PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN LET’S READ TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK SISWA KELAS V DI SDN PURWAMEKAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.12027Keywords:
Numbered Head Together, Let’s Read, Keterampilan MenyimakAbstract
Listening skills are one of the main foundations of language mastery in elementary schools that underline students' understanding of information during the learning process. This study aims to analyze the effect of the Numbered Head Together (NHT) cooperative learning model assisted by the Let's Read media on the listening skills of fifth-grade students regarding the intrinsic elements of stories at SDN Purwamekar. This study adopted a quantitative approach using a quasi-experimental research type with a Non-Equivalent Control Group Design. The study sample consisted of 52 fifth-grade students, divided into an experimental class (26 students) and a control class (26 students). Data were collected through written tests consisting of a pretest and a posttest. The data obtained were analyzed descriptively and inferentially using simple linear regression analysis. The results showed that the application of the Numbered Head Together (NHT) cooperative learning model assisted by Let's Read had a significant effect on students' listening skills, with a coefficient of determination (R Square) of 0.561, contributing 56.1%. Therefore, the Numbered Head Together (NHT) model assisted by Let's Read can serve as an effective learning alternative to improve elementary school students' listening skills.
ABSTRAK
Keterampilan menyimak merupakan salah satu fondasi utama dalam penguasaan bahasa di sekolah dasar yang mendasari pemahaman informasi siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbantuan media Let’s Read terhadap keterampilan menyimak siswa kelas V pada materi unsur intrinsik cerita di SDN Purwamekar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen kuasi (quasi experiment) serta desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 52 siswa kelas V yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (26 siswa) dan kelas kontrol (26 siswa). Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berupa pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbantuan Let’s Read memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan menyimak siswa dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,561 atau berkontribusi sebesar 56,1%. Dengan demikian, model Numbered Head Together (NHT) berbantuan Let’s Read efisien digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa di sekolah dasar.
Downloads
References
Aliarman, A. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPS 5 SMAN 12 Pekanbaru. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 1(2), 305–309. https://doi.org/10.31004/innovative.v1i2.2881
Araminta, A. A., & Hendratmoko, A. F. (2026). Implementasi model kooperatif TGT melalui game Knowledge Dominion untuk melatih keterampilan kolaborasi peserta didik. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 656–668. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9710
Cahyaningsih, R. D., Fakhruddin, Widiyanto, & Yuwono, A. (2026). Enhancing cooperative skills of visually impaired learners through the local wisdom-based numbered heads together model with traditional song media: A classroom action research. Multidisciplinary Science Journal, 8(6), 1–9. https://doi.org/10.31893/multiscience.2026357
Diana, L. M., Arif, M., Stefany, E. M., & Aini, N. (2023). Model pembelajaran Numbered Head Together untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 9(2), 201–211. https://doi.org/10.21107/edutic.v9i2.20224
Esfanti, A., & Munir, M. M. (2026). Pengaruh media aplikasi Let’s Read Asia terhadap keterampilan berbicara siswa kelas 5. Janacitta: Jurnal Primary Education, 9(1), 12–21. https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4421
Fariska, F. D., & Pratikno, A. S. (2024). Analisis gaya belajar peserta didik berprestasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 230–237. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.479
Habibi, M. R., Rizal, S., & Saleh, S. (2022). Pengaruh model Numbered Head Together terhadap motivasi belajar siswa SD tentang keberagaman karakteristik individu dalam keluarga muatan PKn. Jurnal Basicedu, 6(6), 10096–10103. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4109
Hizbi, T., Wajdi, B., Fartina, F., & Mardiah, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran dan minat terhadap hasil belajar siswa MA. Kappa Journal, 7(2), 265–271. https://doi.org/10.29408/kpj.v7i2.21217
Huninhatu, A. F., Pudjiastuti, S. R., & Sutisna, M. (2021). Pengembangan model Numbered Heads Together secara daring dalam meningkatkan pemahaman nilai Pancasila dan pembentukan karakter disiplin. Jurnal Citizenship Virtues, 1(1), 35–41. https://doi.org/10.37640/jcv.v1i1.914
Isfahani, I., & Sari, W. D. P. (2026). The effect of the cooperative learning model type Numbered Heads Together (NHT) to improve critical thinking skill on ecology and biodiversity material grade VII SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 308–318. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9228
Januaryca, A., & Santoso, A. (2022). Penerapan metode Teaching Proficiency through Reading and Storytelling untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia siswa kelas IV di SPH Lippo Cikarang. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 114–130. https://doi.org/10.36456/inventa.6.2.a5938
Kurniawaty, D., Syarif, I., Jamrizal, H., Islam, M. P., & Hari, B. (2024). Implementasi kebijakan pemerintah dalam menerapkan mutu standar isi pendidikan sekolah/madrasah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 28124–28130.
