BEST PRACTISE MENINGKATKAN LITERASI TEKNOLOGI DAN SAIN PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.488Keywords:
Literasi Teknologi, Literasi sain, Pembelajaran berbasis Proyek dengan Pendekatan STEMAbstract
Fisika adalah cabang ilmu pengetahuan terdiri dari beberapa konsep dasar berbagai fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Inegrasi ilmu fisika diharapkan menjadi fondasi dalam membangun bangsa menyongsong era Revolusi industri 4.0 yang mensyaratkan sumber daya manusia berkualitas dengan ketrampilan abad 21. Dalam pembelajaran fisika penguasaan pendekatan science, technology, engineering, and mathematic (STEM) menjadi sangat penting yang memungkinkan peserta didik mempelajari konsep akademik secara tepat dan berbasis pada masalah atau Problem-Based Learning (PjBL). Tujuan dibuatnya Best Practice penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan STEM adalah : 1) mendeskripsikan respon peserta didik, 2) mendeskripsikan peningkatan literasi teknologi dan literasi sain, dan 3) mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar Fisika peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan januari 2020 pada pembelajaran Fisika di kelas X Peminatan MIPA MAN 1 Yogyakarta. Pengumpulan data dengan metode teknik tes, observasi, angket, dokumentasi dan penilaian proyek/produk. Analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Rerata respon peserta didik sebesar 85% atau dengan kategori sangat baik, 2) Peningkatan rerata nilai literasi teknologi dari 41,93 menjadi 80,99 dan rerata literasi sain dari 53,52 menjadi 84,96, 3) Nilai rerata postes literasi teknologi sebesar 80,99 dan nilai rerata postes literasi sain sebesar 84,96 di mana nilai rerata hasil belajar ini melampaui nilai KKM (75). Dengan demikian, pembelajaran proyek berbasis masalah dengan pendekatan STEM dapat menunjukkan kepada peserta didik bagaimana konsep, prinsip, sains, teknologi, teknik, dan matematika digunakan secara terintegrasi untuk mengembangkan produk, proses, dan sistem yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Oleh karena itu, guru sebaiknya dapat merancang pembelajaran dengan langkah-langkah yang tepat sehingga pelaksanaannya dapat berjalan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan.
Downloads
References
Acedo, C., & Hughes, C. (2014). Principles for learning and competences in the 21 st-century curriculum. Prospects, 44(4), 503-525.
http://dx.doi.org/10.1007/s11125-014-9330-1
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202-212. http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561
Ahmad, I. (2018). Proses pembelajaran digital dalam era revolusi industri 4.0. Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Kemenristek Dikti.
Akbar, A. (2017). Membudayakan Literasi dengan Program 6M di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 42-52.
Akmam, A., Anshari, R., Amir, H., Jalinus, N., & Amran, A. (2018). Influence of learning strategy of cognitive conflict on student misconception in computational physics course. In IOP Conf. Series: Materials Science and Engineering (Vol. 335, pp. 1-7). https://doi.org/10.1088/1757899X/335/1/012074
Alifa, D. M., Azzahroh, F., & Pangestu, I. R. (2018). Penerapan Metode Stem (Science, Technology, Engineering, Mathematic) Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sma Kelas Xi Pada Materi Gas Ideal. In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains) (pp. 88-109).
Anjarsari, P., Prasetyo, Z. K., & Susanti, K. (2020). Developing technology and engineering literacy for Junior High School students through STEM-based science learning. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1440, No. 1, p. 012107). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/17426596/1440/1/012107
Archer-Bradshaw, R. E. (2017). Teaching for Scientific Literacy? An examination of instructional practices in Secondary Schools in Barbados. Research in Science Education, 47(1), 67-93.
Arief, M. K., & Utari, S. (2015). Implementation Of Levels Of Inquiry On Science Learning To Improve Junior High School Student‘s Scientific Literacy Penerapan Levels Of Inquiry Pada Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Fisika. http://doi.org/10.15294/jpfi.v11i2.4233
Astuti, A. P., Mawarsari, V. D., Purnomo, H., & Sediyono, E. (2020). The use of augmented reality-based learning media to develop the technology literacy of chemistry teachers in the 21st century. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2215, No. 1, p. 020002). AIP Publishing LLC.
Avsec, S., & Szewczyk-Zakrzewska, A. (2017). Predicting academic success and technological literacy in secondary education: a learning styles perspective. International Journal of Technology and Design Education, 27(2), 233-250. https://doi.org/10.1007/s10798-015-9344-x
Bastion, S. (2014). The Development of a Valid and Reliable Measure of Technological Literacy for Adults (Doctoral dissertation, University of Kansas).
Blanco, T., Casas, R., Manchado-Pérez, E., Asensio, Á., & López-Pérez, J. M. (2017). From the islands of knowledge to a shared understanding: interdisciplinarity and technology literacy for innovation in smart electronic product design. International Journal of Technology and Design Education, 27(2), 329-362. https://doi.org/10.1007/s10798-015-9347-7
Capraro, R. M., Capraro, M. M., & Morgan, J. R. (Eds.). (2013). STEM projectbased learning: An integrated science, technology, engineering, and mathematics (STEM) approach. Springer Science & Business Media.
