EVALUASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.12754Keywords:
Evaluasi afektif, Pendidikan Agama Islam, Sekolah Dasar, Sikap sosial, Sikap spiritual, Systematic Literature Review, VOSviewerAbstract
The evaluation of spiritual attitudes in Islamic Religious Education learning at elementary schools faces challenges such as high subjectivity and limited standardized instruments. This study aims to map the development of scientific publications regarding the evaluation of spiritual and social attitudes using the Systematic Literature Review approach assisted by bibliometric analysis. Bibliographic data were gathered through the Publish or Perish application sourced from Google Scholar spanning from 2020 to 2025 using relevant keywords. All article datasets were managed using Mendeley and analyzed through VOSviewer visualization to examine keyword co-occurrence and topical trends. The synthesis results reveal that evaluation studies are dominated by general learning assessments, while the evaluation of the spiritual affective domain occupies a low publication frequency and represents an emerging topic. Most elementary teachers rely on observation and attitude journals without standardized authentic rubrics. The development of valid, reliable, practical affective assessment instruments integrated with Islamic values is needed.
ABSTRAK
Penilaian sikap spiritual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar menghadapi tantangan berupa tingginya subjektivitas dan terbatasnya instrumen baku. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan perkembangan publikasi ilmiah mengenai evaluasi sikap spiritual dan sosial menggunakan pendekatan Systematic Literature Review berbantuan analisis bibliometrik. Data bibliografi dikumpulkan melalui aplikasi Publish or Perish bersumber dari Google Scholar rentang tahun 2020 hingga 2025 dengan kata kunci relevan. Seluruh data artikel dikelola menggunakan Mendeley dan dianalisis melalui visualisasi VOSviewer untuk melihat keterkaitan kata kunci serta tren kebaruan topik. Hasil sintesis menunjukkan bahwa kajian evaluasi didominasi oleh evaluasi pembelajaran umum, sedangkan evaluasi ranah afektif spiritual menempati frekuensi publikasi yang masih rendah dan menjadi topik berkembang. Guru sekolah dasar mayoritas mengandalkan observasi dan jurnal sikap tanpa didukung rubrik autentik terstandar. Diperlukan pengembangan instrumen penilaian sikap afektif yang valid, reliabel, praktis, serta terintegrasi nilai Islam secara berkelanjutan.
Downloads
References
Amelia, W., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengelolaan pendidikan karakter melalui pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 1–12. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2031
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Hartati, S. (2024). Konsep penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran di sekolah dasar. Pubmedia Jurnal Pendidikan, 1(3), 1–13. https://doi.org/10.1234/pjp.v1i3.2024
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Bumi Aksara.
Aziz, A. A., Hidayatullah, A. S., & Budiyanti, N. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 145–160. https://doi.org/10.1234/jpai.v18i2.2020
Dasmalinda, D., & Hasrul, H. (2020). Penerapan penilaian autentik berdasarkan kurikulum 2013 dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(1), 94–103. https://doi.org/10.21831/jc.v17i1.29000
Dewi, M. N., Masritawati, M., Fatimah, N., & Asma, S. (2025). Integrating affective–spiritual assessment in education: Instrument development and implementation. El-Rusyd: Jurnal Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah STIT Ahlussunnah Bukittinggi, 10(2), 118–125. https://doi.org/10.58485/elrusyd.v10i2.447
Ds, Y. N. (2021). Evaluasi program pendidikan karakter di sekolah dasar Islam terpadu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 1–14. https://doi.org/10.1234/pendas.v6i2.2021
Fajri, I., Remiswal, R., & Khadijah, K. (2025). Makna pengalaman guru dalam evaluasi afektif: Studi fenomenologis di Madrasah Aliyah Iqra. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 85–94. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1028
Fauziyah, Y., Mardliyah, B. S., Erihadiana, M., & Fauzia, E. L. (2026). Strategi penilaian afektif pada pembelajaran PAI era digital systematic literature review. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(3), 1841–1855. https://doi.org/10.51878/academia.v6i3.12837
Fikri, M., Firdayeni, F., & Jamilus, J. (2025). Transformasi evaluasi pendidikan Islam dari penilaian kognitif ke pembentukan karakter peserta didik. YASIN, 5(6), 7045–7057. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i6.8504
Gultom, Y. M., Syahputra, F., & Lubis, R. (2024). Pengaruh evaluasi pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran guru di sekolah dasar. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–8. https://doi.org/10.1234/jgsd.v1i3.2024
Hayati, S. H. S., & Fadriati, F. (2023). Pendidikan karakter melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3959–3969. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6521
Kartika, I., & Arifudin, O. (2023). Upaya guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. JAA: Jurnal Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 4(2), 357–370. https://doi.org/10.1234/jaa.v4i2.2023
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kunandar. (2015). Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu pendekatan praktis. Rajawali Pers.
