PENERAPAN MEDIA NUSACARD BERBASIS KEBERAGAMAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI BUDAYA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i3.3172Keywords:
Media Nusacard, Literasi Budaya, KeberagamanAbstract
A study has been conducted to determine the application of diversity-based nusacard media to improve cultural literacy in grade IV. The results of the analysis that have been carried out prove that the use of media in schools is still low. Teachers use learning media as is, such as books, teaching aids and picture media. This causes students to feel bored during learning. Effective learning activities must be supported by interesting and appropriate learning media. This study aims to determine the application of diversity-based nusacard media to improve cultural literacy in grade IV. The method used in this study is descriptive qualitative. The subjects of this study were 19 grade IV students of SDN Bugangan 02 Semarang and 1 teacher. Data collection techniques and data validity analysis conducted triangulation tests. Techniques include interviews, observations and documentation. The conclusions that we can draw from the results of the interview after the application of Nusacard media prove that students are more interested, easy to understand and focused on following the learning. In addition, the observation results after using the Nusacard media showed that students became more active, were able to determine the location of the Nusacard according to the map of Indonesia, knew the types of cultural diversity in Indonesia, knew their own culture, had a sense of concern for culture, in accordance with the achievement of cultural literacy indicators.
ABSTRAK
Telah dilakukan penelitian untuk mengetahui penerapan media nusacard berbasis keberagaman untuk meningkatkan literasi budaya kelas IV. Hasil analisis yang telah dilakukan membuktikan bahwa penggunaan media di sekolah masih rendah. Guru memanfaatkan media pembelajaran seadanya, seperti buku, alat peraga dan media gambar. Hal tersebut menyebabkan siswa merasa jenuh pada saat pembelajaran. Kegiatan pembelajaran yang efektif harus ditunjang dengan media pembelajaran yang menarik dan tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media nusacard berbasis keberagaman untuk meningkatkan literasi budaya kelas IV. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN Bugangan 02 Semarang sebanyak 19 siswa dan 1 guru. Teknik pengumpulan data dan.analisis keabsahan data melakukan uji triangulasi Teknik yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Kesimpulan yang dapat kami ambil dari hasil wawancara setelah penerapan media Nusacard membuktikan bahwa siswa lebih tertarik, mudah memahami dan fokus dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu pada hasil observasi setelah penggunaan media nusacard siswa menjadi lebih aktif, mampu menentukan letak nusacard sesuai dengan peta Indonesia, mengetahui jenis-jenis keragaman budaya Indonesia, mengetahui budaya sendiri, memiliki rasa kepedulian terhadap budaya, sesuai dengan capaian idikator literasi budaya.
Downloads
References
Aisyah, S. (2021). Pengamalan Nilai- Nilai Pancasila Dalam Meningkatkan Literasi Budaya Menyongsong Era Revolusi 4 . 0 di SMKN 3 Banjarbaru Practicing Pancasila Values in Improving Cultural Literacy Welcoming the 4 . 0 Revolution Era at SMKN 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(01), 49–56. https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/pkn/article/viewFile/10746/7132
Anggraini, R. D., Listyarini, I., & Huda, C. (2019). Keefektifan Model Picture And Picture Berbantu Media Flashcard Terhadap Keterampilan Menulis Karangan. International Journal of Elementary Education, 3(1), 35. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17282
Darmansyah, A. S. 2. (2022). Kearifan Lokal Masyarakat Serawai dalam Tradisi Nujuh Likur?: Relevansi Nilai-nilai Moral untuk Meningkatkan Literasi Budaya Siswa Sekolah Dasar. EduBase?: Journal of Basic Education, 3(2), 127–141. https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.427
Hamdani, A. D., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Minimnya Literasi Budaya dan Kewargaan Dapat Mereduksi Nilai Karakter Kebangsaan. Bahasa Dan Pendidikan, 4(1), 140–147. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i1.2348
Kurniawati, M. E., Sevi Nurmanita, T., Anam, K., & Aditya Prasetyo, M. (2023). Strategi Literasi Budaya Anak Usia Dini melalui Pengembangan Game Edukatif. Murhum?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 80–93. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.287
Lestari, L. D., Dwi, R., & Usman. (2022). Profil Kemampuan Literasi Bahasa, Literasi Budaya dan Kewargaan. Indonesian Journal of Educational Development Volume, 3(3), 312–319. https://doi.org/10.5281/zenodo.7365078
Listar, D. A., Rofiah, & Huda, C. (2023). Penerapan Budaya Literasi Untuk Membentuk Karakter Siswa Gemar Membaca. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(1).
Ni’mah, P. S., Prayito, M., Sulianto, J., & Darsino. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Strategi Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas IV SDN Plamongansari 02. Journal on Education, 06(01), 4383–4390.
Ningsih, M. A., Kusumawardani, S., Widodo, S. T., & Wahyuni, N. I. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Ai Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Minat Belajar Kelas V Sdn 1 Karangtengah Universitas Negeri Semarang , 5 SD Negeri 1 Karangtengah. 11, 80–84.
Nurani, C. D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Dengan Media Kartu Tempel Pada Subtema Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan Kelas V Siswa Sekolah Dasarpeningkatan Hasil Belajar Ipa Dengan Media Kartu Tempel Pada Subtema Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan Kelas V Siswa Sekolah Da. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(2), 29–35. https://doi.org/10.30595/.v1i2.8483
Nurhasanah, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Pintar Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv Sd Negeri Rejosari. LJSE: Linggau Journal Science Education, 2(3), 75–84. https://doi.org/10.55526/ljse.v2i3.333
Nurjanah, I., Mudopar, M., & Rahayu, I. (2023). Komik Digital Berbasis Keberagaman Budaya Indonesia Sebagai Media Literasi Siswa Sekolah Dasar. Deiksis?: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 98. https://doi.org/10.33603/deiksis.v9i2.8230
Rahman, A. B. P., Sabhayati, A. M., Fitriani3, A., Karlina4, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rusandi, & Rusli, M. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48–60. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18
Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. 13(2), 1573–1582.
Wahyuni, S. (2020). Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema “Kegiatanku.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 9. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.23734
