PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS MATERI GLOBALISASI SISWA SMP NEGERI 1 SIPOHOLON
DOI:
https://doi.org/10.51878/paedagogy.v2i4.1813Keywords:
motivasi, hasil belajar, problem solving, globalisasiAbstract
This study aims to improve the process, motivation and student learning outcomes with the problem solving model. The subjects of this study were students in class IX E of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 for the 2021/2022 academic year with a total of 35 students. Data collection techniques using test techniques, observation and documentation. Data validity was carried out using triangulation techniques. Data analysis used descriptive comparative analysis with graphs, namely comparing the condition of the initial test scores in cycle I and the test scores after cycle II. The results showed that the increase in the process, motivation, results and completeness of student learning by using the problem solving model each cycle increased student motivation in the initial study by 13 students or 37.14%, increased in the first cycle to 65.71% or 23 students , increased to 94.29% or 33 students in the second cycle, and the average learning outcomes of 58.86 in the first cycle, increased to 68.79 in the second cycle, to 76.57 in the second cycle, while the level of learning completeness from 11 students or 31.43% to 21 students or 60.00% and 32 students or 91.43% in the second cycle. The conclusion is that the use of problem solving methods in Social Studies learning can increase motivation, results and learning completeness of Class IX E students of SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 Academic Year 2021/2022.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses, motivasi dan hasil belajar siswa dengan model problem solving. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX E SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 tahun pelajaran 2021/2022 dengan jumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi dan dokumentasi. Validitas data dilakukan dengan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komperatif dengan grafik yaitu membandingkan kondisi nilai tes awal siklus I dan nilai tes setelah siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan proses, motivasi, hasil dan ketuntasan belajar siswa dengan menggunakan model problem solving setiap siklusnya mengalami peningkatan motivasi belajar siswa pada studi awal sebanyak 13 siswa atau 37,14%, meningkat pada siklus pertama menjadi 65,71% atau 23 siswa, meningkat menjadi 94,29% atau 33 siswa pada siklus kedua, dan rata-rata hasil belajar dari 58,86 pada siklus pertama, meningkat menjadi 68,79 pada siklus kedua, menjadi 76,57 pada siklus kedua, sedangkan tingkat ketuntasan belajar dari 11 siswa atau 31,43% menjadi 21 siswa atau 60,00% dan 32 siswa atau 91,43% pada siklus kedua. Kesimpulanya adalah penggunaan metode problem solving dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan motivasi, hasil dan ketuntasan belajar siswa Kelas IX E SMP Negeri 1 Sipoholon Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022.
Downloads
References
Abustang, P. B. (2018). Pengaruh Lingkungan Sosial dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD Inpres Perumnas Antang Kecamatan Manggala Kota Makassar. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 76-84.
Artika, T., & Karso, K. (2019). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (Tapps). Prisma, 8(2), 191-200.
Aryawan, R., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2018). Pengembangan e-modul interaktif mata pelajaran ips di smp negeri 1 singaraja. Jurnal Edutech Undiksha, 6(2), 180-191.
Bawanti, N. M. D. C., Tegeh, I. M., & Suwatra, I. W. (2019). Hubungan sarana pembelajaran dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPS. International Journal of Elementary Education, 3(3), 335-343.
Buwono, S., & Dewantara, J. A. (2020). Analisis konten sumber ajar IPS pada SMP di kota Pontianak. Jurnal Basicedu, 4(3), 740-753.
Hapsari, M. R. S. (2018). Pengaruh Penerapan Media Edmodo Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Sejarah Kelas Xi Ips Sman 1 Srono.
Hasanah, U., Sarjono, S., & Hariyadi, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Prestasi Belajar IPS SMP Taruna Kedung Adem. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 43-52.
Helisa, H., Aminuyati, A., & Wiyono, H. (2020). Analisis penggunaan buku teks pada pembelajaran IPS kurikulum 2013 di SMP negeri 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(9).
Kamil, V. R., Arief, D., Miaz, Y., & Rifma, R. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Belajar Siswa Kelas VI. Jurnal Basicedu, 5(6), 6025-6033.
Lestari, A., Solihatin, E., & Sudrajat, A. (2018). Hubungan Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi Siswa dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Tunas Bangsa, 5(2), 175-183.
Putra, N. T. E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 3(1), 94-100.
Rahayu, E. L., Akbar, P., & Afrilianto, M. (2019). Pengaruh metode mind mapping terhadap strategi thinking aloud pair problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Journal on Education, 1(2), 271-278.
Ritonga, N., Mone, J. L. T., Yunip, M., & Zega, Y. K. (2021). Implementasi Metode Problem Solving Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah. Jurnal Shanan, 5(1), 29-42.
Sari, V. J., Connie, C., & Swistoro, E. (2018). Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Metode Cooperative Problem Solving. Jurnal Kumparan Fisika, 1(1 April), 70-77.
Setyaningsih, S., Rusijono, R., & Wahyudi, A. (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada materi Kerajaan Hindu Budha di Indonesia. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(2).
Shofiyyatuzzahro, B. (2021). Penggunaan Gadget Sebagai Upaya Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPS Terpadu Masa Pandemi Covid-19 (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Sukarno, S., & Salamah, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction.) dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 75 Kota Bengkulu. At-Ta'lim: Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 137-156.
Sulfemi, W. B. (2019). Model pembelajaran kooperatif mind mapping berbantu audio visual dalam meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 4(1), 13-19.
Wiradimadja, A., Kurniawan, B., & Sukamto, S. (2019). Pelatihan PTK Bagi Guru IPS SMP/MTs Malang Raya. Jurnal Praksis Dan Dedikasi Sosial (JPDS), 6-12.
Zuhriyah, A. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dan Hasil Belajar IPS di Madrasah Ibtidaiyah. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 26-32.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
