PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) PADA MATERI GAMBAR RENCANA ELEMEN PERENCANAAN PEKERJAAN KONSTRUKSI DAN PERUMAHAN KELAS XI TKP
DOI:
https://doi.org/10.51878/vocational.v5i4.7449Keywords:
Hasil Belajar, Media Pembelajaran, Augmented Reality (AR), Gambar RencanaAbstract
ABSTRACT
This study was conducted to produce a learning media that utilizes Augmented Reality (AR) technology for the topic of Planning Element Drawing in Construction and Housing Work for Grade XI TKP students at SMK Negeri 14 Medan. The background of this research stems from the low learning outcomes of students and the limited use of learning media, which is still predominantly conventional. This study employed a Research and Development (R&D) method using the 4D model, consisting of the Define, Design, Develop, and Disseminate stages. The product developed is an interactive Augmented Reality (AR) learning media created using the Assemblr Studio platform and accessible via Android-based smartphones. The findings reveal that the AR-based learning media received a highly Feasible rating from material experts with an average score of 4.70, while media experts gave an average score of 4.10, which falls into the feasible category. The practicality test, based on responses from 26 students, obtained a percentage of 89.9% (categorized as Very Practical). The effectiveness test indicated a significant improvement in learning outcomes, with the average pre-test score of 70.23 increasing to 92.31 in the post-test. The N-Gain analysis produced a value of 0.75 (High category and Quite Effective). The hypothesis test showed that the t-value (19.61) was greater than the t-table value (2.06), indicating that H? was rejected and H? accepted. Thus, the developed Augmented Reality-based learning media is considered feasible, easy to use, and capable of positively influencing students' learning outcomes. This research offers an innovative alternative for teaching construction and housing materials and supports the integration of digital technology in 21st-century education.
ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan untuk menghasilkan media pembelajaran yang memanfaatkan teknologi Augmented Reality (AR) pada materi Gambar Rencana Elemen Perencanaan Pekerjaan Konstruksi dan Perumahan bagi siswa kelas XI TKP di SMK Negeri 14 Medan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya capaian belajar peserta didik serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran yang masih dominan bersifat konvensional. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk yang dihasilkan berupa media interaktif berbasis Augmented Reality (AR) yang dibuat melalui platform Assemblr Studio dan dapat digunakan pada perangkat smartphone berbasis Android. Temuan penelitian mengungkap bahwa media pembelajaran berbasis AR dinilai sangat layak oleh ahli materi dengan skor rata-rata 4,70, sedangkan penilaian dari ahli media memperoleh rata-rata 4,10 dan termasuk dalam kategori layak. Uji kepraktisan melalui respon 26 peserta didik memperoleh persentase 89,9% (kategori Sangat Praktis). Uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar, dengan skor rata-rata pre-test 70,23 meningkat menjadi 92,31 pada post-test. Analisis N-Gain menghasilkan nilai 0,75 (kategori Tinggi dan Cukup Efektif). Uji hipotesis menunjukkan nilai Thitung (19,61) > Ttabel (2,06), sehingga H? ditolak dan H? diterima. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Augmented Reality yang dihasilkan dinilai layak, mudah digunakan, serta mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini memberikan alternatif inovatif dalam pembelajaran konstruksi dan perumahan serta mendukung penerapan teknologi digital dalam dunia pendidikan abad 21.
Downloads
References
Adrilah, A., & Dewi, Y. (2025). Optimalisasi penggunaan teknologi Augmented Reality di era digital pada sekolah dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.37329/cetta.v8i1.3844
Akbar. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Autentik Kompetensi Pada Ranah Keterampilan Untuk Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Carolina, Y.?D. (2022). Augmented Reality sebagai media pembelajaran interaktif 3D untuk meningkatkan motivasi belajar siswa digital native. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 10 16. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i1.448
Chang, H. Y., Binali, T., Liang, J. C., Chiou, G. L., Cheng, K. H., Lee, S. W. Y., & Tsai, C. C. (2022). Ten years of augmented reality in education: A meta-analysis of (quasi-) experimental studies to investigate the impact. Computers and Education, 191. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104641
Efendi, M., Sari, L., & Putra, A. (2025). The effectiveness of using Assemblr Edu application media based on AR on understanding the concept of elementary school geometry 3D. Indonesian Journal of Education and Mathematical Science. (https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/IJEMS/article/view/21018
Hidayat, T., Siddiq, M. J., & Jayasri, S. (2025). Dampak augmented reality dalam media pembelajaran pada tingkat pendidikan atas. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 13(2). https://doi.org/10.31571/saintek.v13i2.7673
Khaira, A. U., Hermita, N., & Alim, J. A. (2025). Efektivitas media pembelajaran Augmented Reality Assemblr Edu pada pembelajaran IPAS untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SD kelas V. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(01), 144–155. https://ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/1241
Krisdiantoro, A., Pramono, R., & Nurjannah, N. (2024). Implementation of augmented reality learning media to improve students spatial ability in vocational schools. Journal of Technical and Vocational Education, 10(1), 45–57. https://doi.org/10.28944/jtve.v10i1.765
Putra, G. M. C. (2024). Development of augmented reality learning media based on Assemblr Edu for improving conceptual understanding. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 30(2), 155–166. https://doi.org/10.21831/jptk.v30i2.67890
Republik Indonesia. (2003). Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/pdf/file-154
Setiawan, R., Fatahillah, A., Kristiana, A. I., Susanto, S., & Adawiyah, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi bangun ruang sisi datar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Edukasi, 10(2). https://doi.org/10.19184/jukasi.v10i2.45866
Simamora, T., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Faktor-faktor determinan yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 191-205. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3770
Siregar, M. U. M., Syahputra, E., & Sriadhi, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Adobe Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa Di MTS Negeri 1 Model MEDAN. Paradikma, 13(2), 86-91. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i2.23716
Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R n D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Supriyanto, S., Andriani, D., & Prasetyo, A. Z. (2023). Application of augmented reality in vocational learning: A systematic literature review. International Journal of Vocational Education and Training Research, 9(3), 67–78. https://doi.org/10.11648/j.ijvetr.20230903.12
Syahputri, A.?Z., Fallenia, F.?D., & Syafitri, R. (2023). Kerangka Berfikir Penelitian Kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 160–166. https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v2i1.25
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141
