POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI : SEBUAH KAJIAN LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i2.9341Keywords:
pola asuh orang tua, kecerdasan emosional, anak usia diniAbstract
Emotional intelligence is an important aspect of early childhood development that is influenced by the family environment, especially parenting. This study aims to examine the role of parenting patterns on the development of emotional intelligence in early childhood through literature review. The research method used is narrative literature review by reviewing SINTA accredited national journals published in the range of 2018-2025. The literature search was conducted through Google Scholar and Garuda Portal using the keywords parenting, emotional intelligence, and early childhood. The results show that democratic or authoritative parenting has the most positive influence on children's emotional intelligence development, which is reflected in children's ability to recognize and manage emotions, have empathy, self-control, and good social skills. Conversely, permissive and authoritarian parenting tend to have a less than optimal impact on children's emotional development when applied predominantly. In addition, factors such as education, occupation, parents' age and the number of children in the family also influence the parenting style applied. The conclusion of this study confirms that the application of warm, communicative and consistent parenting plays an important role in supporting the development of early childhood emotional intelligence.
ABSTRAK
Kecerdasan emosional merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang dipengaruhi oleh lingkungan keluarga, khususnya pola asuh orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pola asuh orang tua terhadap perkembangan kecerdasan emosional anak usia dini melalui kajian literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah narrative literature review dengan menelaah jurnal nasional terakreditasi SINTA yang diterbitkan pada rentang tahun 2018–2025. Pencarian literatur dilakukan melalui Google Scholar dan Portal Garuda menggunakan kata kunci pola asuh, kecerdasan emosional, dan anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis atau authoritative memiliki pengaruh paling positif terhadap perkembangan kecerdasan emosional anak, yang tercermin dari kemampuan anak dalam mengenali dan mengelola emosi, memiliki empati, kontrol diri, serta kemampuan bersosialisasi yang baik. Sebaliknya, pola asuh permisif dan otoriter cenderung berdampak kurang optimal terhadap perkembangan emosional anak apabila diterapkan secara dominan. Selain itu, faktor pendidikan, pekerjaan, usia orang tua, serta jumlah anak dalam keluarga turut memengaruhi pola asuh yang diterapkan. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa penerapan pola asuh yang hangat, komunikatif, dan konsisten berperan penting dalam mendukung perkembangan kecerdasan emosional anak usia dini.
Downloads
References
Erdaliameta, A., Khurotunisa, R., Nana, N., & Tohani, E. (2023). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4521–4530. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4029
Fikuri, A., & Astuti, W. (2021). Strategi dalam pengembangan kecerdasan emosional anak usia dini. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(1), 105–112. https://doi.org/10.21093/tj.v2i1.4261
Goleman, D. (2018). Emotional intelligence: Mengapa EI lebih penting daripada IQ (Cetakan ke-24). Gramedia Pustaka Utama. https://www.google.co.id/books/edition/_/3_9mDwAAQBAJ
Indramaya, S. (2025). Pembinaan kecerdasan emosional anak melalui edukasi Agama Islam dalam lingkungan keluarga. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 304–314. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33058
Indrijati, H. (2017). Psikologi perkembangan & pendidikan anak usia dini: Sebuah bunga rampai. Kencana. https://www.google.co.id/books/edition/_/9fRBDwAAQBAJ
Kholifah, K. (2018). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional AUD TK Muslimat NU 1 Tuban. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 61–75. https://doi.org/10.21831/jpa.v7i1.24446