Cydis, S. (2015). Authentic instruction and technology literacy. Journal of Learning Design, 8(1), 68-78.
Dinçer, S. (2018). Are preservice teachers really literate enough to integrate technology in their classroom practice? Determining the technology literacy level of preservice teachers. Education and Information Technologies, 23(6), 2699-2718.
Hanif, S., Wijaya, A. F. C., & Winarno, N. (2019). Enhancing Students' Creativity through STEM Project-Based Learning. Journal of Science Learning, 2 (2), 50-57.
Hugerat, M. (2016). How teaching science using project-based learning strategies affects the classroom learning environment. Learning Environments Research, 19(3), 383-395. http://doi.org/10.1007/s10984-016-9212-y
Irianto, P. O., & Febrianti, L. Y. (2017, June). Pentingnya Penguasaan Literasi Bagi Generasi Muda Dalam Menghadapi Mea. In Proceedings Education and Language International Conference (Vol. 1, No. 1).
Jamali, S. M., Md Zain, A. N., Samsudin, M. A., & Ale Ebrahim, N. (2017). Selfefficacy, scientific reasoning, and learning achievement in the STEM project-based learning literature. The Journal of Nusantara Studies (JONUS), 2, 29-43.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Materi Pelatihan Guru: Implementasi Kurikulum 2013 SMA/MA, SMK/MAK Matematika. Jakarta: Kemdikbud.
Lestari, T. P., Sarwi, S., & Sumarti, S. S. (2018). STEM-Based Project Based Learning Model to Increase Science Process and Creative Thinking Skills of 5th Grade. Journal of Primary Education, 7(1), 18-24.
Maharani, L., Rahayu, D. I., Amaliah, E., Rahayu, R., & Saregar, A. (2019). Diagnostic Test with Four-Tier in Physics Learning: Case of Misconception in Newton’s Law Material. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1155, No. 1, p. 012022). IOP Publishing. http://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012022
Milaturrahmah, N., Mardiyana, M., & Pramudya, I. (2017, September). Mathematics Learning Process with Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) Approach in Indonesia. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 895, No. 1, p. 012030). IOP Publishing
Naraian, S., & Surabian, M. (2014). New literacy studies: An alternative frame for preparing teachers to use assistive technology. Teacher Education and
Special Education, 37(4), http://doi.org/330-346. 10.1177/0888406414538843
Nopilda, L., & Kristiawan, M. (2018). Gerakan Literasi Sekolah Berbasis
Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Paradigma Pendidikan Abad Ke21. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi
Pendidikan), 3(2), 216-231. http://dx.doi.org/10.31851/jmksp.v3i2.1862
Pearson, G. (2017). National academies piece on integrated STEM. The Journalof
Educational Research, 110(3), 224-226. http://dx.doi.org/10.1080/00220671.2017.1289781
Priatna, N., Martadipura, B. A. P., & Lorenzia, S. (2019). Development of mathematic’s teaching materials using project-based learning integrated STEM. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 4, p.
. IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/17426596/1157/4/042006
Purwani, L. D., Sudargo, F., & Surakusumah, W. (2018, May). Analysis of student’s scientific literacy skills through socioscientific issue’s test on biodiversity topics. In Journal of Physics: Conf. Series (Vol. 1013, p. 012019). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012019
Putri, S. D., & Djamas, D. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika
Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis dalam Problem-Based
Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 125. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.648
Rahmayani, E., Irwandi, I., & Rajibussalim, R. (2018, September). Developing worksheets through ISLE-based STEM approach and implementing them on senior high school students. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1088, No. 1, p. 012091). IOP Publishing.
Ristekdikti. (2018). Pengembangan Iptek dan Pendidikan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0. Retrieved from https://www.ristekdikti.go.id/siaranpers/pengembangan-iptekdanpendidikan-tinggi-di-era-revolusi-industri4-0/
Rusilowati, A., Kurniawati, L., Nugroho, S. E., & Widiyatmoko, A. (2016). Developing an Instrument of Scientific Literacy Assessment on the Cycle Theme. International Journal of Environmental and Science Education, 11(12), 5718-5727.
Samsudin, M. A., Jamali, S. M., Md Zain, A. N., & Ale Ebrahim, N. (2020). The Effect of STEM Project Based Learning on Self-Efficacy among High-School Physics Students. Journal of Turkish Science Education, 16(1), 94-108. https://doi.org/10.36681/tused.2020.15
Tim Pengembang Kurikulum. (2020). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MAN 1 Yogyakarta Tahun 2020.
Triyadi, S., Rozak, R. W. A., Tantowi, Y. A., Setiawan, H., & Supriatna, E. (2019). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Pemanfaatannya dalam Merancang Pembelajaran Literasi Awal Berbasis Fabel. In Proceedings (Vol. 1, No. 2).
Utami, I. S., Septiyanto, R. F., Wibowo, F. C., & Suryana, A. (2017). Pengembangan STEM-A (Science, Technology, Engineering, Mathematic and Animation) Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 67-73. http://dx.doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.1581
Yuliatin, D., Bachtiar, R. W., & Prihandono, T. (2018). Pengaruh Sps Worksheet erhadap Kps Dasar Pada Materi Hukum Newton Di Sman 3 Jember. Fkip E-Proceeding, 3(1), 284-291.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
