PENDIDIKAN SEBAGAI DAKWAH SOSIAL: ANALISIS PEMIKIRAN K.H. AHMAD DAHLAN TERHADAP PEMBERDAYAAN KAUM MUSTADH‘AFIN
DOI:
https://doi.org/10.51878/educator.v6i4.16496Keywords:
Pendidikan Islam, Dakwah Sosial, K.H. Ahmad Dahlan, Mustadh‘afinAbstract
K.H. Ahmad Dahlan’s educational philosophy represents a foundational milestone in the renewal of Islamic education across Indonesia. Education is conceptualized not merely as a mechanical transmission of knowledge, but fundamentally as a vehicle of social da’wah oriented toward communal empowerment, specifically for the mustadh‘afin. This study aims to analyze K.H. Ahmad Dahlan’s educational thought within the framework of social da’wah and its critical relevance to the empowerment of marginalized groups. Employing a qualitative library research method with a descriptive-analytical approach, this study examines primary literature, contemporary peer-reviewed journal articles, and relevant documentary sources via qualitative content analysis. The findings reveal that K.H. Ahmad Dahlan’s educational framework is grounded in Qur'anic values, primarily the Al-Ma’un theological praxis, emphasizing social justice, structural empathy, and the liberation of the underprivileged. Education is positioned as an indispensable instrument of social da’wah that expands critical consciousness, cognitive capacity, and equitable institutional access for the mustadh‘afin. This paradigm offers substantial pedagogical and sociological relevance to contemporary Islamic educational systems in dismantling educational disparities.
ABSTRAK
Pemikiran pendidikan K.H. Ahmad Dahlan merupakan salah satu tonggak penting dalam pembaruan pendidikan Islam di Indonesia. Pendidikan tidak hanya dipahami sebagai proses transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga sebagai sarana dakwah sosial yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat, khususnya kaum mustadh‘afin. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran pendidikan K.H. Ahmad Dahlan dalam kerangka dakwah sosial serta relevansinya terhadap upaya pemberdayaan kaum mustadh‘afin. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data diperoleh dari buku, artikel jurnal, dan sumber ilmiah mutakhir yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran pendidikan K.H. Ahmad Dahlan berlandaskan pada nilai-nilai Al-Qur’an, terutama spirit teologi Al-Ma’un, yang menekankan kepedulian sosial, keadilan, dan pembebasan kaum lemah. Pendidikan diposisikan sebagai instrumen dakwah sosial yang strategis untuk meningkatkan kesadaran kritis, kapasitas intelektual, dan akses kaum mustadh‘afin terhadap pendidikan yang berkeadilan. Pemikiran ini memiliki relevansi kuat dalam konteks pendidikan Islam kontemporer untuk mengatasi ketimpangan akses pendidikan.
Downloads
References
Abimubarok, A. (2022). Gagasan K.H. Ahmad Dahlan tentang pendidikan Islam yang ideal dan relevansinya dengan kebijakan Merdeka Belajar. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 18(2), 145–158. https://doi.org/10.31000/rf.v18i2.6815
Achmad, G. H. (2021). Refleksi pemikiran pembaharuan pendidikan Islam KH. Ahmad Dahlan terhadap problematika pendidikan Islam. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4329–4339. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1319
Amelia, T. F., & Hudaidah, H. (2021). Pembaharuan pendidikan berdasarkan pemikiran K. H. Ahmad Dahlan. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 472–479. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.333
Arfin, M., & Karim, H. A. (2025). Accountability of Islamic education costs at the Yati Kamang Mudik Islamic Boarding School. ICMIE Proceedings, 2, 125–129. https://doi.org/10.30983/icmie.v2i1.94
Asyibli, B., & Utami, M. W. (2025). Islamic education financial management and its application in institutional management based on the perspective of the Qur’an. Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 106–123. https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v6i1.2493
Azzahra, R. T. (2023). Pemikiran dan implikasi pendidikan Islam K.H. Ahmad Dahlan terhadap pendidikan Islam kontemporer. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 10(1), 72–92. https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v10i1.982
Dian, N. (2025). Nilai-nilai perjuangan K.H. Ahmad Dahlan sebagai pondasi kemajuan pendidikan Muhammadiyah untuk kemajuan pendidikan modern. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.18041552
Faizal, A., & Roza, E. (2023). Konsep pendidikan K.H. Ahmad Dahlan. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 142–152. https://doi.org/10.55403/hikmah.v12i2.541
Fatahillah, A., Chuanchen, C., & Zaini, A. W. (2023). Cultivating cultural synergy: Unifying boarding schools, local wisdom, and authentic Islamic values for the enhancement of Islamic identity. MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management, 5(2), 187–197. https://doi.org/10.52627/managere.v5i2.339
