PENGEMBANGAN MODUL ONLINE ZAT ADITIF DENGAN SELF REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Authors

  • RR. INDAH WAHJU RATNAWATI SMP Negeri 2 Kalitidu, Bojonegoro, Jawa Timur

DOI:

https://doi.org/10.51878/cendekia.v1i3.470

Keywords:

modul on line, self regulated learning, hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa modul online dengan Self Regulated Learning, yang teruji kelayakannya untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran IPA kelas VIII pada materi zat aditif. Jenis penelitian ini adalah Research and Development. Validasi media menggunakan lembar kelayakan yang dikembangkan oleh Pusmenjar. Uji coba media dilakukan 2 kali yang meliputi: uji keterbacaan terbatas terdiri dari 10 siswa dan uji keterbacaan luas yang terdiri dari 32 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-A sejumlah 32 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah diskriptif analitik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan modul Zat Aditif dengan Self Regulated Learning memiliki validasi conten materi sebesar 91%, kesesuaian icon SRL 92%, kesesuian media 90%, uji terbatas 98%, uji luas 97%, dan nilai N-gain sebesar 0,772 masuk dalam kategori tinggi. Ketuntasan klasikal kelas VIII-A dengan menggunakan modul tersebut 97%. Modul online dengan self regulated learning efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Modul online ini tidak hanya berisi informasi, namun didalamnya terdapat arahan, tip dan trik untuk melakukan instruksi, memberikan pilihan strategi, dan ada komunikasi dengan pembaca. Selain itu juga dilengkapi dengan penguatan teori yang telah dipelajari serta contoh soal yang dapat digunakan untuk melatih kemandirian guna meningkatkan hasil belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfina Irma. (2014)_Hubungan Self Regulated Learning dengan Prokrastinasi Akademik pada Siswa Akselerasi. Psikoborneo. 2 (1), 60-66,

Borg, W.R. & Gall, M.D. Gall. (1983). Educational Research: An Introduction, Fifth Edition. New York: Longman.

Fadlina, F., Artika, W., Khairil, K., Nurmala, C., & Abdullah, A. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis STEM pada Materi SistemGerak untuk Meningkatkan Ketrampilan Berfikir Kritis. JPSI Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 99-107. doi: 10.24815/jpsi.v9i1.18591

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Score. American Educational Research Associ-ations Division Measurement and Research Methodology. from http://Lists.Asu.Edu/Egi-Bin....(diakses tanggal 30 Agustus 2021).

Hamongan, R. & Widiyanto, S. (2019). Pengaruh Self Regulated Learning dan Self Kontrol terhadap Hasil Bahasa Indonesia. JDPP: Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran. 7 (1), 1-10,

Hilmania, D. & Desak, P. (2020). Pengembangan e-modul IPA Bermuatan Tes Online untuk Meningkatkan hasil belajar. JET: Journal of Education Technologi. 4 (1), 73-79, from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JET/article/view/24095/14642

Meltzer, D.E. 2002. The relationship between mathematics preparationand conceptual learning gain in physics: a possible inhidden variablei in diagnostic pretest scores. ames:department of physics and astronomy, Lowa State University.

Meiliati, R., Darwis, M., & Asdar. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar, Self Efficacy, dan Sekf Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Matematika, Issues in Mathematics Education, 2(1), 83-91,

Nugroho, P., Sodiq, S., & Indarti, T. (2021). Efektivitas Pengembangan E-Modul Berbentuk OnlineFlipbook pada Materi Aksara Jawa Kelas X SMK. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 9(3), 270-275,

Ranti, M., Budianti, I., & Trisna, N. B., (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Struktur Aljabar, Math Dedaktic: jurnal Pendidikan Matematika , 3(1), 75-83

Reni, Y., Kuswandi, D., & Sihkabuden. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar: Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran published by Department of Educational Technology, Faculty of Education, State University of Malang in collaboration with Indonesian Educational Technology Study Program Association (APS TPI).Inovasi dan teknologi Pendidikan. 4(1). 47- 55,

Sugiono, (2013). Statiska Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Syahrul, A. (2017). Telaah Buku Teks Pegangan Guru dan Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Berbasis Kurikulum 2013. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa. 3 (1), 70-82,

Wahyuni, AS., Warpala, IWS., & Agustini, K. (2020). Pengembangan Konten E-Learning Berbasis Self Regulated Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Airline Reservation, Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10 (1), 1-12

Yulianti, P., Sano, A., & Ifdil. (2016). Self Regulated Learning Siswa Dilihat dari Hasil Belajar: Indonesian Institute for Counseling. Education and Therapy Pendidikan Indonesia, 1(2), 98-102, from doi: https://doi.org/10.29210/12016240.

Zimmerman, B.J (1989). Asocial cognitiveview of self-regulated academiclearning. Journal ofeducational psychology, 8 (3), 329.

Zubaidah, S., Dkk. (2007). Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MT Semester Satus. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemendikbud

.Zubaidah, S. (2020). Self Regulated Learning:Pembelajaran dan Tantagan pada Era Revolusi Industri 4.0, Pendidikan Biologi - Universitas Negeri Malang, Jawa Timur. Retrieved

Downloads

Published

2021-09-06

How to Cite

RATNAWATI, R. I. W. . (2021). PENGEMBANGAN MODUL ONLINE ZAT ADITIF DENGAN SELF REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA . CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan , 1(3), 193-202. https://doi.org/10.51878/cendekia.v1i3.470

Issue

Section

Articles