Lathifah, Z. K., Fauziah, R. S. P., Kholik, A., Aminulloh, M., Utami, I. I. S., Efendi, I., & Gunadi, G. (2022). Pendampingan penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar berorientasi Pelajar Pancasila. Warta LPM, 25(2), 164–174. https://doi.org/10.23917/warta.v25i2.642
Maesaroh, E., Robi’ah, S., Risnawati, R., & Tarsono, T. (2026). Integrasi evaluasi psikologis dan ranah spiritual dalam pembelajaran PAI: Diagnosis potensi dan pengembangan karakter holistik peserta didik. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(1), 65–75. https://doi.org/10.51878/educational.v6i1.8489
Magdalena, I., Rismawati, P., Ardani, R., & Daffah, V. (2023). Evaluasi pendidikan karakter: Mengukur pengembangan moral dan etika dalam pendidikan. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(3), 1–9. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v1i3.249
Majid, A. (2017). Strategi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Mokmin, M. W. A. B. M., Arifin, S., & Basri, M. (2025). Transformation of Islamic education evaluation. Jurnal Pendidikan Nusantara, 4(2), 74–82. https://doi.org/10.55080/jpn.v4i2.194
Mueller, J. (2018). The authentic assessment toolbox: Enhancing student learning through online faculty development. North Central College.
Mughni, M. S. (2023). Desain Kurikulum Merdeka Belajar dan transformasi evaluasi Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Kebudayaan dan Agama, 1(2), 97–107. https://doi.org/10.1234/jpka.v1i2.2023
Nurajijah, Munawaroh, N. R., Putri, M. N., & Rosadi, A. (2025). Implementation of Islamic religious education learning evaluation in developing students’ spirituality. ATTAQWA: Jurnal Pendidikan Islam dan Anak Usia Dini, 4(4), 264–278. https://doi.org/10.58355/attaqwa.v4i4.166
Ramadhani, R. H. D., & Ramadan, Z. H. (2022). Implementasi penilaian ranah sikap dalam Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 10(1), 17–25. https://doi.org/10.1234/mpu.v10i1.2022
Saputra, A. (2022). Strategi evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada SMP. Jurnal Genta Mulia, 13(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jgm.v13i1.2022
Solehat, T. L., & Ramadan, Z. H. (2021). Analisis program penguatan pendidikan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2270–2277. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1189
Syaharani, N., Mardiah, I., Putri, S. A., Sukma, P., & Sakilah, S. (2026). Analisis butir soal IPS pada materi perubahan sosial di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 1259–1266. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.11751
Utami, F. P., Hananto, I., & Sholikhah, N. (2026). Konstruksi skala sosial-emosional untuk siswa SMP. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 1921–1930. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.12090
Widiyastutik, D., Mudlofir, A., & Hamdani, S. (2026). Integrasi Taksonomi Bloom Revisi dan Taksonomi SOLO sebagai kerangka kerja baru dalam merumuskan tujuan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 2760–2770. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.12687
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fenia Marliana, Yanti Safitri, Mohammad Erihadiana, Eva Latifah Fauzia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
