TRANSFORMASI PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN ERA DIGITAL: SEBUAH SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW TENTANG ADAPTASI PEDAGOGIK DAN LITERASI TEKNOLOGI

Heni Suryani

doi:10.51878/academia.v6i1.9626

Authors

Heni Suryani Madrasah Tsanawiyah Ma’had Al Zaytun

DOI:

https://doi.org/10.51878/academia.v6i1.9626

Keywords:

Literasi Teknologi, Kompetensi Digital Guru, Pedagogi Digital, rofesionalisme Guru, Transformasi Pendidikan

Abstract

Technological literacy and teachers’ digital competence constitute key elements in the transformation of education in the digital era. This article aims to comprehensively analyze the concepts, challenges, and strategies for strengthening teachers’ technological literacy through a literature review method based on recent national and international scholarly publications. The synthesis findings indicate that technological literacy extends beyond technical skills in operating digital devices; it also encompasses pedagogical competence, digital ethics, professional identity management, and the capacity to adapt to emerging innovations such as artificial intelligence. Variations in teachers’ digital competence levels are influenced by factors including professional experience, institutional policy support, and access to continuous professional development and training. The enhancement of technological literacy has been shown to be effective through practice-based professional development programs, technology mentoring, and the systematic integration of digital pedagogical strategies. Furthermore, institutional support and adaptive educational policies play a decisive role in accelerating the transformation of teachers’ digital competencies. Overall, technological literacy and teachers’ digital competence represent a multidimensional construct that must be continuously developed to foster innovative, effective, and relevant learning aligned with the demands of 21st-century education.

ABSTRAK
Literasi teknologi dan kompetensi digital guru merupakan elemen kunci dalam transformasi pendidikan di era digital. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif konsep, tantangan, dan strategi penguatan literasi teknologi guru melalui metode literature review terhadap berbagai jurnal nasional dan internasional terkini. Hasil sintesis menunjukkan bahwa literasi teknologi tidak hanya mencakup kemampuan teknis dalam mengoperasikan perangkat digital, tetapi juga meliputi kompetensi pedagogis, etika digital, manajemen identitas profesional, serta kemampuan adaptasi terhadap inovasi seperti kecerdasan buatan. Variasi tingkat kompetensi digital guru dipengaruhi oleh faktor pengalaman, dukungan kebijakan sekolah, serta akses terhadap pelatihan berkelanjutan. Penguatan literasi teknologi terbukti efektif melalui program pengembangan profesional berbasis praktik, pendampingan teknologi, dan integrasi strategi pedagogi digital yang sistematis. Selain itu, dukungan institusional dan kebijakan pendidikan yang adaptif menjadi faktor determinan dalam mempercepat transformasi kompetensi digital guru. Secara keseluruhan, literasi teknologi dan kompetensi digital guru merupakan konstruk multidimensional yang harus dikembangkan secara berkelanjutan guna mewujudkan pembelajaran yang inovatif, efektif, dan relevan dengan tuntutan abad ke-21.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abas, S. Z. B. (2025). Integrasi Teknologi Digital dalam Pengembangan Sumber Belajar PAI yang Kontekstual dan Relevan. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 391-402. https://www.journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/view/395

Afendi, A. R. (2024). Pengembangan profesional guru di era digital: Strategi mengintegrasikan teknologi dan pedagogi (Studi kasus di MAN Insan Cendekia Paser Kalimantan Timur). Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 5(5), 490-513. https://doi.org/10.32832/itjmie.v5i5.18096

Anggraini, D. F. (2025). Peran Guru Sebagai Inovator Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Era Digital. AZKIYA, 8(1), 53-61. https://doi.org/10.53640/w59svf86

Aspi, M. (2023). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 47-56. https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/57

Baskoro, D. A., Ahsan, J., & Umar, A. T. (2023). Transformasi peran guru di era digital: Studi kasus di perguruan nurul fadhilah, percut sei tuan, deli serdang. Jurnal Sustainable, 6(1), 224-236. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3664

Be?irovi?, S. (2023). What Is Digital Pedagogy?. In Digital pedagogy: The use of digital technologies in contemporary education (pp. 1-13). Singapore: Springer Nature Singapore. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-99-0444-0_1

Bhismantara, B. S., Iskandar, M. Y., Wijayanti, H. T., Widiastuti, A., Wulandari, T., & Rokhim, H. N. (2024). Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pemanfaatan Teknologi Pada Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 74–80. https://doi.org/10.34125/jmp.v9i1.333