Fauzan, F., Anwar, K., & Halim, A. (2026). Manajemen pembiayaan pendidikan institusi nirlaba vs profit oriented dengan insersi konsep amanah dalam Islam. Jurnal Humaniora, Ekonomi Syariah dan Muamalah, 4(1), 25–30. https://doi.org/10.38035/jhesm.v4i1.561
Hamami, T. (2021). Muhammadiyah and Nahdlatul Ulama education: Two main pillars of national education in Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 307–330. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.182-06
Hardiansyah, H., Saputra, D. W., Ermawansyah, E., Ifansyah, I., Prayoga, J., Aseliyanti, A., Oktaviani, D., Septiana, G., Puspitarini, H., & Yusnaliana, D. (2022). Kontribusi gagasan K.H. Ahmad Dahlan dalam dinamika pendidikan di Kota Pangkal Pinang. KUTTAB, 6(1), 50–63. https://doi.org/10.30736/ktb.v6i1.783
Iryana, W., & Z, W. J. (2023). Indonesian Islamic tradition is a wisdom that liberates society from the shackles of globalization. KnE Social Sciences, 2023, 112–125. https://doi.org/10.18502/kss.v8i16.14057
Isaniatun, N., Oktaviani, S., & Pratama, D. A. N. (2024). Pemikiran pendidikan Islam di Indonesia (K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy’ari). Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(6), 415–424. https://doi.org/10.5281/zenodo.12514102
Janah, M. (2023). Transfer kapital: Studi praktik ulama dalam pengentasan kemiskinan di Kota Tasikmalaya, Jawa Barat. Jurnal Sosiologi Agama, 17(1), 65–86. https://doi.org/10.14421/jsa.2023.171-05
Juhardi, J., & Yanti, R. (2025). Strategi manajemen pendidikan berbasis nilai Islam untuk meningkatkan mutu hafalan dan karakter santri. JENTRE, 6(2), 105–110. https://doi.org/10.38075/jen.v6i2.557
Jupri, A. R., & Sari, Z. (2022). Rehumanisasi melalui pendidikan agama menurut perspektif KH. Ahmad Dahlan. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 18(2), 159–172. https://doi.org/10.31000/rf.v18i2.6843
Kamelia, R. (2024). Inovasi pemikiran pendidikan KH. Ahmad Dahlan. Jurnal Pelita Manajemen Pendidikan, 1(1), 62–69. https://doi.org/10.65226/jpmp.v1i1.22
Kug, S. I. (2022). Pemikiran Ahmad Dahlan tentang pendidikan Islam pada Muhammadiyah. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 18(2), 173–186. https://doi.org/10.31000/rf.v18i2.6833
Mahamid, M. N. L. (2023). The management of Islamic philanthropic institutions using a total quality management approach: A case in Magelang. Profetika: Jurnal Studi Islam, 24(1), 57–63. https://doi.org/10.23917/profetika.v24i01.1571
Mawardi, K., & Setiyono, J. (2024). Relevansi teologi Al-Ma’un dalam praksis pendidikan Islam transformatif di era disrupsi. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 10(1), 55–68. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v10i01.9542
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Ningsih, P., & Erpida, J. (2026). Paradigma filsafat pendidikan Islam dalam perspektif postmodern dan rekonstruktivisme. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 4(2), 94–98. https://doi.org/10.61132/nakula.v4i1.2699
Purwati, Y. (2021). Strategi pembiayaan pada lembaga pendidikan Islam melalui tanggung jawab sosial (CSR) studi kasus BANK BRI Syariah. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 65–78. https://doi.org/10.54437/alidaroh.v5i1.207
Rahman, H., A, M. S. I., Hasib, A., & Wafa, A. (2024). Ekonomi dan pendidikan dalam Islam. El-Fata: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 4(1), 33–42. https://doi.org/10.36420/eft.v4i01.447
Safitra, L., Heriyanti, L., & Kurniawati, J. (2023). Tiga kekuatan utama lembaga pendidikan Muhammadiyah dalam menaklukan tantangan pendidikan di era 4.0. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 7(1), 215–224. https://doi.org/10.58258/jisip.v7i1.4085
Samsono, A., & Akbar, M. A. (2025). Strategi Forum Komunikasi Islamiyah (FORKIS) dalam pemberdayaan anak yatim di Kelurahan Kota Baru Kecamatan Bekasi Barat. Jurnal Bina Ummat: Membina dan Membentengi Ummat, 8(2), 177–192. https://doi.org/10.38214/jurnalbinaummatstidnatsir.v8i2.415
Subarkah, M. A., & Kurniyati, E. (2021). Implementasi sikap kesalehan spiritual dan sosial pada mata kuliah Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Tadarus Tarbawy, 3(1), 45–56. https://doi.org/10.31000/jkip.v3i1.4257
Supandi, S., Sahibudin, M., Wardi, M., & Ismail, I. (2021). Reinforcement pendidikan Islam melalui program Gerbang Salam di Pamekasan. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 232–243. https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i2.5242
Zaini, M. (2024). Analisa terhadap peran Muhammadiyah, pioneer Islamic education in Indonesia. Journal of Islamic Education, 10(1), 163–171. https://doi.org/10.18860/jie.v11i1.25552
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
