IDENTIFICATION OF PROSPECTIVE TEACHER'S SCIENTIFIC REASONING ABILITY USING THE LAWSON CLASSROOM TEST OF SCIENTIFIC REASONING (CTSR)

Nurul  Hidayah; Rezqy Ayu Devi  Arafah

doi:10.51878/teaching.v5i3.6985

Authors

Nurul Hidayah Universitas Bakti Indonesia
Rezqy Ayu Devi Arafah Universitas Bakti Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/teaching.v5i3.6985

Keywords:

CTSR, penalaran ilmiah, piagetian

Abstract

The aim of study was conducted to determine the scientific reasoning ability of prospective elementary school teacher students. The type of research conducted was non-experimental quantitative research. The instrument used to identify students' scientific reasoning ability was the Lawson's Classroom Test of Scientific Reasoning (CTSR). The test sample was 28 fifth-semester PGSD students. These prospective elementary school teacher students were given scientific reasoning questions in the form of multiple-choice questions containing mass and volume conservation, proportional reasoning, controlling variables, probabilistic reasoning, correlation reasoning, and hypothesis-deductive reasoning. Furthermore, the students' answers will be categorized according to Piagetian which includes concrete reasoning, early transition reasoning, late transition, and formal reasoning. The results showed that the level of concrete reasoning was 18%, early transition was 68%, while the late transition was 14%, and formal reasoning was 0%. These results indicate that the reasoning ability for prospective elementary school teacher students is still relatively low, there needs to be an improvement in learning methods that pay more attention to scientific reasoning abilities so that they can improve their scientific reasoning abilities..

ABSTRAK
Penelitian dilakukan untuk mengetahui kemampuan penalaran ilmiah mahasiswa calon guru SD. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif non eksperimen. Instrumen yang digunakan untuk mengidentifikasi kemampuan penalaran ilmiah mahasiswa adalah Lawson’s Classroom Test of Scientific Reasoning (CTSR). Sampel uji sebanyak 28 mahasiswa PGSD semester lima. Para mahasiswa calon guru SD ini diberikan soal penalaran ilmiah berupa butir soal pilihan ganda beralasan yang memuat konservasi massa dan volume, penalaran proporsional, mengontrol variabel, penalaran probabilistik, penalaran korelasi, dan penalaran hipotesis-deduktif . Selanjutnya jawaban mahasiwa akan di kategorikan sesuai dengan piagetian yang mencakup penalaran konkret, penalaran transisi awal, transisi akhir, dan penalaran formal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penalaran konkret sebesar 18%, transisi awal sebesar 68%, sedangkan transisi akhir 14%, dan penalaran formal sebesar 0%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kemampuan penalaran untuk mahasiswa calon guru SD masih tergolong rendah, perlu adanya perbaikan metode pembelajaran yang lebih memperhatikan pada kemampuan penalaran ilmiah sehingga dapat meningkatkan kemampuan penalaran ilmiahnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, S., & Rohmani, A. H. (2025). Urgensi teori kognitivisme dan implementasinya dalam pembelajaran pai di upt sd negeri 358 gresik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1095. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6618

Akbar, M., et al. (2025). Evaluasi pembelajaran pendidikan agama islam berbasis nilai pancasila: Tinjauan konseptual dan normatif. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1205. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6643

Anisa, A. (2024). Pengaruh catatan berwarna siswa terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa pada materi lingkaran. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 28. https://doi.org/10.51878/science.v4i1.2962

Aziz, M. A., & Koeswanti, H. D. (2024). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas iv sdn tingkir tengah 02. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 246. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3224

Baharas, V. R. S., et al. (2024). Meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika menggunakan model panting di sekolah dasar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 229. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3193

Budiarti, C. E. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside-outside circle untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematik siswa. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 253. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2858

Fatimah, et al. (2024). Pengembangan instrumen tes penalaran ilmiah berbasis inkuiri terintegrasi etnosains untuk calon guru sekolah dasar: Studi analisis kebutuhan. Proceeding Seminar Nasional IPA. https://proceeding.unnes.ac.id/snipa/article/view/3623/3065

Firdaus, et al. (2021). Profil kemampuan penalaran ilmiah siswa smp berdasarkan gaya belajar. BIODIK, 7(3). https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13347

Handayani, et al. (2020). Profil tingkat penalaran ilmiah siswa sekolah menengah atas pada materi ekosistem. BIODIK, 6(2). https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9411

Hartoyo, A., et al. (2025). Intervensi nilai berkeadilan sosial pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 30. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4343

Indah, N. (2024). Model pembelajaran discovery learning pada operasi bilangan kelas 4 sd. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 382. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3497

Juntak, J. N. S., et al. (2024). Membentuk kedisplinan dan motivasi belajar mahasiswa: Studi berdasarkan pemikiran john dewey. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 155. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2826

Nagara, et al. (2018). Analisis kemampuan penalaran ilmiah siswa smk negeri 1 singosari. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2018, 3(2).

Nurjanah, N., et al. (2025). Strategi inovatif dalam pembelajaran bahasa sunda: Digitalisasi materi ajar untuk guru sekolah dasar. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 579. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4724

Purwana, & Rusdiana. (2021). Kemampuan awal penalaran ilmiah konsep fluida statis mahasiswa calon guru fisika: Analisis model rasch. Wahana Pendidikan Fisika, 6(2). https://doi.org/10.17509/wapfi.v6i1.32461

Rismadamayanti, R. (2023). Penerapan model cooperative learning type group investigation berbasis multi media dalam meningkatan motivasi belajar peserta didik pelajaran pendidikan pancasila kelas xi tab 1 smk negeri 1 bunyu. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 3(2), 71. https://doi.org/10.51878/social.v3i2.2489

Satriawan, R., et al. (2023). Pengaruh pendekatan realistic mathematis education (rme) terhadap kemampuan penalaran matematis dan motivasi siswa mts birrul walidain rensing. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(1), 56. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2075

Shilla, et al. (2022). Analisis penalaran ilmiah mahasiswa jurusan pendidikan guru madrasah ibtidaiyah (pgmi) iain pekalongan. Indonesian Journal Of Islamic Elementary Education, 2(1). https://doi.org/10.28918/ijiee.v2i1.4626

Sinaga, G. X., & Simbolon, E. (2025). Penerapan pembelajaran mendalam dalam meingkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pelajaran agama katolik di sekolah menengah negeri 1 delitua. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1192. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6127

Suardika, I. G. (2023). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan proses sains melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran biologi. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(1), 74. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2073

Warohmah, M. (2023). Pengaruh persepsi atas pendekatan humanistik dan kecemasan belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah statistika. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(3), 194. https://doi.org/10.51878/science.v3i3.2466

Zainudin, Z., et al. (2024). Pengaruh rasa ingin tahu dan kemandirian belajar terhadap literasi sains siswa smp negeri 1 pulau burung. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 328. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3399

Zakia, Z., et al. (2024). Hubungan keterampilan membaca terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas iv di sdn 26 cakranegara. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 411. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3151

Zulkipli, et al. (2020). Identifying scientific reasoning skills of science education students. Asian Journal of University Education (AJUE), 16(3). http://doi.org/10.24191/ajue.v16i3.10311