HUBUNGAN ANTARA PROBLEMATIC CHATGPT USE DAN KETIDAKJUJURAN AKADEMIK PADA MAHASISWA

Abstract

Academic dishonesty among students is a serious challenge for higher education, especially in the digital era marked by advances in artificial intelligence technologies such as ChatGPT. This phenomenon encompasses various forms of cheating, including plagiarism, cheating on assignments, asking others to complete tasks, falsifying research data, and misusing AI to obtain instant results without independent effort. This study uses a quantitative approach with a convenience sampling technique, involving students aged 18-25 who use ChatGPT. The instruments used include the Problematic ChatGPT Use Scale, which has been adapted into Indonesian and proven valid and reliable, as well as an Academic Dishonesty Scale with 11 items, with CFA results showing a good and reliable fit. Data were analyzed using Pearson correlation with SPSS. This study aims to contribute to the oversight of AI usage, by strengthening academic integrity through campus policies, improving digital literacy, and providing ethical guidance. The findings show a very strong and significant positive correlation between the two variables, with a Pearson coefficient of r = 0.871 and a significance level of p < 0.001 (p = 0.000). These findings indicate that the higher the problematic use of ChatGPT, the higher the level of academic dishonesty. Based on these results, it is recommended that higher education institutions develop stricter policies regarding AI use, including formulating clear ethical guidelines and developing evaluation methods that emphasize students' critical thinking and independent abilities. This study also provides a foundation for the development of deeper digital literacy to ensure that AI technology is used wisely and responsibly without compromising academic integrity.

ABSTRAK

Ketidakjujuran akademik di kalangan mahasiswa menjadi tantangan serius bagi dunia pendidikan tinggi, terutama di era digital yang ditandai dengan kemajuan teknologi kecerdasan buatan seperti ChatGPT. Fenomena ini mencakup berbagai bentuk kecurangan, seperti plagiarisme, menyontek, meminta orang lain mengerjakan tugas, memalsukan data penelitian, serta penyalahgunaan AI untuk memperoleh hasil instan tanpa usaha mandiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik convenience sampling, melibatkan mahasiswa berusia 18-25 tahun yang menggunakan ChatGPT. Instrumen yang digunakan adalah Problematic ChatGPT Use Scale yang telah diadaptasi ke dalam bahasa Indonesia dan terbukti valid serta reliabel, serta Skala Ketidakjujuran Akademik dengan 11 item yang hasil uji CFA menunjukkan model fit yang baik dan reliabel. Data dianalisis dengan korelasi Pearson menggunakan SPSS. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan kontribusi terhadap pengawasan penggunaan AI, dengan memperkuat nilai integritas akademik melalui kebijakan kampus, peningkatan literasi digital, serta pendampingan etis. Temuan penelitian menunjukkan adanya korelasi positif yang sangat kuat dan signifikan antara kedua variabel, dengan nilai koefisien Pearson r = 0.871 dan tingkat signifikansi p < 0.001 (p = 0.000). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi penggunaan ChatGPT yang bermasalah, semakin tinggi pula tingkat ketidakjujuran akademik. Berdasarkan hasil ini, disarankan agar institusi pendidikan tinggi merancang kebijakan yang lebih ketat terkait penggunaan AI, termasuk merumuskan pedoman etika yang jelas dan mengembangkan metode evaluasi yang menekankan kemampuan berpikir kritis serta independen mahasiswa. Penelitian ini juga memberikan dasar bagi pengembangan literasi digital yang lebih mendalam, untuk memastikan teknologi AI digunakan secara bijak dan bertanggung jawab tanpa merusak integritas akademik.