IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU STIK BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN LITERASI BUDAYA KELAS 1 DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v4i3.3245Keywords:
Model Pembelajaran, Literasi Budaya, Pendidikan PancasilaAbstract
This research focuses on explaining and revealing how students' cultural literacy level is in the context of learning Pancasila Education by applying a Problem Based Learning model that uses a picture stick. In this study, the data was obtained through observation, conducting interviews, and documentation. Data analysis involves the process of reducing or reducing data, communicating data findings, and drawing conclusions from the data. Implementation of the Problem Based Learning (PBL) model on gotong royong material according to the planned procedure. The eleventh observation resulted that 44% of students were classified as low literacy in the learning process, 53% as moderate. The observation results showed improvement after implementing the Problem Based Learning model. In each aspect, namely, the aspect of appreciating culture well increased 37%, understanding culture increased 31%, Empathy increased 22%, and compassion increased 17%. Therefore, the implementation of the problem based learning model (PBL) proved good results as it can improve student cultural literacy during teaching activities Education Pancasila material gotong royong in class 1 SDN Bugangan 02.
ABSTRAK
Penelitian ini berfokus pada menjelaskan dan mengungkapkan bagaimana tingkat literasi budaya siswa dalam konteks pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan menerapkan model Problem Based Learning yang menggunakan stik bergambar. Di dalam penelitian ini datanya diperoleh melalui pengamatan, melakukan wawancara, dan dokumentasi. Analisis data melibatkan proses mengurangi data atau reduksi data, mengkomunikasikan temuan data, dan menarik kesimpulan dari data tersebut. Pengimplemntasi model Problem Based Learning ( PBL) pada materi gotong royong sesuai dengan prosedur yang direncanakan. Hasil observasi sebelumya didapatkan hasil ada 44% siswa dikategorikan rendah literasi budayanya pada proses pembelajaran, 53% dikategorikan sedang. Hasil pengamatan menunjukkan peningkatan setelah menerapkan model Problem Based Learning.Pada setiap aspeknya yaitu, aspek menghargai kebudayaan dengan baik meningkat 37%, memahami kebudayaan meningkat 31%, Empati meningkat 22%, dan simpati meningkat 17%. Oleh karena itu, implementasi model Problem Based Learning (PBL) membuktikan hasil yang baik karena dapat meningkatkan Literasi budaya siswa selama kegiatan belajar mengajar Pendidikan Pancasila materi gotong royong di kelas 1 SDN Bugangan 02.
Downloads
References
Agung Prihatmojo, B. (2020). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Mencegah Degradasi Moral di Era 4.0. Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 142–152. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.41129
Ahmad, & Muslimah. (2021). Memahami Teknik Pengolahan dan Analisis Data Kualitatif. 1, 173–186.
Ahsani, E. L. F., & Azizah, N. R. (2021). SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH DI TENGAH PANDEMI. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11, 7–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v11i01.10317
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Islam, 1, 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Bhughe, K. I. (2022). PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. JURNAL KEWARGENEGARAN, 19(September), 113–125. https://doi.org/10.24114/jk.v19i2.36954
Darmawati. (2023). ANALISIS MANAJEMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA MAHASISWA SEMESTER I PRODI PENDIDIKAN JASMANI UNIMERZ TAHUN 2022. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(10), 3937–3946. https://doi.org/https://doi.org/10.53625/jirk.v2i10.5239
FAUZI, S. N. M. (2021). PENERAPAN METODE MENGUBAH TEKS WAWANCARA MENJADI KARANGAN NARASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS SISWA KELAS VIII A MTs NEGERI 2 PURBALINGGA SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2019/2020. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/language.v1i1.354
Febrita, I., & Harni. (2020). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4, 1425–1437. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.608
Ferdiansa, R. A., Miyono, N., Reffiane, F., & Suprihatin, G. (2023). Penerapan Model Problem Base Learning Berbantu “ Canva ” Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Gajahmungkur 04. 3, 12099–12110. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1439
Jannah, A. R., Rahmawati, I., & Reffiane, F. (2020). Keefektifan Model PBL Berbantu Media Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar Tema Indahnya Keberagaman Di Negeriku. Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 342–350. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.28951
Kartini, D., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi Pancasila dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1), 113–118. https://ummaspul.e-journal.id/edupsycouns/article/view/1304
Mustika, D., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2021). Proses Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6158–6167. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1819
Nurwiyanti, D. A., Wuryandini, E., Listyarini, I., & Wahyuni, T. (2023). Analisis Model Problem Based Learning terhadap Materi Pengkristalan dengan Media Konkret. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(Sisdiknas 2003), 21207–21214. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9649
Pratiwi, N. T. (2021). Analisis Implementasi Pendidikan Pancasila Sebagai Pendidikan Karakter di SD Negeri 002 Tanjungpinang Barat. Journal of Educational Developmenta, 2(3), 439–449. https://doi.org/10.5281/zenodo.5681214
Rahayu, M. P. H. R. A. D. B. A. S. U. (2023). Analisis Pengukuran Temperatur Udara Dengan Metode Observasi. Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 8–15. https://journal.aira.or.id/index.php/gabdimas/article/view/582
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. 17(33), 81–95.
Rusandi, & Rusli, M. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar / Deskriptif dan Studi Kasus. 1–13.
Semadi, Y. P. (2019). Filsafat Pancasila Dalam Pendidikan Di Indonesia Menuju Bangsa Berkarakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 82–89. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21286
Utami, W., Ningrum, A. P. M., Wahani, N., Pratiwi, E., Yulianti, D. R., Nisa, N. A. I., Trimurtini, & Utaminingsih. (2023). Implementasi Model Project Based Learning Berbasis Media Kantong Penjumlahan dan Flipbook Pada Materi Penjumlahan Kelas I Sekolah Dasar Negeri Kalibanteng Kidul 01. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(11), 221–229. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10251681
Wika, A., Harmawati, Y., & Pd, M. (2021). Pendidikan Pancasila sebagai pendidikan multikultural. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 9(1), 51–57. https://doi.org/DOI. 10.25273/citizenship.v9i1.2370
Yuki, L. K. (2020). Implementasi Literasi Budaya Kuda Kosong Dalam Meningkatkan Minat Membaca Pada Mahasiswa Universitas Putra Indonesia sebagai identitas bangsa . Sementara itu , masyarakat terutama generasi muda agar yang berkualitas , yang pada akhirnya membaca , pada ken. Jurnal Soshum Intensif, 3(1), 44–50. https://doi.org/https://doi.org/10.36787/jsi.v3i1.215
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
