PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS GAYA BELAJAR BERBANTUAN MEDIA DIGITAL TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PPKN
DOI:
https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.12245Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi, Gaya Belajar, Media Digital, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Sekolah DasarAbstract
The low learning outcomes, especially in Pancasila Education learning, and the need for the implementation of learning that is able to accommodate the diversity of student needs are the reasons for conducting this research. This research was conducted with the aim of finding out and analyzing the influence of differentiated learning strategies based on digital media-assisted learning styles and their improvement on the learning outcomes of elementary school students. The research method used was a quasi-experiment with a Nonequivalent Control Group Design design involving 38 students at SD Negeri 3 Nagrikaler Purwakarta. The research instrument is in the form of multiple-choice pretest and posttest questions that measure 5 indicators of learning outcomes, namely C1-C5. The results showed that there was an influence of 67.2% by applying a differentiated learning strategy based on learning styles. Thus, there is also a better improvement in student learning outcomes with the application of differentiated learning strategies based on learning styles assisted by digital media compared to students who get the application of conventional learning. As a result, it can be concluded that the application of differentiated learning strategies based on digital media-assisted learning styles can be used as innovations that help in the learning process in order to improve the learning outcomes of elementary school students.
ABSTRAK
Rendahnya hasil belajar, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, serta perlunya penerapan pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik kebutuhan siswa menjadi alasan dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar berbantuan media digital beserta peningkatannya terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design melibatkan 38 siswa di SD Negeri 3 Nagrikaler Purwakarta. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda pretest dan posttest yang mengukur 5 indikator hasil belajar, yaitu C1–C5. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh sebesar 67,2% dengan menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar. Sehingga, terdapat pula peningkatan yang lebih baik pada hasil belajar siswa dengan diterapkannya strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar berbantuan media digital dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan penerapan pembelajaran konvensional. Akibatnya, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar berbantuan media digital dapat dijadikan sebagai inovasi yang membantu dalam proses pembelajaran agar mampu meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Alzboun, M. S., Halalsheh, N. Z., Alslaiti, F. M., Aldreabi, H., & Dahdoul, N. K. S. (2023). The Effect of Digital Content Designed Based on Learning Styles on Academic Achievement and Motivation toward Learning. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 11(6), 1405-1423. https://doi.org/10.46328/ijemst.3750
Astari, S. D., Firman, & Desyandri. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Video Animasi Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 231-240. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/22036
Fauziyah, S. F., & Rofiki, I. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di sekolah dasar. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(01), 14-26. https://doi.org/10.52166/wp.v6i01.6406
Husni, S. A., Alim, J. A., & Fendrik, M. (2025). Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi Berbantuan Media Video Animasi Materi Bangun Datar Berbasis Budaya Melayu Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Ii Di Sd Negeri 1 Teluk Belitung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 333-341. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6429
Kandukoori, A., Aditya, K., Wajid, F. (2024). Comparative Analysis of Digital Tools and Traditional Teaching Methods in Educational Effectiveness. ArXiv, 13(8). https://doi.org/10.48550/arXiv.2408.06689
Katrin, K., Zulnuraini, Z., Asriani, A., Azizah, A., & Putriwanti, P. (2026). Pengaruh Penggunaan Game Edukatif Berbasis Baamboozle terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Inpres 3 Talise. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(2), 985-997. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.3976
Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan. (2023, October 6). Hanya 28,6 persen siswa pahami Pancasila di ruang kelas, lainnya lewat media sosial. https://www.kemenkopmk.go.id/hanya-286-persen-siswa-pahami-pancasila-di-ruang-kelas-lainnya-lewat-media-sosial
Laili, N., & Nadlir. (2024). Implementation of Differentiated Learning in Pancasila Citizenship Education in the Independent Curriculum in Primary School. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 11(2), 122–132. https://doi.org/10.24252/auladuna.v11i2a2.2024
Nurhalisyah, A., Dewi, D. A., & Adriansyah, M. I. (2024). Pentingnya Kewarganegaraan Dalam Pendidikan Pelajar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 74-79. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.130
Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(01), 89–96. https://doi.org/10.53863/kst.v5i01.692
Pramudianti, M., Huda, C., Kusumaningsih, W., & Wati, C. E. (2023). Kefektifan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada muatan pelajaran PPKn siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1315-1312. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4978
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar (M Fathurro). Penebar Media Pustaka.
Putra, J. E., Sobandi, A., & Aisah, A. (2024). The urgency of digital technology in education: a systematic literature review. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 224. https://doi.org/10.29210/1202423960
Putri, E. A. (2024). Manfaat mendengarkan lagu berbahasa Inggris dalam memperkaya kosakata untuk siswa EFL. Maliki Interdisciplinary Journal, 2(11), 748-751. https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/mij/article/view/11992
Septrianingsih, M., Suriani, A., & Mansurdin, Y. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dengan Model Inquiry Berbantuan Media Audio Visual di Kelas IV SD Negeri 16 Padang Besi Kota Padang. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(5), 270–288. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i5.2325
Sholeh, M., & Rofiki, I. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media teknologi pada materi teks nonfiksi untuk siswa kelas VI sekolah dasar. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 10-23. https://doi.org/10.33474/elementeris.v6i1.21626
Syahfitri, F., & Firdaus, D. S. (2024). Analisis Perkembangan Kurikulum Pembelajaran PPKn SD: Implementasi Kurikulum 1984-Kurikulum Merdeka. Journal Of Educational Technology, Curriculum, Learning And Communication, 4, 1–6. https://doi.org/10.26858/jetclc.v4i1.56831
Ummah, A. H. (2024). Pengaruh Metode Diferensiasi Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Wulan, F., & Febrianti, N. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Melalui Media Flashcard Kelas V SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33348
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putri Laura Nugraha, Jennyta Caturiasari, Tiara Yogiarni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
