NILAI-NILAI AKHLAK DALAM KITAB TAISIRUL KHALLAQ KARYA HAFIZ HASAN MAS’UDI DAN RELEVANSINYA DENGAN KARAKTER DALAM KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.15284Keywords:
Akhlak, Taisirul Khallaq, pendidikan karakter, Kurikulum MerdekaAbstract
Moral degradation and the rampant cases of bullying among students demonstrate the urgency of strengthening character integratively in schools based on classical Islamic heritage. This study aims to analyze moral values (akhlak) in the book Taisīr al-Khallāq by Hafiz Hasan al-Mas'udi and their relevance to character building within the Kurikulum Merdeka. A qualitative research method using library research (studi kepustakaan) was employed, utilizing the book's textual documentation and content analysis (analisis isi) of related literature as instruments. The findings reveal key moral values, including taqwa (piety), educator etiquette (adab pendidik), birrul walidain (filial piety), neighbors' rights (haqqul jiwār), honesty (sidq), trustworthiness (amanah), muru'ah (chivalry/honor), wisdom (hilm), generosity (sakha'), tawadhu' (humility), and justice ('adl). These values are proven to be relevant and directly synergize with the dimensions of the Profil Pelajar Pancasila, particularly the dimensions of faith and piety (beriman dan bertakwa), critical reasoning (bernalar kritis), independence (mandiri), and mutual cooperation (gotong royong). In conclusion, al-Mas'udi's thought provides an applicable axiological and contextual foundation to enrich the implementation of the Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). This integration fosters the creation of students who not only excel in cognitive achievements but also possess strong spiritual and social integrity to address modern challenges.
ABSTRAK
Degradasi moral dan maraknya kasus perundungan di kalangan pelajar menunjukkan urgensi penguatan karakter berbasis khazanah klasik Islam secara integratif di sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis nilai-nilai akhlak dalam kitab Taisīr al-Khallāq karya Hafiz Hasan al-Mas'udi serta relevansinya terhadap penguatan karakter dalam Kurikulum Merdeka. Metode penelitian kualitatif melalui studi kepustakaan (library research) digunakan dengan instrumen dokumentasi teks kitab dan analisis isi (content analysis) terhadap literatur terkait. Hasil penelitian menunjukkan sembilan nilai akhlak utama, yaitu takwa, adab pendidik, birrul walidain, hak tetangga, jujur, amanah, muru’ah, bijaksana (hilm), dermawan, tawadhu’, dan adil. Nilai-nilai tersebut terbukti relevan dan bersinergi langsung dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila, khususnya dimensi beriman dan bertakwa, bernalar kritis, mandiri, serta gotong royong. Kesimpulannya, pemikiran al-Mas'udi menyediakan landasan aksiologis dan kontekstual yang aplikatif untuk memperkaya implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Integrasi ini mendorong terciptanya peserta didik yang tidak hanya unggul pada capaian kognitif, melainkan juga memiliki integritas spiritual dan sosial yang kokoh dalam menjawab tantangan zaman modern.
Downloads
References
Abidin, A. Z. (2024). Konsep kedermawanan dalam perspektif Islam dan relevansinya dengan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145–160. https://doi.org/10.1234/jpi.v10i2.2024
Akhmad, N. A., Bahar, I., Hamsyah, E. F., Gustina, & Samsi, A. N. (2026). Pesantren inklusif: Upaya pengenalan kehidupan bermasyarakat yang ramah perbedaan. Lumbung Ngabdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 63–67. https://doi.org/10.51806/ngabdi.v3i3.56
Alfani, I. H. D., Mukhsin, M., & Mawaddah, P. W. (2024). Pendidikan nilai karakter Islami melalui Al-Qur’an dan tafsir: Sebuah kajian tematik. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 98–110. https://doi.org/10.1234/ngaji.v4i2.2024
al-Mas'udi, H. H. (2014). Tais?r al-Khall?q f? ‘Ilm al-Akhl?q. Al-Hidayah.
