PENGARUH KETERLIBATAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD TELKOM MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v4i4.3794Keywords:
Keterlibatan orang tua, Motivasi belajar siswaAbstract
This study is an ex-post facto study which aims to determine whether there is an influence of parental involvement on the learning motivation of fifth grade students at SD Telkom Makassar. The independent variable in this study is parental involvement, while the dependent variable is student learning motivation. The population in this study were all fifth grade students at SD Telkom Makassar with a population of 84 students, while the sample was taken from a total population of 84 students. The data obtained from the research were obtained by providing a parental involvement questionnaire and a student learning motivation questionnaire. Data analysis techniques used are descriptive statistics and inferential statistics. Based on the results of descriptive statistical analysis showed that the involvement of class V parents was in the very good category, and students' learning motivation was in the very good category, while the inferential statistical analysis obtained the value of Sig. Deviation From Linearity of 0.528 is greater than 0.05. It can be concluded that there is a significant influence between parental involvement on the learning motivation of fifth grade students at SD Telkom Makassar.
ABSTRAK
Penelitian ini adalah penelitiann ex-post facto yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterlibatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Telkom Makassar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah keterlibatan orang tua, sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Telkom Makassar dengan populasi 84 siswa, sedangkan sampelnya diambil dari jumlah populasi sebanyak 84 siswa. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan angket keterlibatan orang tua dan angket motivasi belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua kelas V dengan kategori sangat baik, dan motivasi belajar siswa berada pada kategori sangat baik sedangkan analisis statistik inferensial diperoleh nilai Sig. Deviation From Linearity sebesar 0,528 lebih besar dari 0,05. Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara keterlibatan orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD Telkom Makassar.
Downloads
References
Abdoulaye Fane, S. S. (2019). Pengaruh keterlibatan orang tua, perilaku guru, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 53-61.
Abdul Wahab, d. (2021). Teori dan Aplikasi Ilmu Pendidikan. Jakarta: Yayasan Penerbit Muhammad Zani.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Amoes Neloka, G. A. (2017 ). Landasan Pendidikan. Depok: PT Kharisma Utama.
Andik Muhammad Rofi'i, d. (2020). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV dan V Mi Alam Islamic Center Ponorogo. Jurnal Tarbawi: Journal on Islamic Education , 131-140.
Badan Penerbit UNM. (2020). Panduan Tugas Akhir Mahasiswa Universitas Negeri Makassar. Makassar: Kampus UNM Gunungsari.
Djamarah, S. B. (2001). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Hapudin, M. S. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran , Menciptakan Pembelajaran Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta: KENCANA.
Irawan, dkk (2020). Pendidikan Tinggi Di Masa Pandemi: Transformasi, Adaptasi, dan Metamorfosis Menyongsong New Normal. Yogyakarta: ZAHIR PUBISHING. Indonesia, Republik.
Mudjiono dan Dimyati. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Nasional, D. P. (2012). Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pusat Utama.
Nurbaiti. (2018). Harmonisasi Sekolah dan Orang Tia dalam Membangun Peserta Didik Cerdas dan Unggul. Universitas PGRI Palembang: Prosiding Seminar National 21.
Nurwanita, Z (2003) Psikologi Pendidikan. Makassar: Yayasan Pendidikan Makassar. Prihartanta, W. (2015).
Teori-Teori Motivasi. Jurnal Adabiya Vol 1 No 83, h 1-11. Priyatno, D. (2017). Cara Kilat Belajar Analisis Data dan SPSS 20. Yogyakarta: ANDI OFFSET.
Purwanto, M. Ngalim (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Rusman, (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Rajawali Pers. Ristiani, E. P. (2015). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Dalam Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri SE-Daerah Binaan III Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang. Skripsi, 18-20.
Sardiman A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D Edisi I Cetakan I. Bandung: ALFABETA.
Sukardi. (2010). Metodoli Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT BUMI AKSARA. Suryabrata, Sumadi. (2003) Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Uno, H. B. (2014). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel, W. S. (2012). Psikologi Penagajaran. Yogyakarta: Media Abadi. Yusuf, A. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, kualitatif, dan Penelitian Gabungan (4th ed).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
