ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SUDUT

Hasna’ul Badiyah; Lale  Amanda Fairuz; Firda Solihan; Bunga Sukma; Djuita Hidayati

doi:10.51878/learning.v6i2.11066

Authors

Hasna’ul Badiyah Universitas Islam Negeri Mataram
Lale Amanda Fairuz Universitas Islam Negeri Mataram
Firda Solihan Universitas Islam Negeri Mataram
Bunga Sukma Universitas Islam Negeri Mataram
Djuita Hidayati

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.11066

Keywords:

Koneksi Matematis, Materi Sudut, Kemampuan Siswa, Pembelajaran Kontekstual

Abstract

ABSTRACT

This study was motivated by the importance of mathematical connection skills in helping students understand the relationships among mathematical concepts and their application in daily life, particularly in angle material at the elementary school level. The study aimed to analyze students’ mathematical connection abilities and identify the difficulties experienced by students in relating angle concepts to other mathematical concepts and real-life contexts. This research employed a qualitative approach with an exploratory case study design involving fifth-grade students of SDN 4 Batu Layar Barat and teachers as additional informants. Data were collected through semi-structured interviews, direct observation, and documentation of students’ worksheets. Data analysis was conducted through the stages of data collection, organization, classification, interpretation, and conclusion drawing. The results showed that students’ mathematical connection abilities were still relatively low. The difficulties experienced by students included relating angle concepts to other mathematical concepts, applying angle concepts in everyday life, and transforming angle representations into symbols, images, and verbal descriptions. These difficulties were influenced by inadequate mastery of basic concepts, limited understanding of problem instructions, and lack of contextual learning experiences. Therefore, contextual, integrated, and concrete experience-based learning strategies are needed to improve students’ mathematical connection abilities.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan koneksi matematis dalam membantu siswa memahami hubungan antar konsep matematika dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, khususnya pada materi sudut di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan koneksi matematis siswa serta mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa dalam menghubungkan konsep sudut dengan konsep matematika lainnya maupun konteks nyata. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus eksploratoris yang melibatkan siswa kelas V SDN 4 Batu Layar Barat dan guru sebagai informan tambahan. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi langsung, dan dokumentasi lembar kerja siswa. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan, penyusunan, pengelompokan, penafsiran, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan koneksi matematis siswa masih tergolong rendah. Kesulitan yang dialami siswa meliputi kemampuan mengaitkan konsep sudut dengan konsep matematika lain, mengaplikasikan konsep sudut dalam kehidupan sehari-hari, serta mentransformasikan representasi sudut dalam bentuk simbol, gambar, dan deskripsi verbal. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh penguasaan konsep dasar yang belum memadai, keterbatasan dalam memahami soal, dan minimnya pengalaman belajar kontekstual. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang kontekstual, terintegrasi, dan berbasis pengalaman konkret untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amanda, F., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Analisis kesulitan dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar ditinjau dari berbagai faktor. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 282–293. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2652

Aisyah, N., Psb, M. S., & Sofiyah, K. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 86–97.

https://indojurnal.com/index.php/jejakdigital/article/view/42

Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan penalaran matematis: Systematic literature review. LEMMA: Letters of Mathematics Education, 8(2), 61–75.

https://doi.org/10.24929/alpen.v8i1.271

Barus, M. I. B., Napitupulu, S., Kadir, D., & Juwita, P. (2026). Pemahaman konseptual titik, garis, dan sudut serta implementasinya dalam kehidupan sehari-hari. Journal of Golden Generation Education, 2(1), 683–687. https://doi.org/10.65244/jgge.v2i1.507

Bendeliani, N., & Torstensdotter, G. L. (2026). The role of the “problem” in problem-based learning: PBL tutors’ conceptions. Scandinavian Journal of Educational Research, 1–14. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00313831.2026.2625211

Fadilah, S., Napitupulu, S., Yarshal, D., Mujib, A., & Husna, T. (2026). Analisis cara berpikir siswa sekolah dasar dalam mengklasifikasikan bangun datar berdasarkan sifat-sifat geometri. Journal of Golden Generation Education, 2(1), 757–763.

https://ejournal.lppnusantara.com/index.php/JGGEducation/article/view/540

Hanafiah, B., Hamdani, A., & Mulyadi, U. A. (2026). Representasi aktor sosial dalam wacana digitalisasi pendidikan: Analisis wacana kritis model Theo Van Leeuwen terhadap pemberitaan peluncuran transformasi pembelajaran oleh presiden. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 10(1), 123–131. https://jurnal.unigal.ac.id/literasi/article/view/24080

