PENERAPAN METODE DEMONSTRASI, DRILL, DAN PENUGASAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS 4B MIN 4 DEMAK
DOI:
https://doi.org/10.51878/teacher.v3i3.2494Keywords:
Metode demonstrasi, drill, hasil belajarAbstract
The aim of this research is to improve mathematics learning outcomes by applying demonstration, drill and assignment methods to students in class 4B Min 4 Demak. This research is classroom action research using demonstration, drill and assignment methods. From the results of the research, it was proven that before using the demonstration, drill and assignment methods, initial data on the results of student formative tests from 27 students of class IV B semester I MIN 4 Demak were still far from expectations, namely less than 50% of learning completeness which should have been 70%. After using demonstration, drill and assignment methods in cycle II, learning improvement showed that 81% of students achieved learning mastery and this was an achievement that satisfied the author. Thus, what the author hopes has been achieved by improving learning through classroom action research, namely an increase in learning achievement.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan penerapan metode demonstrasi, drill, dan penugasan pada siswa kelas 4B Min 4 Demak. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan penggunaan metode demonstrasi, drill dan penugasan. Dari hasil penelitian terbukti sebelum menggunakan metode demonstrasi, drill, dan penugasan diperoleh data awal hasil tes formatif siswa dari 27 siswa kelas IV B semester I MIN 4 Demak masih jauh dari harapan yaitu kurang dari 50% ketuntasan belajar yang seharusnya 70%. Setelah menggunakan metode demonstrasi, drill, dan penugasan pada siklus II perbaikan pembelajaran menunjukkan 81% siswa mencapai ketuntasan belajar dan itu merupakan pencapaian yang memuaskan penulis. Dengan demikian apa yang penulis harapkan telah tercapai dengan melakukan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas ini yaitu suatu peningkatan prestasi belajar.
Downloads
References
Ahmad Yani, 2021, Peningkatan Kinerja Guru dalam Menyusun Strategi Pembelajaran Melalui Kegatan Workshop di SMAN 7 Muaro Jambi Tahun Pelajaran 2018/2019, Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, Vol.1 No.1,2798-5741
Asep Eka Nugraha dan Suyatmin, 2021, Peningkatan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Penggunaan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Matematika Di SD Negeri 2 Neglasari Tasikmalaya, Journal of Islamic Education at Elementary School, Vol.2 No.1,12-21
Debdikbud, 1991, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka
Endang Pratiwi dan Maulida Nur Oktaviani, 2017, Meningkatkan Kesegaran Jasmani Melalui Metode Penugasan Senam Segar Ceria, Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 16 No. 2, 179-188
Erlyn Juniati, 2017, Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Drill Dan Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas VI SD, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol 7 No 3, 283 – 291
Hiraku Toyama, 1997, Program Matematika Pertama (Terjemahan), Jakarta : Tira Pustaka
Ibrahim, dkk, 1993, Materi Pokok Pengembangan Inovasi dan Kurikulum, Jakarta : Universitas Terbuka.
Julius Edward H, 2003, Trik dan Tip Berhitung Yang Lebih Cepat (Terjemahan), Bandung : Pakar Raya.
Nur Aksin dan Heny Kusumawati, 2006, Matematika Untuk Kelas IV SD/MI, Klaten : Cempaka Putih
Sugiyono, 2019, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung : Alfabeta
Suharsimi Arikunto, 2010, Prosedur Penelitian Suatu Penekatan Praktik, Jakarta : PT Rineka Cipta
Suvriadi Panggabean dan Hari Sumardi, 2018, Pengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Pertiwi Medan, Jurnal MathEducation Nusantara Vol. 1 (1), 89-96
Wahyudin dan Sudrajat, 2003, Ensiklopedi Matematika dan Peradaban Manusia, Jakarta : Tariti Samudra Berlian
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.