EFEKTIVITAS TEKNIK ROLE PLAYING UNTUK MENGURANGI PERILAKU BULLYING VERBAL DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.12610Keywords:
bullying verbal, bimbingan kelompok, role playingAbstract
Verbal bullying in secondary school settings poses significant negative effects on students' psychological well-being and requires systematic intervention. This study aimed to examine the effectiveness of group guidance services using the role-playing technique in reducing verbal bullying behavior among students at SMK Negeri 8 Palu. A quantitative experimental approach with a one-group pretest-posttest design was employed. Ten students were selected through purposive sampling based on school counselor identification. Data were collected using a verbal bullying questionnaire (r = 0.532; α = 0.950) administered before and after three sessions of group guidance. Shapiro-Wilk normality tests confirmed normal data distribution (pretest: sig. = 0.315; posttest: sig. = 0.624; p > 0.05). Paired Samples t-test results indicated a statistically significant difference (t = 21.177; Sig. 2-tailed = 0.000; p < 0.05), with a Cohen's d effect size of 6.59, classified as very large. The mean verbal bullying score decreased from 70.40 to 61.90, with 9 of 10 students shifting from the high to moderate category. The role-playing technique within group guidance services proved both statistically and practically effective in reducing students' verbal bullying behavior. Future research is recommended to incorporate control groups, larger samples, and multiple data collection methods for more comprehensive findings.
ABSTRAK
Perilaku bullying verbal di lingkungan sekolah menengah berdampak negatif terhadap kondisi psikologis siswa dan memerlukan intervensi yang sistematis. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing dalam mengurangi perilaku bullying verbal siswa SMK Negeri 8 Palu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel berjumlah 10 siswa yang dipilih melalui purposive sampling berdasarkan hasil identifikasi guru BK. Data dikumpulkan menggunakan angket perilaku bullying verbal (r = 0,532; α = 0,950) yang diadministrasikan sebelum dan sesudah tiga sesi layanan bimbingan kelompok. Hasil uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan distribusi data normal (pretest: sig. = 0,315; posttest: sig. = 0,624; p > 0,05). Uji Paired Samples t-test menghasilkan nilai t = 21,177 dengan Sig. (2-tailed) = 0,000 (p < 0,05), disertai nilai effect size Cohen's d = 6,59 yang termasuk kategori sangat besar. Rata-rata skor bullying verbal menurun dari 70,40 (pretest) menjadi 61,90 (posttest), dengan 9 dari 10 siswa berpindah dari kategori tinggi ke sedang. Teknik role playing dalam layanan bimbingan kelompok terbukti efektif secara statistik maupun praktis dalam mengurangi perilaku bullying verbal siswa. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan kelompok kontrol, sampel yang lebih besar, serta instrumen pengumpulan data yang lebih beragam.
Downloads
References
Agisyaputri, E., Nadhirah, N., & Saripah, I. (2023). Identifikasi fenomena perilaku bullying pada remaja. Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 3(1), 19–30. https://jurnal.umbarru.ac.id/index.php/jubikops/article/view/201
Aprianti, A., Hasan, H., Syahran, R., & Munifah, M. (2025). Konseling kelompok rational emotive behaviour therapy (REBT) untuk meningkatkan regulasi emosi pada pelaku bullying. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(1), 228–236. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/5746145
Arifyadi, A., Lestari, M., Riyadi, N., & Hasan, H. (2023). Pengaruh orang tua dan guru bimbingan dan konseling terhadap perilaku cyberbullying. Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam dan Kemasyarakatan, 7(1), 97–104. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/ghaidan/article/view/17819
Asro, M., Sugiharto, D. Y. P., & Awalya, A. (2021). Mengatasi perilaku bullying siswa melalui konseling kelompok teknik role playing. Indonesian Journal of Educational Counseling, 5(2), 35–41. https://doi.org/10.30653/001.202152.174
Astuti, A. (2021). Efektivitas teknik role playing mengurangi perilaku bullying verbal melalui layanan konseling kelompok siswa SMP Islam Sabilal Muhtadin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 4(3). https://doi.org/10.20527/jpbk.2021.4.3.3882