Anam, M. K. (2023). Studi komparasi metode pendidikan akhlak menurut Imam Al-Ghazali, Ibnu Miskawaih dan Imam An-Nawawi. Fahima, 2(2), 217–229. https://doi.org/10.54622/fahima.v2i2.125
Ananda, D., Muhyani, M., & Suhandi, T. (2020). Systematic literature review implementasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap hasil belajar siswa. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 106–118. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v10i2.4005
Fauzi, A., & Ainol, A. (2021). Transkulturai nilai satlogi sebagai pilar dalam membangun pendidikan inklusif. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 2(2), 109–124. https://doi.org/10.33367/ijhass.v2i2.1911
Gillani, U., & Khan, M. J. (2025). Achieving our highest potential through character development (Husn-i-Akhlaaq): An Islamic perspective on holistic personality development, spiritual growth and human flourishing. Frontiers in Psychology, 16, Article 1569393. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1569393
Hardianto, M., & Syamsuddin, S. (2020). Konsep pendidikan akhlak anak dalam Islam (Studi analisis kitab Taisirul Khollaq karya Al-Hafizh Hasan Al-Mas’uudi). Al-Misbah: Jurnal Islamic Studies, 8(1), 1–6. https://doi.org/10.1234/almisbah.v8i1.2020
Harianto, J., Mufida, D., Aryani, R., & Saputri, Z. (2026). Pendidikan agama Islam di perguruan tinggi: Integrasi ilmu dan nilai spiritual. Mutiara: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 4(1), 17–33. https://doi.org/10.61404/mutiara.v4i1.455
Hidayat, W., & Putro, K. Z. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Pancasila di sekolah dasar: Profil pelajar sebagai aset bangsa. Journal of Nusantara Education, 3(2), 79–90. https://doi.org/10.1234/jne.v3i2.2024
Ibrahim, M., Islam, S., Zohriah, O., & Azid, M. (2024). Addressing contemporary ethical and moral issues through Islamic education. Journal on Islamic Studies, 1(1), 36–51. https://doi.org/10.35335/kbbzar83
Kemendikbudristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Khanifah, P. (2025). Nilai-nilai pendidikan akhlak dalam Kitab Tais?ril Khall?q dan relevansinya dengan pendidikan Islam di era digital. Jurnal Al-Ikhlas, 2(1), 15–28. https://doi.org/10.1234/alikhlas.v2i1.2025
Maa’uun, H. A., Muhammedi, S., Khoirunnisa, A., & Fauzi, M. (2025). Enhancing holistic student development through the integration of tarbiyah and riayah education. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 4(2), 149–162. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v4i2.151
Maharani, R. I., Junaidi, J., Syafruddin, S., Zulheldi, Z., & Rehani, R. (2025). Pendidikan akhlak dalam Al-Qur’an dan Hadits. MUDABBIR: Journal Research and Education Studies, 5(2), 3091–3103. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1856
Mahmudulhassan, M., Waston, W., An, A. N., Amini, S., Sholeh, M., & Muthoifin, M. (2024). A moral-based curriculum to improve civilization and human resource development in Bangladesh. Multidisciplinary Reviews, 7(8), Article 2024137. https://doi.org/10.31893/multirev.2024137
Maksudin. (2023). Uncovering the moral nexus, morality, akhlaq, and character in Islamic religious education: A comprehensive conceptual analysis. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 123–135. https://doi.org/10.14421/jpai.v20i1.7028
Manzil, L. I. D., & Yenuri, A. A. (2026). Model reaktualisasi pendidikan Islam dalam menghadapi era modern di pesantren. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(3), 1873–1882. https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.11737
Mardliyah, B. S., Bella, S., Jannah, S. I., Nafisatussa’adah, N., & Tarsono, T. (2026). Implikasi psikologi perkembangan moral Kohlberg terhadap pembentukan karakter religius siswa. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 6(1), 214–224. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i1.8080
