PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DI KELAS IV SDN KARANGTENGAH
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i4.14627Keywords:
role playing, social skills, classroom action researchAbstract
Social skills are important competencies that students need to develop to support successful learning. Preliminary observations in Grade IV at SDN Karangtengah indicated that students’ social skills needed improvement, particularly in communication, cooperation, and empathy. This study aimed to improve students’ social skills through the implementation of the role playing method in learning about Indonesia’s Cultural Diversity in IPAS (Integrated Science and Social Studies) in Grade IV at SDN Karangtengah. This study employed a Classroom Action Research (CAR) design based on the Kemmis and McTaggart model, which was conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The research subjects were 30 students, consisting of 11 male and 19 female students, selected using a total sampling technique. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results showed that the implementation of the role playing method improved students’ social skills. The achievement of the social skills indicators increased from 33.33% in the pre-action stage to 56.67% in Cycle I, representing an improvement of 23.34% from the initial condition. Following improvements to the learning process in Cycle II, the achievement increased to 93.33%, exceeding the predetermined success criterion of 80%. Therefore, the role playing method was effective in improving students’ social skills in IPAS learning on the topic of Indonesia’s Cultural Diversity in Grade IV at SDN Karangtengah.
ABSTRAK
Keterampilan sosial merupakan kemampuan penting yang perlu dimiliki peserta didik dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas IV SDN Karangtengah, keterampilan sosial peserta didik masih perlu ditingkatkan, terutama dalam aspek komunikasi, kerja sama, dan empati. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial peserta didik melalui penerapan metode role playing pada materi Kekayaan Budaya Indonesia dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SDN Karangtengah. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 peserta didik, terdiri atas 11 laki-laki dan 19 perempuan, yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode role playing mampu meningkatkan keterampilan sosial peserta didik. Ketuntasan indikator keterampilan sosial pada tahap pratindakan mencapai 33,33%, meningkat menjadi 56,67% pada siklus I atau mengalami peningkatan sebesar 23,34% dari kondisi awal. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, ketuntasan meningkat menjadi 93,33% dan telah melampaui indikator keberhasilan penelitian sebesar 80%. Dengan demikian, metode role playing efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial peserta didik pada pembelajaran IPAS materi Kekayaan Budaya Indonesia di kelas IV SDN Karangtengah.
Downloads
References
Asmaul Husnah, O., Fitriani, A., Patricya, F., & Putri Handayani, T. (2023). Analisis materi IPS dalam pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. JPDSH: Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(1). https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH/article/view/6749
Febrian, T., Mulyadiprana, A., & Setiadi, P. M. (2023). Pengaruh metode role playing terhadap keterampilan sosial pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(5). https://doi.org/10.22460/collase.v6i5.18355
Hamidahtur, S., Ah, R., & Al-Qodiri Jember, I. (2022). Pengembangan keterampilan sosial anak melalui model role playing “Market Day” di RA Fitri Mulia Gembang-Patrang-Jember. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 80–93. https://doi.org/10.53515/CJI.2022.3.2.80-93
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Model-model pengajaran. Pustaka Pelajar.
Maharani, L., Masya, H., & Janah, M. (2018). Peningkatan keterampilan sosial peserta didik SMA menggunakan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 5(1), 65–72. https://doi.org/10.24042/kons.v5i1.2658
Nailis Sa, A., Alvi Millati, F., Naufali Muttaqin, F., Arifah, I., & Ummi Kaltsum, H. (2025). Peningkatan hasil belajar IPAS materi ekosistem melalui media digital aktif dan video pembelajaran di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24941
Nasution, N. F., Dalimawaty, D., Afriwani, I., & Sutarini, S. (2024). Penggunaan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Rantai Makanan Kelas 5 SD Negeri 060924 Medan Amplas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 43593–43598. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20812
Nurlatifa, S., Ramadhan, I. Z., & Rahmawati, A. (2024). Mengaktualisasikan metode pendidikan Islam berlandaskan hadis untuk generasi milenial. Jurnal Pendidikan Islam, 4(1). https://doi.org/10.56013/fj.v4i1.2275
Nurwahyuni, & Siti Khadijah. (2025). Penerapan metode bermain peran (role playing) dalam meningkatkan keterampilan sosial dan keterampilan berbicara pada anak kelas II SD. Student Scientific Creativity Journal, 3(2), 174–183. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v3i2.5572
Prawiyoga, A. G., Sadiah, L., Purwanugraga, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan media big book untuk menumbuhkan minat membaca di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787
Rinjani, A. M., & Subiyantoro, S. (2024). Role playing: Metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan minat belajar IPAS di sekolah dasar. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3). https://doi.org/10.32585/edudikara.v9i3.369
Risyanto, A., & Yulianto, A. G. (2025). Analisis pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization pada keterampilan sosial siswa dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Keolahragaan, 11(1), 36–44.
Saadi, A. (2025). Pengumpulan data yang efisiensi pada penelitian tindakan kelas: Teknik, alat, dan tantangan. Al Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(2), 90–108. https://doi.org/10.53398/alamin.v2i2.377
Sari, P. A., Nuraisah, I., & Amalia, A. R. (2020). Peningkatan keterampilan sosial siswa melalui model Make a Match di kelas tinggi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1). https://doi.org/10.37150/perseda.v3i1
Siregar, A., Khairani, A., Amalia, A. R., Khairunnisa, & Yusnaldi, E. (2025). Peran pembelajaran IPS dalam membentuk karakter bangsa. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1). https://doi.org/10.56832/pema.v6i1
Supriyatna, P. A., Hanifah, N., & Atun, I. (2024). Penerapan metode tutor sebaya dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1).
Ummah, R. (2018). Peningkatan keterampilan sosial siswa melalui metode bermain peran siswa kelas IV sekolah dasar: Ringkas dan informatif. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2).
Vygotsky, L. S., Cole, M., John-Steiner, V., Scribner, S., & Souberman, E. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Warini, S., Hidayat, Y. N. H., & Darul, I. (2023). Teori belajar sosial dalam pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4). https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181
Zuhdiah, Yuspiani, & Damopoli, M. (2024). Metode-metode inovatif dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(4). https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss4.1235
