PENGEMBANGAN BUKU CERITA FABEL PADA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.4905Keywords:
Pengembangan, Buku Cerita FabelAbstract
ABSTRACT
Focus of the problem in this study is how to define learning using fable story books for second-grade students at SDN 7 Limboto Barat, Gorontalo Regency and how to design, develop, and disseminate fable story books. The purpose of this study is to describe the definition of learning using fable story books for second-grade students at SDN 7 Limboto Barat, Gorontalo Regency, to design, develop, and disseminate fable story books. The method used is the development research method using the Thiagarajan (1974) model design, namely the 4D model consisting of 4 stages, namely definition, design, development, and dissemination. The results of the fable story book development research based on media expert validation obtained a percentage of 90% (very feasible), language expert validation obtained a percentage of 84% (very feasible), practitioner expert validation in terms of language obtained a percentage of 98% (very feasible) and practitioner expert validation in terms of media obtained a percentage of 96% (very feasible). The results of this validation obtained an average percentage of 92% (very feasible). Based on the research results, it can be concluded that the development of fable story books is very suitable for use in the learning process.
ABSTRAK
Fokus masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pendefinisian pembelajaran dengan menggunakan buku cerita fabel pada siswa kelas II di SDN 7 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo dan bagaimana merancang, mengembangkan, dan menyebarkan buku cerita fabel. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pendefinisian pembelajaran dengan menggunakan buku cerita fabel pada siswa kelas II di SDN 7 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo, merancang, mengembangkan, dan menyebarkan buku cerita fabel. Metode yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan yang menggunakan desain model Thiagarajan (1974), yaitu model 4D yang terdiri dari 4 tahap, yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Hasil penelitian pengembangan buku cerita fabel berdasarkan validasi ahli media memperoleh persentase 90% (sangat layak), validasi ahli bahasa memperoleh persentase 84% (sangat layak), validasi ahli praktisi dari segi bahasa memperoleh persentase 98% (sangat layak) dan validasi ahli praktisi dari segi media memperoleh persentase 96% (sangat layak). Hasil validasi ini memperoleh persentase rata-rata 92% (sangat layak). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan buku cerita fabel sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
References
Aliyah, Aimatul, & Nurul Istiqfaroh. 2022. "Pengembangan Media Flipbook Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Fabel Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar". Jurnal: Muassis Pendidikan Dasar. 1(1).
Amirono dan Daryanto. 2016. Evaluasi & Penilaian Pembelajaran kurikulum 2013. Malang : Gava Media.
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/8737/6621
Dola, D., & Tarigan, D. 2023. "Pengembangan Buku Cerita Berbasis Flipbook Dengan Model Problem Based Learning Pada Tema 8 Kelas II SD Negeri 106163 Bandar Klippa". Jurnal: Ilmiah Pendidikan Dasar. 8(1).
Ferdiantini, Aniek., I Nyoman Sudiana & Sariyasa. 2023. "Buku Cerita Bergambar Kearifan Lokal Arja Untuk Menanamkan Profil Pelajar Pancasila Pada Dimensi Berkebihnekaan Global". Jurnal: Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 7(3).
https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.339
Hapsari, N. R., & Sumartini. 2016. "Pengembangan Buku Pengayaan Apresiasi Teks Fabel Beruatan Nilai-nilai Karakter bagi Siswa SMP". Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. 5(2).
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi
Khoerulnisa, A., Nurfadhillah, S., & R., A. (2022). Pengembangan buku cerita anak berbasis fabel siswa kelas III SDN Duri Kosambi 06 Pagi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(20). https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/8737/6621
Moleong, L. J. (2017). Metode penelitian kualitatif, cetakan ke-36, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset, 6.
Mutiara, A., Wagiran, W., & Pristiwati, R. 2022. "Pengembangan Buku Pengayaan Elektronik Cerita Fabel Bermuatan Profil Pelajar Pancasila Elemen Gotong Royong Sebagai Media Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal: Basicedu. 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2455
Musbikhah, S. 2024. "Pengembangan Buku Fabel “Kiki Dan Kiku” Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Mengasah Kemampuan Literasi Siswa Kelas II SDN Tambakan Bangil".
http://etheses.uin-malang.ac.id/67710/2/200103110090.pdf
Riani Johan, J., Iriani, T., & Maulana, A. 2023. Penerapan Model Four-D Dalam Pengembangan Media Video Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan. Jurnal: Pendidikan. 1(6).
https://wnj.westscience-press.com/index.php/jpdws/article/view/455
Sardiana, E., Marliani, C., & Al Fuad, Z. (2020). Analisis nilai karakter yang terkandung pada buku fabel anak. Basic Education Studies, 1(1). https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/view/74
Setyowati, A. R. 2022. "Pengembangan Buku Dongeng Fabel Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal Di SDN 2 Panarung Kota Palangka Raya".
Sholikhan. 2020. "Pengembangan Buku Ajar Siswa Dengan Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Materi Trigonometri". Jurnal: Pendidikan Bahasa Inggris. 7(2).
http://repository.unimus.ac.id/4665/
Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook.
Yulianti, U. H., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. 2022. "Pengembangan Buku Fabel Dwibahasa Bermuatan Pendidikan Karakter bagi Siswa SD Kelas Dasar". Jurnal: Sastra Indonesia. 11(3).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
