IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOLABORATIF MENGGUNAKAN BREAKOUT ROOM ZOOM MEETING PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v1i3.683Keywords:
Collaborative, Online Learning, Zoom MeetingAbstract
This study was conducted to determine the effect of Collaborative learning strategies in online learning during distance learning. The method used is an experiment with a pretest-posttest research design. The online media used is the zoom meeting application. There are two groups, namely the experimental group and the control group which were selected randomly and have been tested for normality and homogeneity tests. The experimental group is the group that is given a collaborative learning strategy, while the control group uses the conventional method. The data analysis technique used is a test technique. Based on the results of the study, the N-gain score of the experimental group (collaborative) was 63.6904 or 63.7% and was categorized as quite effective. The average normalized gain (N-gain) of the experimental group students' learning outcomes was 0.63 which was included in the medium category. This means that the application of collaborative learning strategies is sufficient to improve student learning outcomes on the subject of Ideas and Business Opportunities in class X SMAN 82 Jakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Kolaboratif dalam belajar online pada saat pembelajaran jarak jauh. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest. Media Online yang digunakan adalah aplikasi zoom meeting. Terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih secara acak serta telah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang diberikan strategi pembelajaran kolaboratif, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik tes. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh N-gain score kelompok eksperimen (kolaboratif) adalah 63,6904 atau 63,7% dan masuk dalam kategori cukup efektif. Rata-rata gain ternormalisasi (N-gain) hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen adalah 0,63 yang termasuk kategori sedang. Artinya penerapan strategi pembelajaran kolaboratif cukup dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pokok bahasan Ide dan Peluang Usaha di kelas X SMAN 82 Jakarta.
Downloads
References
Adam, F. (2017). Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar Peranan Strategi Kolaboratif (Saling Tukar. 5, 37–42).
Ahmad. (2021). Cara Menggunakan Zoom Meeting. https://www.gramedia.com/best-seller/cara-menggunakan-zoom-meeting/ diakses pada 23 Juni 2021
C, B. D., Amelia, A., Hasanah, U., & Putra, A. M. (n.d.). Analisis Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19.
Dimyati dan Mudjiono. (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hisyam Zaini, dkk. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Madani. Yogyakarta.
Frelberg, H.J. and Driscoll, A. (1992). Universial Teaching Strategies. Boston: Allyn & Bacon
Hasanah, dkk. (2020). Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahapeserta didik Pada Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan. Volume 1 No.1.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1), 64-74
Perkantoran, A. (2019). Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran Volume 3, No 1, Februari 2019 Online: http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/jikap. 3(1), 1–14.
Sofyana, L., & Rozaq, A. (2019). PGRI MADIUN. 8.
Silberman, Mel. (2007). Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Jogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Suryani, Nunuk. (2010). implementasi model pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan ketrampilan sosial siswa.
Hake, Richard R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University. Woodland. Hills. Diakses pada 4 Juli 2021 dari http://www.physics.indiana.edu/~sdi/Analyzing Change-Gain.pdf.
Rahardjo, Sahid. (2019). Cara menghitung n-gain score. https://www.spssindonesia.com/2019/04/cara-menghitung-n-gain-score-spss.html, diakses pada 2 Juli 2021.
Supardi. (2013). Sekolah Efektif Konsep Dasar dan Praktiknya. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Yolanda, aulea dymas, Copriandy, J., & Haryati, S. (n.d.). Kolaboratif Pada Pokok Bahasan Struktur Atom Kolaboratif Pada Pokok Bahasan Struktur Atom. 1–7. https://media.neliti.com/media/publications/206176-penerapan-strategi-pembelajaran-active-k.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.