ESTETIKA MEDIA SOSIAL SEBAGAI RUANG PEMBELAJARAN BUDAYA VISUAL BAGI REMAJA DI KOTA MAKASSAR

Abstract

This study aims to examine how digital aesthetics contribute to the formation of adolescent identity in Makassar City through the lens of sociological education and visual culture. The growing engagement of youth with social media indicates that digital spaces have become not only aesthetic arenas but also socialization platforms where values are internalized and symbolic meanings are reproduced. Employing a descriptive–qualitative approach, the research collected data through participatory observation, in-depth interviews, and visual content analysis involving adolescents aged 14–17 years from several high schools in Makassar. The findings reveal that social media platforms such as TikTok and Instagram function as socio-cultural learning spaces where adolescents construct self-image, negotiate local cultural values, and engage in the social reproduction of digital taste. Nevertheless, this freedom of expression also generates aesthetic pressure, conformity, and cultural homogenization under algorithmic control. The study underscores the importance of integrating digital aesthetic literacy into sociological education to cultivate critical awareness, cultural reflection, and adaptive social thinking in the face of technological transformation. These insights contribute to developing a visual culture–based educational paradigm aligned with the Curriculum

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana estetika digital berperan dalam pembentukan identitas remaja di Kota Makassar melalui perspektif pendidikan sosiologi dan budaya visual. Fenomena meningkatnya aktivitas media sosial di kalangan remaja menunjukkan bahwa ruang digital tidak hanya menjadi media ekspresi estetika, tetapi juga arena sosialisasi, internalisasi nilai, dan reproduksi simbolik dalam kehidupan sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis konten visual terhadap remaja berusia 14–17 tahun di beberapa sekolah menengah di Kota Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa platform seperti TikTok dan Instagram berfungsi sebagai ruang belajar sosial kultural tempat remaja memaknai citra diri, mengonstruksi status sosial, dan menegosiasikan nilai-nilai lokal dengan estetika global. Namun, di balik kebebasan tersebut muncul tekanan estetik, konformitas, dan homogenisasi budaya akibat algoritma media digital. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi literasi estetika digital ke dalam pendidikan sosiologi untuk mengembangkan kesadaran kritis, refleksi budaya, dan kemampuan berpikir sosial yang adaptif terhadap perubahan teknologi. Penelitian ini berkontribusi pada penguatan paradigma pendidikan berbasis budaya visual dan nilai sosial dalam kurikulum.