value of 1.981. The relationship between media use and learning motivation was also significant, with r = 0.708 for geography and r = 0.797 for history. The simultaneous analysis yielded F = 161.5 > 19.47. These findings position computers and atlases as a potentially useful combination of media for supporting learning outcomes and students’ motivational engagement in social studies.

ABSTRAK

Pembelajaran IPS menghadirkan materi yang menuntut siswa membaca informasi visual, memahami ruang, serta menghubungkan peristiwa dengan konteksnya. Kondisi tersebut mendorong penelitian ini untuk menelaah penggunaan media komputer dan atlas dalam kaitannya dengan hasil belajar geografi dan sejarah serta motivasi siswa. Penelitian melibatkan 80 siswa kelas VII SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 2 Aikmel, Lombok Timur, melalui rancangan kuantitatif eksperimen. Data dikumpulkan melalui pengukuran motivasi, prates, dan postes, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t, korelasi Product Moment, korelasi ganda, dan uji F. Kelompok yang memperoleh pembelajaran dengan komputer dan atlas mencapai rata-rata 64,32 pada geografi dan 66,73 pada sejarah, sedangkan kelompok pembanding masing-masing memperoleh 50,67 dan 55,70. Perbedaan tersebut signifikan, dengan t hitung 12,59 pada geografi dan 8,29 pada sejarah, melampaui t tabel 1,981. Hubungan media dengan motivasi juga signifikan, ditunjukkan oleh r = 0,708 pada geografi dan r = 0,797 pada sejarah. Analisis simultan menghasilkan F = 161,5 > 19,47. Temuan ini menempatkan komputer dan atlas sebagai kombinasi media yang potensial untuk mendukung capaian belajar sekaligus keterlibatan motivasional siswa dalam pembelajaran IPS.