PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS QR-CODE DENGAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI ILMU UKUR TANAH KELAS X DPIB SMKN DANDER
DOI:
https://doi.org/10.51878/vocational.v6i3.12556Keywords:
E-LKPD, QR Code, Guided Inquiry, Hasil Belajar, Penelitian dan Pengembangan (R&D)Abstract
The limited availability of digital instructional materials capable of promoting active student engagement posed a significant challenge in the teaching of land surveying at the vocational secondary school (SMK) level. This condition highlighted the need to develop an innovative learning medium that not only delivered content in an engaging manner but also supported students’ scientific thinking process. This study focused on the development of an Electronic Student Worksheet (E-LKPD) integrated with QR Code technology and a Guided Inquiry learning model, aimed at determining its feasibility level, student responses, and its effect on the learning outcomes of Grade X DPIB students at SMKN Dander Bojonegoro in the land surveying subject. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the 4D development model, which consisted of four stages, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. Data were gathered through expert feasibility assessment questionnaires and student response questionnaires, while learning outcomes were measured using a pretest-posttest instrument. All collected data were analyzed quantitatively. The findings revealed that the E-LKPD received a media feasibility rating of 90% (very feasible) and a content feasibility rating of 84% in the equivalent category. Student learning outcomes showed a significant improvement classified as high, as indicated by a gain score of 0.75. Student responses toward the use of this medium fell into the very good category, with an average score of 87%. Based on the overall findings, it was concluded that the QR Code-based E-LKPD incorporating the Guided Inquiry model was proven to be feasible, effective, and capable of supporting the learning process in the fundamentals of building modeling and information design, particularly in the land surveying topic.
ABSTRAK
Keterbatasan bahan ajar digital yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa menjadi tantangan nyata dalam pembelajaran materi ilmu ukur tanah di tingkat SMK. Kondisi tersebut mendorong perlunya pengembangan media pembelajaran inovatif yang tidak hanya menyajikan konten secara menarik, tetapi juga memfasilitasi proses berpikir ilmiah siswa. Penelitian ini difokuskan pada pengembangan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) berbasis QR Code yang dipadukan dengan model pembelajaran Guided Inquiry, guna mengetahui tingkat kelayakannya, respons siswa, serta dampaknya terhadap hasil belajar siswa kelas X DPIB SMKN Dander Bojonegoro pada materi ilmu ukur tanah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang mencakup empat tahapan, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Pengumpulan data dilakukan melalui angket penilaian kelayakan oleh para ahli serta pengisian angket respon siswa, sementara pengukuran hasil belajar menggunakan instrumen tes pretest-posttest. Seluruh data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kelayakan media E-LKPD dari sisi aspek media mencapai rata-rata 90% dengan predikat sangat layak, sedangkan dari sisi materi diperoleh rata-rata 84% dengan kategori yang setara. Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan signifikan yang masuk dalam kategori tinggi, ditandai dengan perolehan gain score sebesar 0,75. Adapun respon siswa terhadap penggunaan media ini berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 87%. Berdasarkan keseluruhan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis QR Code dengan model Guided Inquiry terbukti layak, efektif, dan mampu mendukung proses pembelajaran mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan, khususnya pada Materi Ilmu Ukur Tanah.
Downloads
References
Azhari, A., & Huda, Y. (2022). Pengembangan elektronik lembar kerja peserta didik (E-LKPD) pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika di kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 1 Batang Natal. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2646–2657.
Darsinah, Suyamti, & Suwaji. (2020). Faktor strategis motivasi belajar dan dampaknya pada hasil belajar matematika di MTs. Jurnal Varidika, 32(1), 94–105. https://doi.org/10.23917/varidika.v32i1.11742
Dewi, M. P., & Darussyamsu, R. (2024). Meta analisis validitas dan praktikalitas pengembangan LKPD sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17877–17883.
Hariyanto, Supriyadi, Putri, N. E., & Astuti, N. (2024). Hubungan intensitas belajar dan lingkungan sekolah dengan hasil belajar peserta didik kelas V sekolah dasar. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(2), 225–234. https://doi.org/10.54082/jupin.288
Masyulah, S., & Bahtiar, M. D. (2023). Pengembangan media Accounting Card berbasis QR code pada mata pelajaran dasar-dasar program keahlian. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1534–1542.
Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gain in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215
Nurhadi, D. (2020). Quality improvement needs for vocational high school teachers in Indonesia. Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya, 43(1), 35–40.
Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47–61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003
Prayogi, S., & Muhali, M. (2015). Pengembangan model pembelajaran aktif berbasis inkuiri (ABI) untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 3(1), 21–26. https://doi.org/10.33394/j-ps.v3i1.1074
Ramdhani, N. F., Kusumah, R., & Rahmawati, N. F. (2024). Pengembangan LKPD berbasis QR-Code menggunakan aplikasi Quizizz pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN Pesantunan 04. Edum Journal, 7(2), 307–322. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v7i2.192
Sari, E. N., & Susilowibowo, J. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis HOTS pada mata pelajaran praktikum akuntansi lembaga kelas XI semester 2. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4469–4483.
Setiawan, M. A., Sriadhi, S., & Silaban, S. (2024). Development E-LKPD based guided inquiry using Google Sites for elementary school students. In Proceedings of the International Conference on Education. https://doi.org/10.4108/eai.24-9-2024.2353276
Siregar, A. N., Prasetyo, Z. K., Jumadi, J., & Paramitha, D. (2023). Effectiveness of using guided inquiry-based E-LKPD on global warming material to increase students’ understanding of concepts. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9156–9161. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.5166
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Center for Innovation in Teaching the Handicapped, Indiana University.
Utami, F. N. (2020). Peranan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 93–101. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.91
