PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESADARAN DIRI (SELF AWARENESS) TERHADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/academia.v6i3.10882Keywords:
Lingkungan Sekolah, Kesadaran Diri, Disiplin Belajar.Abstract
This study aims to examine the effect of the school environment on students’ learning discipline in Islamic Religious Education subjects at SMP Negeri 1 Pangkalan Kuras, Pelalawan Regency, Riau Province; to analyze the effect of self-awareness on students’ learning discipline in Islamic Religious Education subjects; and to investigate the simultaneous effect of the school environment and self-awareness on students’ learning discipline in Islamic Religious Education subjects at SMP Negeri 1 Pangkalan Kuras, Pelalawan Regency, Riau Province. This research employed a quantitative approach. The population consisted of 738 students. The sample was determined using the Slovin formula with a 5% margin of error, resulting in 259 students selected through proportionate stratified random sampling. Data were collected using questionnaires, and data analysis techniques included simple linear regression and multiple linear regression analyses. The findings revealed a significant effect of the school environment on students’ learning discipline (significance value = 0.000 < 0.05). Self-awareness was also found to have a significant effect on students’ learning discipline (significance value = 0.000 < 0.05). Furthermore, the school environment and self-awareness simultaneously had a significant effect on students’ learning discipline (significance value = 0.000 < 0.05), contributing 53.1% to the variance in learning discipline. These findings indicate that a supportive school environment and strong self-awareness synergistically enhance students’ learning discipline in Islamic Religious Education subjects.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh lingkungan sekolah terhadap disiplin belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau, menguji pengaruh kesadaran diri (self awareness) terhadap disiplin belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau, dan menguji pengaruh lingkungan sekolah dan kesadaran diri (self awareness) secara simultan terhadap disiplin belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 738 siswa. Penentuan sampel menggunakan rumus Slovin dengan tingkat kesalahan 5% sehingga diperoleh sampel sebanyak 259 siswa yang diambil menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan sekolah terhadap disiplin belajar siswa (nilai signifikan= 0,000 < 0,05). Terdapat pengaruh yang signifikan kesadaran diri (self awareness) terhadap disiplin belajar siswa (nilai signifikan= 0,000 < 0,05). Terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan sekolah dan kesadaran diri (self awareness) secara simultan terhadap disiplin belajar siswa (nilai signifikan= 0,000 < 0,05) memperoleh nilai kontribusi sebesar 53,1%. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkungan sekolah dan kesadaran diri yang baik bersinergi dalam meningkatkan disiplin belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Downloads
References
Abdul, W., Rusdi, N., Suhermanto, S., & Wafa, A. (2022). Internalisasi nilai-nilai pendidikan agama di sekolah: Perspektif manajemen pendidikan islam. Journal of Educational Management Research, 1(2), 82–94. https://doi.org/10.61987/jemr.v1i2.39
Abdullah, M., Danumiharja, M., Sarip, H., Sulaiman, S., Iskandar, N. M., & Zaldi, A. (2026). Habituation of Qur’an-based tadarus as a spiritual approach to student discipline in Islamic education. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–58. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jpi/article/view/41937
Albaab, A. S. U., Nurhidayati, T., Fikron, M. I., Muafi, M. F., Viki, M. A., & Abdullah, S. (2026). Perilaku peserta didik dalam lembaga pendidikan Islam. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.71242/96qxfk38
Amini, H. (2025). Kedisiplinan sebagai faktor penunjang karakter siswa kelas XI MAS Aisyiyah di sekolah menengah atas. Journal of Sustainable Education, 2(3), 17–23. https://doi.org/10.63477/jose.v2i3.320
Febrianto, P. T., Solikhah, M., Salamah, S., Khusnah, A. N., & Fadila, A. N. (2026). Peran pendidik membentuk karakter siswa SD melalui IPS berbasis SDGs dalam menghadapi tantangan globalisasi. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1370–1379. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10173