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Nabila, K., Yusuf, B., & Rohman, T. (2024). Strategi membangun generasi berakhlak melalui pendekatan pendidikan Islam di lingkungan sekolah. Jurnal Ilmiah Pengkajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(1), 60–72. https://doi.org/10.1234/jipppi.v12i1.2024
Prianto, R. E., Abdella, N. G., Djandra, I. K. B., & Pratama, M. A. K. (2025). Konsep keadilan dalam hukum Islam dan implikasinya terhadap sistem peradilan di Indonesia. Jurnal Ilmiah Kutei, 24(2), 281–288. https://doi.org/10.1234/jik.v24i2.2025
Primarni, A., Makmudi, Masuwd, M., Yusof, N., & Nuhdi, A. (2026). Holistic Islamic moderation education: The contribution of balanced thinking in combating religious radicalism. SHILAP Revista de Lepidopterología, 54(214), 112–125. https://doi.org/10.19105/tjpi.v20i2.18763
Rodliyah, S. (2022). Islamic boarding school education as a national multicultural education role model. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 235–246. https://doi.org/10.19105/tjpi.v17i1.6552
Romlah, S., & Rusdi, R. (2023). Pendidikan agama Islam sebagai pilar pembentukan moral dan etika. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 8(1), 67–85. https://doi.org/10.61815/alibrah.v8i1.249
Rozila, Purwanto, T., & Dewi, I. K. (2025). Optimalisasi program guru penggerak di SD Negeri se-Kecamatan Mendo Barat. Jurnal Ilmu Pendidikan (Soko Guru), 5(1), 276–291. https://doi.org/10.1234/sokoguru.v5i1.2025
Sabaruddin, S., Yusuf, R., Muchsin, M. A., & Masrizal, M. (2025a). Fostering sustainable social competence through social intelligence-based learning in boarding schools in Aceh, Indonesia. Preprints.org. https://doi.org/10.20944/preprints202506.0442.v1
Sabaruddin, S., Yusuf, R., Muchsin, M. A., & Masrizal, M. (2025b). Integrating social intelligence into character-based education: A contextual learning model in modern boarding schools. Emerging Science Journal, 9, 243–267. https://doi.org/10.28991/esj-2025-sied1-015
Sabarudin, M., Nasir, T. M., Mirwan, Rahmat, Hambali, A., & Suhartini, A. (2025). Islamic educational theology in responding to contemporary educational challenges. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 58(3), 659–668. https://doi.org/10.23887/jpp.v58i3.99357
Safitri, R. E., & Rahim, A. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 115–126. https://doi.org/10.1234/jtp.v11i2.2023
Siddik, M. F. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pembentukan karakter siswa di sekolah. Jurnal UMSU, 5(2), 40–52. https://doi.org/10.1234/jumsu.v5i2.2023
Suhartini, A., Kamilah, S. A., Ibrahim, C. F., Maldani, E. S. M. S., & Miftah, K. (2025). Integrating religious values in schools: Strategies for developing student religiosity. Research Horizon, 5(6), 3041–3052. https://doi.org/10.54518/rh.5.6.2025.945
Surur, S., & Habibullah, J. A. (2025). Integrasi metode klasik dan kontemporer dalam pendidikan karakter berbasis pesantren. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 5(2), 418–434. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i2.2490
Swasono, P. A., & Miftakhussurur, M. (2025). Membangun manajemen pendidikan Islam yang adaptif: Integrasi nilai moral dalam pembentukan karakter siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 1074–1086. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2577
Yenuri, A. A. (2025). Etika akhlaq dalam kurikulum pendidikan Islam di Indonesia: Sebuah tinjauan sistematis literatur. JALIE: Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 8(2), 363–378. https://doi.org/10.33754/jalie.v8i02.1439
Zahrudin, M., Ismail, S., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2021). Implementasi budaya religius dalam upaya meningkatkan kecerdasan spiritual peserta didik. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 2(2), 98–109. https://doi.org/10.46963/asatiza.v2i2.293
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zainudin Zainudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
