PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS GAME INTERAKTIF WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN PENGALAMAN BELAJAR SISWA

Hilda Fauziyah; A. Ardiansyah; Firdiansyah Alhabsyi; Sri Dewi Lisnawaty

doi:10.51878/academia.v6i3.12475

Authors

Hilda Fauziyah Universitas Islam Negeri Datokarama Palu
A. Ardiansyah Universitas Islam Negeri Datokaramaa Palu
Firdiansyah Alhabsyi Universitas Islam Negeri Datokaramaa Palu
Sri Dewi Lisnawaty Universitas Islam Negeri Datokaramaa Palu

DOI:

https://doi.org/10.51878/academia.v6i3.12475

Keywords:

Wordwall, Pengalaman Belajar, IPS

Abstract

ABSTRACT

Learning experience is an essential aspect of educational quality, requiring innovative instructional media that can enhance student engagement. One of the interactive learning media widely used is Wordwall. This study aimed to determine the effect of Wordwall-based interactive game learning on students' learning experiences in Social Studies at MI Muhammadiyah Nunu. This research employed a quantitative approach using a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 25 students who participated in both the pretest and posttest. Data were collected using a learning experience questionnaire administered before and after the implementation of Wordwall. The data were analyzed through validity, reliability, and normality tests, followed by a paired sample t-test and N-gain analysis to measure the improvement in students' learning experiences. The findings indicated that the significance value of the paired sample t-test was greater than 0.05, indicating no statistically significant difference between the pretest and posttest scores. Furthermore, the N-gain result was categorized as low, suggesting that the improvement in students' learning experiences after the implementation of Wordwall was not optimal. Therefore, it can be concluded that the use of the Wordwall interactive game in this study did not have a significant effect on improving students' learning experiences in Social Studies at MI Muhammadiyah Nunu.

ABSTRAK

Pengalaman belajar merupakan salah satu aspek penting yang menentukan kualitas proses pembelajaran sehingga diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa. Salah satu media yang banyak digunakan adalah game interaktif Wordwall. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis game interaktif Wordwall terhadap pengalaman belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MI Muhammadiyah Nunu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri atas 25 siswa yang dipilih sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian angket pengalaman belajar sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan Wordwall. Data dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji hipotesis dengan paired sample t-test, serta perhitungan N-gain untuk mengetahui tingkat peningkatan pengalaman belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi uji paired sample t-test lebih besar dari 0,05 sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Hasil perhitungan N-gain juga berada pada kategori rendah, yang menunjukkan bahwa peningkatan pengalaman belajar siswa setelah penerapan Wordwall belum optimal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan game interaktif Wordwall pada penelitian ini belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pengalaman belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MI Muhammadiyah Nunu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliya, R., & Kubro, K. (2025). Strategi pembelajaran (PJBL) aktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 223–235. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3639

Amril, A., Darniyanti, Y., & Sapitri, D. R. (2023). Pengembangan media pembelajaran menggunakan Wordwall pada mata pelajaran IPA kelas V sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 9593–9607.

https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2927

Aprianti, Y., Ramdani, I. L. A., Ali, M., Rifki, M., & Utomo, R. B. (2025). Perspektif teori konstruktivisme Vygotsky terhadap kemampuan bersosialisasi siswa slow learner di sekolah dasar inklusi. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 9(1), 135–147. https://jurnal.uns.ac.id/jdc/article/view/99167

Farazwati, A., Hariandi, A., & Risdalina, R. (2025). Keterlibatan siswa pada pembelajaran berbasis platform pembelajaran digital di sekolah dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(3), 1093–1106. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i3.8777

Fariqoh, A., Sutriyani, W., & Zumrotun, E. (2025). Pengaruh game based learning berbasis augmented reality terhadap pemahaman konsep bangun ruang SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1243–1253.