Atikah, J., & Wirastania, A. (2022). Efektivitas teknik role playing dalam bimbingan kelompok terhadap perilaku bullying siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Surabaya. Efektor, 9(2), 264–271. https://doi.org/10.29407/e.v9i2.17824
Bungge, T. R., Hasan, H., Nurwahyuni, N., Riyadi, N. E. W., & Rasido, I. (2026). The influence of empathy and self-control on verbal bullying behavior in elementary school children. Konseli: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 13(1). https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseli/issue/view/1148
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Dwiyanti, M. (2022). Hubungan verbal bullying dengan kecerdasan interpersonal siswa di SD 2 Bengkala Kecamatan Kubutambahan Kabupaten Buleleng [Skripsi, Universitas Pendidikan Ganesha]. https://repo.undiksha.ac.id/10292/
Gupta, A., Mishra, P., Pandey, C., Singh, U., Sahu, C., & Keshri, A. (2019). Descriptive statistics and normality tests for statistical data. Annals of Cardiac Anaesthesia, 22(1), 67. https://doi.org/10.4103/aca.aca_157_18
Halawa, P. Y. A. B. (2023). Efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing untuk mengurangi perilaku bullying siswa kelas XII SMK Negeri 1 Lahusa Tahun Pelajaran 2022/2023. Faguru: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 2(1), 111–122. https://doi.org/10.57094/faguru.v2i1.651
Istiqomah, S., Nurkholidah, E., & Pranowo, T. A. (2023). Efektivitas bimbingan kelompok teknik role playing untuk peningkatakan kepercayaan diri siswa sekolah menengah pertama. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 138–144. https://doi.org/10.29210/30033125000
Karismawati, B. A. (2023). Efektivitas konseling cognitive behavior therapy untuk meningkatkan self efficacy pada siswa korban bullying. At-Taujih: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(1), 46–57. https://doi.org/10.37216/taujih.v2i1.1228
Kim, T. (2015). T test as a parametric statistic. Korean Journal of Anesthesiology, 68(6), 540. https://doi.org/10.4097/kjae.2015.68.6.540
Nadia, N., Fitriani, D., & Riyadi, N. E. W. (2025). Efektivitas bimbingan kelompok terhadap penyesuaian diri anak berkebutuhan khusus (ABK) di SMP Kristen Bala Keselamatan Palu. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 15(70), 569–578. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v15i2.839
Sholekhah, A., Kiswoyo, K., & Kfajriyah, H. (2020). Studi kasus bullying di SD Negeri 2 Bero Jaya Timur Kecamatan Tungkal Jaya. Dwijaloka: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(3). https://doi.org/10.35473/dwijaloka.v1i3.689
Suci, F. L. N. W. (2024). Mereduksi perilaku bullying menggunakan bimbingan kelompok teknik role playing di SMP Negeri 48 Surabaya. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4), 15–25. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i4.490
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suhartiwi, S., Wahyudi, M., Andriana, A., Hamidah, S., Safitri, Y., & Rahmawati, R. (2025). Peran konseling preventif sebagai strategi pencegahan perilaku bullying di sekolah: Review literature. Jurnal Keilmuan Pendidikan, 1(2), 63–79. https://doi.org/10.63203/040941300
Wulandari, I., & Irmayanti, R. (2019). Bimbingan kelompok melalui teknik role playing terhadap perilaku bullying siswa SMA. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 2(4), 125–137. https://doi.org/10.22460/fokus.v2i4.5256
Noya, A., Taihuttu, J., & Kiriwenno, E. (2024). Analisis faktor-faktor penyebab perilaku bullying pada remaja. Humanlight Journal of Psychology, 5(1), 1–16. http://ejournal-iakn-manado.ac.id/index.php/humanlight
Ilhami, M., Nito, P. J. B., Tjomiadi, C. E. F., & Ariani, M. (2024). Hubungan tingkat pengetahuan siswa terhadap kejadian bullying. Jurnal Keperawatan Jiwa, 12(4), 1031–1040. https://doi.org/10.26714/jkj.12.4.2024.1031-1040
Andryawan, A., Laurencia, C., & Putri, M. P. T. (2023). Peran guru dalam mencegah dan mengatasi terjadinya perundungan (bullying) di lingkungan sekolah. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(6), 2837–2850. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i6
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sweetly Nabila Lengkong, Nur Eka Wahyuningsih Riyadi, Azam Arifyadi, Micha Felayati Silalahi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