Lestari, S. (2022). Pengaruh pola asuh permisif terhadap kemandirian dan kecerdasan emosional anak di PAUD Al-Azhar. Jurnal Instruksional, 4(1), 12–23. https://doi.org/10.24853/instruksional.4.1.12-23
Masganti, S. (2015). Psikologi perkembangan anak usia dini jilid I. Perdana Publishing. http://repository.uinsu.ac.id/844/
Meriyati, M. (2018). Peran orang tua dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 1(1), 29–34. https://doi.org/10.24042/kons.v1i1.311
Muali, C., & Fatmawati, S. (2022). Peran orang tua meningkatkan kecerdasan emosional anak: Analisis faktor dan strategi dalam perspektif Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 3(2), 85–100. https://doi.org/10.53802/fitrah.v3i2.135
Multahada, A. (2020). Konsep fitrah dalam pendidikan anak usia dini. PRIMEARLY: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini, 3(1), 93–99. https://doi.org/10.32678/primearly.v3i1.3551
Novitasari, P. P., Hanafi, S., & Naim, M. (2019). Pola asuh orang tua tunggal dalam menunjang perkembangan kecerdasan emosional pada anak usia dini di Kelurahan Unyur. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah, 4(2), 90–198. http://dx.doi.org/10.30870/e-plus.v4i2.7314
Nurtiani, A. T., & Murniati, C. (2018). Dampak pola asuh orangtua terhadap kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di TK Jasa Bunda Aceh Besar. Jurnal Buah Hati, 5(1), 14–20. https://doi.org/10.46244/buahhati.v5i1.563
Prasetyo, B. D. (2019). Analisis pola asuh demokratis dalam meningkatkan empati anak di lingkungan sekolah. Jurnal Ilmiah Visi, 14(2), 115–124. https://doi.org/10.21009/jiv.1402.3
Rahmah, S., Andre, L., & Kamsir, R. Z. (2025). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap tingkat kecerdasan sosial emosional anak usia dini dalam kegiatan bermain berkelompok di sekolah pada siswa RA Al Kautsar Dharmasraya. Al-Hanif: Jurnal Pendidikan Anak dan Parenting, 5(1), 18–27. https://doi.org/10.30596/al-hanif.v5i1.21392
Ramadhani, F., & Zulkarnain. (2023). Peran ayah dalam pola asuh dan dampaknya terhadap kecerdasan emosional anak. Jurnal Studi Gender dan Anak, 10(1), 88–102. https://doi.org/10.32678/jsga.v10i01.8322
Sari, N. I., Bachtiar, M. Y., & Amal, A. (2022). Hubungan pola asuh orangtua terhadap kecerdasan emosional anak usia dini di TK Pertiwi Balocci. Jurnal Publikasi Pendidikan, 12(1), 34–42. https://doi.org/10.26858/jp.v12i1.24675
Sartika, L., Mashudi, E., & Nuroniah, P. (2025). Pengaruh tingkat keterlibatan orang tua terhadap kecerdasan emosional anak usia 4-6 tahun. PRESCHOOL: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 86–100. https://doi.org/10.35719/preschool.v6i2.166
Sa’diyah, R. (2018). Urgensi kecerdasan emosional bagi anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 1–19. https://doi.org/10.17509/cd.v4i1.10375
Setyowati, D. A., Suriansyah, A., & Amelia, R. (2025). Peran orang tua dalam meningkatkan kecerdasan emosional anak usia dini: Studi literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 330–339. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.34145
Tobing, M. S., & Nurjannah. (2024). Pola asuh anak menurut Baumrind dengan pola asuh perspektif Islam. AL-IRSYAD: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1), 1–20. https://doi.org/10.24952/bki.v6i1.11053
Ulya, N., & Pasaribu, M. (2024). Analisis pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional anak usia dini di Tadika Al-Fikh Orchard Bandar Botanic Selangor, Malaysia. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(3), 511–518. https://doi.org/10.36418/syntaximperatif.v5i3.437
Wijayanto, A. (2020). Peran orangtua dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak usia dini. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4(1), 55–65. https://doi.org/10.21831/diklus.v4i1.30263
Zubaidah, Z., & Mahmud, S. (2025). Peran orang tua dalam mengelola kecerdasan emosional anak menurut perspektif Islam. Fathir: Jurnal Studi Islam, 2(1), 96–112. https://doi.org/10.71153/fathir.v2i1.195
