PENERAPAN PBL DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PEMDA 2 KESUGIHAN

Karina Tri Anggraeni; Sriyanto Sriyanto

doi:10.51878/educator.v5i2.6010

Authors

Karina Tri Anggraeni Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Sriyanto Sriyanto Universitas Muhammadiyah Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.51878/educator.v5i2.6010

Keywords:

Berpikir Kritis, Pembelajaran IPS, Model Problem Based Learning

Abstract

This study discusses the application of Problem Based Learning in social studies learning in training students' critical thinking skills at SMP Pemda 2 Kesugihan. This study focuses on discussing the process of digestion, implementation and evaluation of the implementation of the Problem Based Learning learning model in training students' critical thinking skills at SMP Pemda 2 Kesugihan. The purpose of this study is to analyze students' critical thinking skills in the application of the Problem Based Learning model in social studies learning at SMP Pemda 2 Kesugihan. The research method used in this study is a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques used in this study are observation, interviews, and documentation. The study found that students' understanding of social studies learning materials with the Application of the Problem Based Learning Model in training critical thinking skills at SMP Pemda 2 Kesugihan can be measured by five indicators. The first aspect is to explain again, the second aspect is to describe in your own words, the third aspect is to summarize, the fourth aspect is to give examples and the fifth aspect is to conclude. Based on the results of the study, it was found that students had brought up the five aspects of the indicators in student answers and student learning activities.

ABSTRAK

Penelitian ini membahas mengenai penerapan pembelajaran Problem Based Learning pada pembelajaran IPS dalam melatih keterampilan berpikir kritis siswa di SMP Pemda 2 Kesugihan. Penelitian ini fokus membahas mengenai proses pencernaan, pelaksanaan dan evaluasi implementasi model pembelajaran Problem Based Learning dalam melatih ketrampilan berpikir kritis siswa di SMP Pemda 2 Kesugihan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran IPS di SMP Pemda 2 Kesugihan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian menemukan bahwa pemahaman siswa pada materi pembelajaran IPS dengan Penerapan Model Problem Based Learning dalam melatih keterampilan berpikir kritis di SMP Pemda 2 Kesugihan dapat diukur dengan lima indikator. Aspek pertama yaitu menjelaskan kembali, aspek kedua yaitu menguraikan dengan kata-kata sendiri, aspek ketiga yaitu merangkum, aspek keempat yaitu memberikan contoh dan aspek kelima menyimpulkan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa siswa telah memunculkan kelima aspek pada indikator tersebut pada jawaban siswa dan kegiatan pembelajaran siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Jamilah, Y. M., & Sonia, S. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Ekosistem Kelas X Madrasah Aliyah (MA) Salafiyah Kerek. Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 112-115.

Johnson, E. B. (2007). Contextual teaching and learning: Menjadikan kegiatan belajar-mengajar mengasyikkan dan bermakna. Bandung: Mizan Learning Center.

Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31-41.

Purwaningrum, N. S., Maharani, S., & Rahmawati, I. (2024). Implementasi Model Pembelajaran PBL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 4 pada Mata Pelajaran IPS Materi “Indonesia Kaya Budaya” SD N 2 brangkal. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 310-315.

Rahayu, I., Nuryani, P., & Hermawan, R. (2019). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 93-101.

Rohman, M. M., & Ladamay, O. M. M. A. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Kelas XI SMK Muhammadiyah 10 Mantup Lamongan. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 8(2), 538-544.

Rusman. (2017). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sari, D. K. (2020). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(1), 45–53. https://doi.org/10.1234/jpis.v29i1.123 .

Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Umuroh, K., & Agoestanto, A. (2017, February). Implementasi model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berpikir kritis dan kedisiplinan siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 532-538).

Yamin, M. (2013). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press.

Yunus, A., Inayah, K., & Nafisah, D. (2020). Konsep Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS dalam Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 80-89.