EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PAPAN CERDAS INSPIRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP NORMA PESERTA DIDIK KELAS 4 SD NEGERI TAWANG MAS 01
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3348Keywords:
Pemahaman Konsep, Media papan cerdas inspirasiAbstract
This study aims to determine the effect of the use of smart inspiration board learning media (PANDASI) on the understanding of the concept of norms of grade IV students. This study was conducted at SD Negeri Tawang Mas 01, with a quantitative research type using an experimental method in the form of one group pretest-posttest design. The sampling technique used in this study was the saturated sampling technique, with a population of grade IV students of 23 students consisting of 10 male students and 13 female students. The average pretest score reached 45.09. While the average posttest score reached 76.22. The results of the Shapiro-Wilk normality test that the analysis of the pretest and posttest data above obtained results showing sig> 0.05 with pretest data 0.119> 0.05 while posttest data 0.175> 0.05 at a significance level of 0.05 and N = 25, then H? is accepted. Based on the calculation of the Paired Sample T-Test analysis, the significant value (2-tailed) is 0.000 <0.05 so that Ho is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be concluded that there is a difference in the average value before the implementation of the learning model using the smart inspiration board media (PANDASI) on students' understanding of concepts.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan unttuk mengetahui pengaruh peggunaan media pembelajaran papan cerdas isnpirasi (PANDASI) terhadap pemahaman konsep norma peserta didik kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Tawang Mas 01, dengan jenis penelitian kuantitatif menggunakan matode eksperimen berupa one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampling yang digunakan pada penelitian ini yakni tehnik sampling jenuh, dengan jumlah populasi siswa kelas IV adalah 23 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Rata-rata nilai pretest adalah mencapai 45.09. Sedangkan rata-rata nilai posttest adalah mencapai 76.22. Hasil uji normalitas Shapiro-Wilk bahwa analisis data pretest dan posttest diatas memperoleh hasil menunjukan sig > 0.05 dengan data pretest 0.119 > 0.05 sedangkan data posttest 0.175 > 0.05 pada taraf signifikan 0.05 dan N = 25, maka H? diterima. Berdasarkan perhitungan analisis Uji Paired Sample T-Test diperoleh nilai signifikan (2-tailed) adalah 0.000 < 0.05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan nilai rata-rata sebelum diterapkannya model pembelajaran menggunakan media papan cerdas inspirasi (PANDASI) terhadap pemahaman konsep peserta didik.
Downloads
References
Aini, N., & Arifin, Z. (2019). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Makanan Kelas V SDN 1 Kalongan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Fisika, 8(2), 147-154.
Ananda, R. (2017). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas IV SDN 016 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu, 1(1), 21-30.
Aristawati, N. K., Sadia, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Belajar Fisika Siswa Sma. Jurusan Pendidikan Fisika. 8(1).
Bay, R. R., Algiranto, A., & Yampa, U. (2021). Penggunaan Media Microsoft Power Point untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2),
Falahudin, I. (2014). Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar Widyaiswara (Widyaiswara Networks Journal), 1(4), 104–117.
Hildayani, D., Nurfadhillah, S., Awiria. (2020). Pengaruh Media Film Strip terhadap Pemahaman Konsep IPA Kelas IV SDN Sukamaju. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol.2 No.3. 272-282.
Kusaeri dan Supranoto. (2016). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Masruroh, L., & Arif, S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning Melalui Pendekatan Science Education for Sustainability dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi. Jurnal Tadris IPA Indonesia. 1(2), 179–188.
Mulyati. P., Gunawan., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol.7 No.2. 381-386.
Pristiwanti, Desi Dkk. 2022. Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikaan Dan Konseling, Volume 4 (6), 7911 – 7915
Puspita, A. M. I., Puspitaningsih, F., & Diana, K. Y. (2020). Keefektifan media Pembelajaran powerpoint interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 49–54.
Rohmanurmeta, F. M. R. 2022. Pengaruh Media Powerpoint Interaktif Terhadap Hasil Mendesaian Model Pembelajaran Inovatic, Progresif dan Kontekstual. Surabaya : Prenadamedia Group.
Samatoa, U. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar . Jakarta: Depdiknas.
Setiawan, T. H. (2018). Efektivitas Media Pebelajaran Terhadap Penalaran dan Komunikasi Matematika Siswa. Jrnal Saintika Unpam, 1(1), 56–73.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriatna, (2017). Efektivitas Media Pembelajaran Perilaku Green Consumer Terhadap Pemahaman Konsep Ecoliteracy peserta Didik Pada Pembelajaran IPAS. Jurnal Educatio, 9 (4), 1863-1868.
Tafonao Talizaro, (2018).“Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa”. Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol.2 No.2, Juli 2018.
Tri, W. (2018). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol.1 No.2.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