https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1745

Hartati, F. R., Sumartiningsih, S., & Yuwono, A. (2024). Penggunaan media Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD: Literatur review. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4). https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/10206

Muengsan, S., & Chatwattana, P. (2024). The game-based learning (GBL) platform with generative AI to enhance digital and technology literacy skills. Higher Education Studies, 14(1), 46–53. https://eric.ed.gov/?id=EJ1416726

Prananda, G., Isriani, W. P., Huda, N., Stavinibelia, S., Efrina, G., Fauzi, M. S., & Ubaidillah, U. (2025). Pelatihan penggunaan game-based learning untuk meningkatkan keterlibatan dan prestasi siswa bagi guru di tingkat dasar. Journal of Human and Education (JAHE), 5(1), 67–70. http://jahe.or.id/index.php/jahe/article/view/2102

Purnama, A. V., Arafat, Y., & Heldayani, E. (2023). Pengaruh metode game based learning (GBL) terhadap hasil belajar IPA energi alternatif di SD Negeri 02 Lahat. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 9040–9050.

https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/3215

Putra, L. D., Arlinsyah, N. D., Ridho, F. R., Syafiqa, A. N., & Annisa, K. (2024). Pemanfaatan Wordwall pada model game based learning terhadap digitalisasi pendidikan sekolah dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 81–95.

https://doi.org/10.24269/dpp.v12i1.8749

Rohman, I. F., Anwar, A. S., & Nur'aeni, L. (2024). Pengaruh penggunaan media Wordwall dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan berpikir kritis di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 322–330.

https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19104

Setiawan, Z. A., Kartika, M., Diah, A., Wijayanti, M. D., & Fatimah, S. (2024). Analysis of student engagement and communication skills in basic concept science practicum. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3).

https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/92385

Setyaningsih, F. A. (2024). Pemanfaatan media Wordwall dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Strategi Pembelajaran, 1(2). https://doi.org/10.61798/jsp.v1i2.167

Shidiq, F. M., Dewi, A. T. T. T., Budianto, L., & Hasanah, M. (2024). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran maharah kalam menggunakan cooperative learning di madrasah tsanawiah. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 23(1), 49–62. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v23i1.9571

Syapurrohman, P., Nastiah, N. A., Rahmawati, L., & Ruslan, A. (2025). Inovasi pembelajaran ilmu pengetahuan sosial untuk membangun karakter dan keterampilan abad-21 di sekolah. Syntax Idea, 7(2), 302–312. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v7i2.12438

Taneo, S. P., Koro, M., & Nawa, N. E. A. (2025). Transformasi pembelajaran IPS SD dalam menumbuhkan keterampilan sosial abad 21: Telaah dari perspektif multikultural. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(2), 117–128.

https://jurnal.yayasanmeisyarainsanmadani.com/index.php/intelektual/article/view/258

Trisnani, E. E. (2024). Strategi pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPS siswa madrasah ibtidaiyyah. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 2(1), 60–80.

https://doi.org/10.54180/jsped.v2i1.519

Utami, N. K. T. P., Kertih, I. W., & Indrayani, L. (2026). Media pembelajaran interaktif Canva untuk meningkatkan keterlibatan siswa (student engagement) dalam pembelajaran IPS topik “Daerahku Kebanggaanku” kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 592–605. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3890

Wijayanti, P. T., Rhamadani, N., Oktadika, U., Adiputra, M. J., & Sari, M. Y. (2025). Analisis pemahaman guru terhadap teori konstruktivisme pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 10(1), 32–37.

https://journal.uiad.ac.id/index.php/JPDK/article/view/3219

Zikrulloh, M., Srihartini, Y., Humairo, S. S., & Yulistiani, S. A. (2025). Konsep dasar mengenai teori belajar kognitif serta tahapannya menurut para ahli dan implikasinya didalam pembelajaran. At-Tadris: Journal of Islamic Education, 4(1), 60–68.

https://doi.org/10.56672/31vre204