Maharani, E., Rahmadani, E., & Taqwim, M. (2023). Kombinasi model pembelajaran Numbered Heads Together dan media puzzle sebagai solusi dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa di sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 8(1), 114–124. https://doi.org/10.24114/js.v8i1.52545
Maimun, S. N. M., & Siregar, D. (2018). Peningkatan kualitas pembelajaran PKn melalui model cooperative learning tipe NHT dengan media pembelajaran pada siswa kelas IV SD Negeri 060898 Medan Maimun. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 8(2), 102–112. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v8i2.10379
Manafe, M. H., Daniel, F., & Taneo, P. N. L. (2022). Prestasi belajar matematika siswa pada pembelajaran model kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Jurnal Basicedu, 6(3), 3279–3284. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2544
Nahakleky, H., Notanubun, Z., & Ratumanan, S. D. (2026). Peningkatan literasi baca dengan menggunakan model cooperative learning pada siswa kelas IV SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 695–707. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9291
Oratmangun, J., Leatomu, L., & Victory, B. L. V. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada materi gaya dan gerak di Sekolah Dasar Kristen Dobo. Kamboti: Journal of Education Research and Development (KJERD), 4(1), 31–43. https://doi.org/10.30598/kambotiv4i1p31-43
Palupi, D. I., Rahmani, E., Yusnita, E., Pertiwi, H., Gustina, H., & Priyanti, N. (2023). Mengenal model kooperatif Numbered Head Together (NHT) untuk pembelajaran anak usia dini. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 21–28. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.89
Putra, I. D. H., Retnaningdyah, P., Mustofa, A., & Lestari, L. A. (2026). The role of illustrated digital storybooks in supporting second language acquisition: A qualitative analysis using the Let’s Read app. Journal of English Teaching, Literature, and Applied Linguistics, 10(1), 1–9. https://doi.org/10.30587/jetlal.v10i1.10866
Redhamutia, R., Utami, S. R., Widayani, T. K., & Razanah, M. (2024). Penerapan model NHT dengan media Canva dalam meningkatkan pemahaman informasi teks LHO pada siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1602–1612. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.805
Regina, A., Patandean, A. J., & Rahmaniah, R. (2025). Pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together terhadap hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika pada peserta didik di sekolah dasar. Bosowa Journal of Education, 6(1), 96–105. https://doi.org/10.35965/bje.v6i1.6177
Siregar, M., Saragih, A. H., & Mursid, R. (2021). Pengaruh strategi pembelajaran dan kecerdasan ganda terhadap hasil belajar IPS. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 14(1), 75. https://doi.org/10.24114/jtp.v14i1.24176
Subakti, H. (2023). Analisis keterampilan menyimak pada siswa kelas rendah sekolah dasar Kota Samarinda. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2536–2541. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.4845
Yuan, Y., Lleo, Y., Daniel, R., White, A., & Oh, Y. (2021). The impact of temporally coherent visual cues on speech perception in complex auditory environments. Frontiers in Neuroscience, 15, Article 678029. https://doi.org/10.3389/fnins.2021.678029
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Saofa Salsa Safariyah, Nadia Tiara Antik Sari, Nenden Permas Hikmatunisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
