TRANSFORMASI SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DI ERA DIGITAL: KAJIAN KEBIJAKAN DAN IMPLIKASI SISTEMIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i3.11799Keywords:
sistem pendidikan, transformasi digital, Kurikulum Merdeka, kecerdasan artifisial, pelindungan anakAbstract
Educational transformation in the digital era requires comprehensive changes in the education system, not merely the use of technological devices in learning. This article aims to analyze the transformation of the Indonesian education system in the digital era through the perspective of educational systems and policy document analysis. This study employs qualitative research based on document analysis using content analysis. The sources include literature on educational systems and five national regulations, namely Minister of Education, Culture, Research, and Technology Regulation Number 12 of 2024, Minister of Primary and Secondary Education Regulation Number 13 of 2025, Government Regulation Number 17 of 2025, Minister of Communication and Digital Affairs Regulation Number 9 of 2026, and the 2026 Joint Ministerial Decree on Guidelines for the Utilization and Learning of Digital Technology and Artificial Intelligence. The findings show that digital education transformation is a systemic change involving curriculum, learning processes, teachers, students, families, school governance, and child protection. The distinctive contribution of this article lies in mapping digital education transformation as a systemic process that integrates curriculum policy, artificial intelligence literacy, academic ethics, and child protection into a single analytical framework. This article concludes that the transformation of the Indonesian education system in the digital era requires integration among policy, educational practice, school readiness, family roles, digital literacy, academic integrity, personal data protection, and the safety of the digital ecosystem.
ABSTRAKTransformasi pendidikan di era digital menuntut perubahan sistem pendidikan secara menyeluruh, bukan hanya penggunaan perangkat teknologi dalam pembelajaran. Artikel ini bertujuan menganalisis transformasi sistem pendidikan Indonesia di era digital melalui perspektif sistem pendidikan dan analisis dokumen kebijakan. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif berbasis studi dokumen dengan teknik analisis isi. Sumber kajian meliputi literatur tentang sistem pendidikan serta lima regulasi nasional, yaitu Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024, Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025, PP Nomor 17 Tahun 2025, Permenkomdigi Nomor 9 Tahun 2026, dan SKB Pedoman Pemanfaatan dan Pembelajaran Teknologi Digital dan Kecerdasan Artifisial Tahun 2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa transformasi pendidikan digital merupakan perubahan sistemik yang melibatkan kurikulum, pembelajaran, guru, peserta didik, keluarga, tata kelola satuan pendidikan, dan pelindungan anak. Kontribusi khas artikel ini terletak pada pemetaan transformasi pendidikan digital sebagai proses sistemik yang mempertemukan kebijakan kurikulum, literasi kecerdasan artifisial, etika akademik, dan pelindungan anak dalam satu kerangka analisis. Artikel ini menyimpulkan bahwa transformasi sistem pendidikan Indonesia di era digital memerlukan keterpaduan antara kebijakan, praksis pendidikan, kesiapan satuan pendidikan, peran keluarga, literasi digital, integritas akademik, pelindungan data pribadi, dan keamanan ekosistem digital.
Downloads
References
Aini, Q., Kurniawan, A., & Sulistiyowati, T. B. (2024). Digital transformation: Best practices of educational platform in Indonesia. Transformative, 10(1), 42-59. https://doi.org/10.21776/ub.transformative.2024.010.01.3
Banathy, B. H. (1991). Systems design of education: A journey to create the future. Educational Technology Publications.
Begicevic Redjep, N., Balaban, I., & Zugec, B. (2021). Assessing digital maturity of schools: Framework and instrument. Technology, Pedagogy and Education, 30(5), 643-658. https://doi.org/10.1080/1475939X.2021.1944291
Bertalanffy, L. von. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. George Braziller.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
El Akbar, R. R., Herwina, W., Handiman, I., Al Husaini, M., Lukmana, H. H., Pitrianti, S., & Asyaky, M. S. (2025). Pelatihan literasi digital, koding, dan kecerdasan artifisial untuk peningkatan kapasitas sekolah di wilayah Kabupaten Tasikmalaya. Dedikasi Sains dan Teknologi, 5(2), 165-172. https://doi.org/10.47709/dst.v5i2.7327
Fuadiy, M. R., Rozi, M. A. F., Arafah, N. N., Kamal, L., & Sunoko, A. (2025). Mapping the digital transformation of education in Indonesia from 2012 to early 2025: A bibliometric analysis of Scopus-indexed publications. Journal of Educational Research and Practice, 3(2), 276-306. https://doi.org/10.70376/jerp.v3i2.390
Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. Jossey-Bass.