Budiana, I. (2021). Menjadi guru profesional di era digital. JIEBAR: Journal of Islamic Education: Basic and Applied Research, 2(2), 144-161. https://doi.org/10.33853/jiebar.v2i2.234

Eliza, D., Sriandila, R., Fitri, D. A. N., & Yenti, S. (2022). Membangun Guru yang Profesional melalui Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Penerapan Profesinya. Jurnal Basicedu, 6(3), 5362–5369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2878

Fatmawati, N. (2025). Urgensi Literasi Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar: Kajian Literatur dan Strategi Implementasi. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 3, pp. 1483-1490). https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107405

Fauziah, N., Fitriah, F., & Hidayati, S. (2023). Analisis literasi digital guru kelas. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 933-954. http://dx.doi.org/10.35931/am.v7i2.2057

Kusuma, M. T. A., & Muharom, F. (2025). Transformasi peran pendidik dan tren pembelajaran digital di era teknologi. Indonesian Journal of Community Engagement, 1(2), 84-97. https://doi.org/10.70895/ijce.v1i2.29

Listiyoningsih, S., Hidayati, D., & Winarti, Y. (2022). Strategi Guru Menghadapi Transformasi Digital. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 655–662. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.389

Nasrullah, Y. M. N. Y. M., Ainissyifa, H., Muliawan, D., Marwah, S. S., Fatonah, N., & Azyan, R. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah Ibtidaiyah Melalui Pemanfaatan Artificial Intelligence dan Digitalisasi Pembelajaran. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Desa (JPMD), 6(3), 841-860. https://doi.org/10.58401/jpmd.v6i3.2818

Nst, M. K. A., Saifullah, M. Y., & Arsyad, M. (2025). Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran digital di era abad ke-21. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(3), 785-798. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i3.419

Prasetyaningtyas, H., Basuki, R. R., Zulaikha, S., & Takdir, M. (2025). Profesionalisme Guru dalam Integrasi Teknologi: Pilar Penguatan Mutu Pendidikan dalam Sistem Manajemen Pendidikan Nasional: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 5467-5473. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1440

Putri, A. P., Ratnasari, W., Sianturi, T. R. P., Aida, N., & Warman, W. (2024). Transformasi profesionalisme guru: Strategi pengembangan profesi untuk meningkatkan kinerja dan efektivitas pembelajaran. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(1), 70-78. https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/1666

Rahma, I. D., Rahmadania, R., Ningrum, T. R. S., Edwar, Y., Oktara, Y. R., Hidayat, T., & Rifa’i, R. I. (2025). Transformasi Peran Guru Di Era Kecerdasan Buatan: Dari Pengajar Menjadi Fasilitator Digital. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6198-6203. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1566

Samsudi, W., & Hosaini, H. (2020). Kebijakan Sekolah dalam Mengaplikasikan Pembelajaran Berbasis Digital di Era Industri 4.0. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 4(2), 120-125. https://ejournal.unibo.ac.id/index.php/edukais/article/view/49

SM, M. H. A., Putra, I. M., & Saman, S. (2024). Adaptasi guru terhadap teknologi pendidikan di era digital: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 1(01), 1033-1044. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/88584/75676604096

Supriadi, Y., Pujasari, R. S., & Ruslan, R. (2022). Teachers Digital Identity Management towards Their Current e-Professionalism: A Case in Indonesian EFL Context. Journal of Education, Language Innovation, and Applied Linguistics, 1(1), 45-55. https://doi.org/10.37058/jelita.v1i1.4446

Susandi, D. G., Suhardjono, D. W., Damayanti, E., Rakhmawati, D. M., & Susandi, N. R. (2025). Adaptasi Guru terhadap Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran: Studi Kualitatif di Sekolah Berbasis Teknologi. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(3), 3749–3755. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i3.8361

Sutarini, N. K. D., & Purnamaningsih, P. E. (2023). Program Pendampingan Adaptasi Teknologi Sebagai Upaya Peningkatan Pembelajaran di SDN 3 Pikat. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1857-1864. http://dx.doi.org/10.35931/am.v7i4.2722

Talitha, S. (2022). Peningkatan Literasi Teknologi bagi Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Cigombong Kabupaten Bogor. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 12(1), 73–77. Retrieved from https://ojs.uninus.ac.id/JPKM/article/view/1509

Yunita, Y. (2023). Telaah Kompetensi Guru di Era Digital dalam Membangun Warga Negara yang Baik. ASANKA: Journal of Social Science and Education, 4(1), 73-86. https://jurnal.iainponorogo.ac.id/index.php/asanka/article/view/5958/2702