Haryanti, S., Lastini, F., & Setyaningsih, N. (2024). Analisis kesulitan belajar peserta didik sekolah dasar terhadap kemampuan koneksi matematis dalam statistika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 231–249. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.16858

Hasibuan, A. M., Astuti, W., Amabelia, V., Laili, R. A., & Pratiwi, N. S. (2026). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi segitiga. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 600–610. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/44162

Hutneriana, R., Hidayah, I., Isnarto, I., Dwijanto, D., & Wardono, W. (2024). Meningkatkan kemampuan koneksi matematis melalui pembelajaran matematika realistik. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 529–538).

https://proceedings.unnes.ac.id/prisma/article/view/2999

Kero, M. A., & Wewe, M. (2024). Implementasi media pembelajaran secara kontekstual untuk mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika kelas V. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 137–147. https://doi.org/10.56916/jp.v3i2.926

Kosasih, U., Saputra, S., & Mutmainnah, S. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik bernuansa Islami terkait kemampuan koneksi matematis. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 479–488. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i3.1510

Lalihatu, F., Ayal, C. S., & Matitaputty, C. (2026). Analisis kemampuan representasi matematis terhadap pemecahan masalah kontekstual. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 11(1). https://jurnal.unigal.ac.id/teorema/article/view/22991

Lestari, M., & Sary, R. M. (2024). Penerapan model pembelajaran TGT berbantu jam sudut ditinjau dari hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 212–229.

https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/article/view/3143

Lumbanraja, A. H., Ammy, P. M., & Nasution, S. (2025). Peningkatan koneksi matematika melalui model problem-based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 6(1).

https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/article/view/19828

Marfu’ah, S., Zaenuri, Z., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Model pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 5, pp. 50–54).

https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/54339

Mone, P. S., Nenohai, J. M., & Samo, D. D. (2022). Kemampuan koneksi matematis siswa dalam pembelajaran matematika di tingkat SMP. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 12–24. https://doi.org/10.35508/fractal.v3i1.5602

Muharomi, L. T., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan koneksi matematis dan kemandirian belajar siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Leibniz: Jurnal Matematika, 2(2), 45–64. https://doi.org/10.59632/leibniz.v2i2.174

Parinduri, S. H., & Parinduri, H. (2024). Analisis kemampuan matematika dalam pemecahan masalah termodinamika. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN), 3(2), 44–49. https://doi.org/10.58466/intern.v3i2.1667

Prastitasari, H., Jannah, F., Prihandoko, Y., & Ali, I. H. (2025). Pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Journal of Creativity and Innovation on Elementary School (JCIES), 1(1).

https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/jcies/article/view/22730

Riswari, L. A., Ramdani, S., & Laili, M. K. (2024). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa kelas VI dalam memecahkan pertanyaan matematika. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 33–45.

Rosyida, A., Sutama, S., Markhamah, M., & Fathoni, A. (2024). Pembudayaan representasi matematis dalam persiapan asesmen kompetensi minimum (AKM) sekolah dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 232–242. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/7090

Sari, A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis kemampuan koneksi matematis berdasarkan teori Kastolan pada siswa kelas IX. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 8(1), 55–62. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jp3m/article/view/AUL81

Sitanggang, D. (2024). Analisis kesulitan siswa memahami konsep, prinsip, dan prosedur pada soal-soal materi garis dan sudut. Journal of Student Research, 2(2), 31–46. https://ejurnal.stie-trianandra.ac.id/index.php/jsr/article/view/2752

Sudarsono, S., & Mawaddah, I. (2025). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model discovery learning. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 718–728.

https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1532

Waruwu, M. L. S., Damanik, J., Sinaga, R. E., Heryanti, N. D., Rangkuti, G. H. Y., & Fauzi, K. M. A. (2026). Analisis pemahaman siswa terhadap konsep sudut dalam pembelajaran matematika di UPT SMP Negeri 14 Medan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 1–8. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47287

Wardihen, M. R., Silvia, G., & Armiati, A. (2026). Analisis koneksi matematis peserta didik kelas XI fase F dalam menyelesaikan soal cerita materi barisan dan deret. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 590–599. https://doi.org/10.56916/jp.v5i2.3868

Wahyuni, S. (2023). Analisis kesulitan siswa pada mata pelajaran transformasi geometri dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 4(1), 55–62.

https://jurnal.umsu.ac.id:444/index.php/jmes/article/view/13686

Widiani, S. (2026). Praktik baik pembelajaran matematika sekolah dasar berbasis kontekstual dan reflektif untuk penguatan literasi numerasi dan karakter siswa. INOMATEC: Jurnal Inovasi dan Kajian Multidisipliner Kontemporer, 1(03).

https://portalpublikasi.com/index.php/inomatec/article/view/1030