Hasanah, H. U., Munir, A., & Mustofa, A. (2025). Ethical AI implementation in educational settings: Balancing innovation with academic integrity and student privacy. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Special Edition Lalonget VI, 281-300. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.21764
Kementerian Komunikasi dan Digital Republik Indonesia. (2026). Peraturan Menteri Komunikasi dan Digital Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2026 tentang peraturan pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2025 tentang tata kelola penyelenggaraan sistem elektronik dalam pelindungan anak.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 tentang perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.
Keputusan Bersama 7 Menteri. (2026). Pedoman pemanfaatan dan pembelajaran teknologi digital dan kecerdasan artifisial di jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal.
Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). SAGE Publications.
Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How leadership influences student learning. The Wallace Foundation.
Martinez-Bravo, M. C., Sadaba Chalezquer, C., & Serrano-Puche, J. (2022). Dimensions of digital literacy in the 21st century competency frameworks. Sustainability, 14(3), Article 1867. https://doi.org/10.3390/su14031867
Mulyanti, R. Y., Wati, L. N., Tusminurdin, U., & Soma, A. M. (2024). Determinants of teacher digital competence: Empirical evidence of vocational schools in Indonesia. International Journal of Data and Network Science, 8(3), 1517-1530. https://doi.org/10.5267/j.ijdns.2024.3.014
Nashrullah, M., Rahman, S., Majid, A., Hariyati, N., & Budiyanto. (2025). Transformasi digital dalam pendidikan Indonesia: Analisis kebijakan dan implikasinya terhadap kualitas pembelajaran. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 52-59. https://doi.org/10.55352/mudir.v7i1.1290
Pemerintah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2025 tentang tata kelola penyelenggaraan sistem elektronik dalam pelindungan anak.
Raharjo, R. S., & Rohmadi, S. H. (2025). Artificial intelligence in Indonesian education: A critical review of ethical considerations, implementation challenges, and educational management perspectives. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 10(1), 50-68. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v10i1.12141
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, wujud Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877-5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431
Rasimin, R., Prasetyo, M. A. M., Aziz, A., Musliadi, M., & Wibowo, A. M. (2024). Multi-dimensional challenges in Indonesian social science information technology-based learning: A systematic literature review. Heliyon, 10(7), Article e28706. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e28706
Rohman, A. (2009). Politik ideologi pendidikan. LaksBang Mediatama.
Roll, M. J. J., & Ifenthaler, D. (2021). Multidisciplinary digital competencies of pre-service vocational teachers. Empirical Research in Vocational Education and Training, 13, Article 7. https://doi.org/10.1186/s40461-021-00112-4
Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Soenarya, E. (2000). Pengantar teori perencanaan pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Timotheou, S., Miliou, O., Dimitriadis, Y., Villagra Sobrino, S., Giannoutsou, N., Cachia, R., Martinez Mones, A., & Ioannou, A. (2023). Impacts of digital technologies on education and factors influencing schools' digital capacity and transformation: A literature review. Education and Information Technologies, 28, 6695-6726. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11431-8
Tirtarahardja, U., & Sulo, L. (2000). Pengantar pendidikan. Rineka Cipta.
Wahida, S., Sitompul, A., Tobing, M., & Fauziah, A. (2024). Linktree-based digital media development to improve learning on the Merdeka Belajar Kampus Merdeka curriculum in cosmetology education. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(2), 163-179. https://doi.org/10.21831/jpv.v14i2.71229
Wijaya, R. P., Komarudin, K., & Badrujaman, A. (2025). Digital transformation of education in Indonesia: A conceptual framework for evaluation. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 10(2), 164-178. https://doi.org/10.30983/educative.v10i2.10157
Yim, I. H. Y., & Su, J. (2025). Artificial intelligence learning tools in K-12 education: A scoping review. Journal of Computers in Education, 12, 93-131. https://doi.org/10.1007/s40692-023-00304-9
