PENGARUH METODE CLOSE READING ADAPTIF BERBASIS CERITA RAKYAT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD INPRES TIDUNG II MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v6i3.11438Keywords:
Bahasa Indonesia, cerita rakyat, Close Reading adaptif, membaca pemahamanAbstract
This study aimed to determine the effect of the implementation of an adaptive Close Reading method based on folklore on fifth-grade students’ reading comprehension skills at UPT SPF SD Inpres Tidung II, Rappocini District, Makassar City. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design in the form of a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of an experimental class and a control class selected through purposive sampling. Data collection techniques included observation, tests, and documentation using reading comprehension tests as the research instrument. Data were analyzed through descriptive and inferential statistics using an independent sample t-test. The findings revealed differences in reading comprehension skills between students taught using the adaptive Close Reading method based on folklore and those taught using conventional learning methods. The implementation of this method positively affected students’ reading comprehension improvement. Therefore, the adaptive Close Reading method based on folklore is effective for Indonesian language learning in elementary schools.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Close Reading adaptif berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Tidung II Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen berupa tes membaca pemahaman. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode Close Reading adaptif berbasis cerita rakyat dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penerapan metode Close Reading adaptif berbasis cerita rakyat memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Dengan demikian, metode ini efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Downloads
References
Akbar, R., Siroj, R. A., Win Afgani, M., & Islam Negeri Raden Fatah Palembang Abstract, U. (2023). Experimental reseacrch dalam metodologi pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2023(2), 465–474. https://doi.org/10.5281/zenodo.7579001
Alfianti, E., & Kartikasari, W. (2023). Pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar pada pembelajaran SBDP siswa kelas V SD Inpres 3/77 Data Kecamatan Mare Kabupaten Bone. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 1(2), 127–134. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v1i2.19
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://edukatif.org/edukatif/article/view/3298
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan implementasi pembelajaran membaca pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 232–238. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/58343
Fisher, D., & Frey, N. (2012). Close reading in elementary schools. The Reading Teacher, 66(3), 179–188. https://doi.org/10.1002/TRTR.01117
Hadid, Z., Kanzunnudin, M., & Fathurohman, I. (2023). Pengembangan buku cerita rakyat Rembang dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 2–6. https://jurnal.uns.ac.id/JPD/article/view/72266
Halawa, N. (2020). Kontribusi minat baca terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Edukasi Khatulistiwa: Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 27–34. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/32786
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–8. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/2
Hermawati, A., Houtman, H., Ardiasih, L. S., & Saabighoot, Y. A. (2023). Pengaruh model CIRC dan teknik close reading terhadap membaca kritis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 8(1), 1–12. https://doi.org/10.47200/jnajpm.v8i1.1348
Indriyani, N. L. P., & Suniasih, N. W. (2023). Model pembelajaran survey, question, read, reflect, recite, review berbantuan media teks cerita rakyat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 4(3), 141–151. https://doi.org/10.23887/iji.v4i3.62538
Irsan, I., Gawise, G., Suarti, S., Arini, W. O. L., & G, A. L. N. (2023). Internalisasi dan aktualisasi nilai-nilai karakter berbasis budaya lokal di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 10197–10206. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4558
Lumayan, G. (2024). Persepsi peserta didik mengenai penerapan Kurikulum Merdeka serta hubungannya dengan minat belajar (Skripsi sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia). UPI Repository. http://repository.upi.edu/id/eprint/115044
Masiu, P. A., & Sya’ban, R. (2024). Peran Bahasa Indonesia dalam pemersatu bangsa: Tinjauan kedudukan sebagai bahasa negara dan bahasa nasional. Jurnal Pendidikan Mosikolah, 4(1), 9–17. https://pendidikan.e-jurnal.web.id/index.php/terbaru/article/view/112
Nurdiansyah, M. F. (2024). Pengaruh metode close reading dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada peserta didik kelas V sekolah dasar: Penelitian eksperimen terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SDN 2 Karangtengah (Skripsi sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia). https://repository.upi.edu/120908/
Pujianti, F. D. (2021). Minat baca siswa SD kelas tinggi di masa pembelajaran daring. Edukasi Khatulistiwa: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 134–143. https://doi.org/10.26418/ekha.v5i2.51755
Ritonga, A. A., Purba, A. Z., Nasution, F. H., Adriyani, F., & Azhari, Y. (2023). Keterampilan membaca pada pembelajaran kelas tinggi di tingkat MI/SD. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 102–113. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i3.988
Safitri, H. N. E., Slamet, S. Y., & Budiharto, T. (2021). Kemampuan membaca pemahaman ditinjau dari minat membaca dan penguasaan diksi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(5), 2–5. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i5.49331
Subekti, F. E., & Jazuli, A. (2022). Pengembangan modul statistika deskriptif berbasis penalaran statistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2725–2734. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1688
Sunarya, A. E., Yuendi, E. C., Afiyah, W., Putri, H. E., & Irawati, U. N. (2025). Analisis instrumen tes kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barrett menggunakan software Anates pada siswa sekolah dasar kelas 6. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(1), 98–106. https://www.jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/JKS/article/view/6588
Widjaja, G., Abadi, S. A., & Khana, R. (2025). Implementation of Merdeka Curriculum as the national curriculum based on Regulation of the Minister of Education, Culture, Research and Technology Number 12 of 2024: A conceptual review and its implications for educational institutions in Indonesia (Literature review method). International Journal of Teaching and Learning (INJOTEL), 2(11), 1387–1398. https://injoqast.net/index.php/INJOTEL/article/view/341