Feriyadi, F., Asriati, N., Purnama, S., Sulistyarini, S., & Utami, T. (2026). Implementasi nilai-nilai religius dalam menguatkan civic responsibility siswa SMP Muhammadiyah 2 Pontianak. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 64–75. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7977
Hartin, H. (2021). Improving PAI learning outcomes through peer lesson learning strategies at SDN 92 Kendari. Shautut Tarbiyah, 27(2), 185–194. https://doi.org/10.31332/str.v27i2.3182
Hidayah, F. M., Q, I. A., & Hayati, R. M. (2026). Peran majelis ta'lim sholawat terhadap partisipasi keagamaan remaja Islam di era media sosial. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1358–1369. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10018
Humaira, H., & Amin, M. A. (2026). Membumikan nilai-nilai tauhid pada siswa SMP IT. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1139–1151. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9693
Ilham, I., Firdaos, R. S., Lestari, E. C., Nada, M., Ramdhani, F., & Nurlaila, N. (2025). Pengembangan kedisiplinan dalam belajar: Metode habituasi untuk meningkatkan motivasi siswa di SMP Muhammadiyah Boarding School. JCES (Journal of Character Education Society), 8(2), 177–186. https://doi.org/10.31764/jces.v8i2.27216
Isran, I., Wibowo, E., Laruli, L., & Nihayah, E. F. K. (2026). Model pembelajaran ARIAS: Pendekatan efektif dalam meningkatkan kecerdasan moral dan hasil belajar matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 485–494. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9596
L, M. Y., Thohirin, A., & Suyitno, S. (2026). Implementasi manajemen kurikulum berbasis pendidikan karakter dalam membentuk perilaku peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan Kesehatan. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 225–235. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.9408
Maulana, A. F., & Fihayati, Z. (2025). Inovasi dalam pembentukan karakter: Melalui nilai karakter religius, integritas, dan mandiri di SD Muhammadiyah 2 Krian. Educatio, 20(2), 419–430. https://doi.org/10.29408/edc.v20i2.30672
Natalia, I., Tetep, T., & Setiawan, Y. (2026). Implementasi sikap sosial untuk membentuk karakter siswa kelas VIII SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 164–174. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9397
Nugraha, Y., Sofyan, F. S., & Repelita, T. (2024). Pembentukan karakter generasi Z melalui lembaga pusat karakter sebagai implementasi profil pelajar Pancasila. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(1), 73–81. https://doi.org/10.21067/jmk.v9i1.10231
Purwaningsih, A. Y., & Herwin, H. (2020). Pengaruh regulasi diri dan kedisiplinan terhadap kemandirian belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 22–30. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.29662
Putri, D. T. (2020). Kematangan emosional terhadap siswa disiplin di sekolah. Jurnal Psikologi Konseling, 17(2), 733–742. https://doi.org/10.24114/konseling.v17i2.22076
Restaviana, I., Rahayu, S., Chintya, R., Lestari, N. D., & Zulinto, A. (2026). Analisis strategi manajerial kepala sekolah dalam menginternalisasi karakter religius dan disiplin di SMP. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 137–149. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.8652
Said, M. A., Mutmainnah, D., Zanuriah, Z., & Abdurrahmansyah, A. (2026). Penguatan pendekatan KBC sebagai solusi mengatasi krisis moral di kalangan pelajar. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 522–536. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.10163
Santoso, I. M., Indahwati, N., & Putra, D. F. (2026). Sinergi model pendidikan ketarunaan dan lingkungan sosial dalam membentuk karakter siswa. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 155–163. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9393
Septiadevana, R., Triani, L., & Oktaviani, M. (2024). Karakter mandiri, disiplin dan tanggung jawab untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 4101–4110. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8777
Tefbana, D. M., Tari, E., & Lao, H. A. E. (2022). Implikasi pendidikan holistik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMP Kristen Rehobot Oebelo. Didache: Journal of Christian Education, 3(1), 73–82. https://doi.org/10.46445/djce.v3i1.537
Wandi, J. I., Pebriyenni, P., Sumiarti, S., Priyono, C. D., & Afnita, N. (2024). Integrasi religiusitas dalam pendidikan karakter: Suatu pendekatan holistik. Journal of Civic Education, 7(2), 101–114. https://doi.org/10.24036/jce.v7i2.1116
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Aprilda Mardatillah, Meimunah S Moenada, Mhd. Subhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
