PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI TITL INSTALASI MOTOR LISTRIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/vocational.v5i4.7277Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif, Jigsaw, Instalasi Motor ListrikAbstract
This study aims to determine the effect of using the Jigsaw Cooperative Learning Model on Student Learning Outcomes in the subject of Electric Motor Installation for Class XI TITL (Electrical Power Installation Technique) at SMK Negeri 3 Tondano. The research method used was a quasi-experiment with a Non-Equivalent Control Group Design. The study population was all students of Class XI TITL, with the sample consisting of an experimental class taught using the Jigsaw Model and a control class taught using conventional learning. Learning outcome data were collected through objective tests and analyzed using the t-test. The analysis results indicated that there was a significant difference in the improvement of learning outcomes between the experimental group and the control group. The mean post-test score of the experimental group was significantly higher than the control group. This suggests that the Jigsaw Cooperative Learning Model has a positive and significant effect on improving students' learning outcomes in the subject of Electric Motor Installation. The implementation of the Jigsaw model encourages students to be more active, engage in discussion, and take responsibility for the material studied, consequently impacting their understanding and academic achievement.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik di Kelas XI TITL (Teknik Instalasi Tenaga Listrik) SMK Negeri 3 Tondano. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI TITL, dengan sampel terdiri dari kelas eksperimen yang diajar menggunakan Model Jigsaw dan kelas kontrol yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes objektif yang dianalisis menggunakan uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw memiliki pengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik. Implementasi model Jigsaw mendorong siswa untuk lebih aktif, berdiskusi, dan bertanggung jawab terhadap materi yang dipelajari, sehingga berdampak pada peningkatan pemahaman dan pencapaian akademik.
Downloads
References
Abdullah, R. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran kimia di madrasah aliyah. Lantanida Journal, 5(1), 13–28. https://doi.org/10.22373/lj.v5i1.2056
Erawati, I., Darwis, M., & Nasrullah, M. (2017). Efektivitas kinerja pegawai pada Kantor Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa. Jurnal Office, 3(1), 13. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=695595&val=11128
Firmansyah, H. A., Nugroho, Y. S., Ningrum, L. E. C., & Achmad, F. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar peserta didik SMK kompetensi keahlian teknik instalasi tenaga listrik menggunakan studi meta analisis dan observasi lapangan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 11(3), 501–513. https://doi.org/10.26740/jpte.v11n03.p501-513
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., ... & Ndraha, L. D. M. (2022). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan pemahaman konsep belajar siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325–332. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.1.325-332.2022
Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279–295. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2704
Kusumawati, E. (2023). Efektivitas kerja guru. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1487–1492. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1578
Lahir, S., Ma’ruf, M. H., & Tho’in, M. (2017). Peningkatan prestasi belajar melalui model pembelajaran yang tepat pada sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Jurnal Ilmiah Edunomika, 1(1). https://doi.org/10.29040/jie.v1i01.194
Maryani, M., & Suparno, S. (2018). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan minat belajar IPS siswa Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Salatiga. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 4(2), 272–284. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3870
Maysaroh, S., Ilah, I., & Dedeh, D. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Ciamis. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 662–669. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i3.8695
Ramadhani, P. S., Saleh, K., & Hadi, H. (2023). Rancang bangun peraut pensil otomatis berdasarkan waktu berbasis Arduino Nano. Jurnal Penelitian Sains, 25(2), 197–201. https://doi.org/10.56064/jps.v25i2.802
Situmorang, D. Y. (2024). Efektivitas pembelajaran kolaboratif berbasis teknologi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 3(1), 146–151. https://doi.org/10.56854/tp.v3i1.231
Utami, P., Kadir, K., & Herlanti, Y. (2021). Meta-analisis pembelajaran kooperatif di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 106–115. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.39574
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif, dan metode penelitian kombinasi (mixed method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187
Widarta, G. M. A. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 1(2), 131–141. https://doi.org/10.5281/zenodo.4003775
Putri, L. S., & Jupriyanto. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament dalam peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 112–121. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.879
