EFEKTIFITAS MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK KELAS X MIPA DI MAN 1 HULU SUNGAI UTARA
DOI:
https://doi.org/10.51878/teacher.v3i2.2369Keywords:
Motivasi dan Pemahaman, Mind Mapping, Penelitian Tindakan KelasAbstract
The purpose of carrying out this classroom action research is the motivation and understanding of the Indonesian language students in class X MIPA at MAN 1 Hulu Sungai Utara. This research is a Classroom Action Research using the Mind Mapping method. In this study using a type of qualitative research. The subjects of this study were 38 class X MIPA MAN 1 Hulu Sungai Utara students. The results of this study after testing according to the procedure, it turned out that the ability of students who were taught using the mind mapping model was better than students who were taught using other models. This can be seen from the average result of writing using the mind mapping model of 80.13, while the average result of writing with other models is 70.8. So that the mind mapping model has a significant (positive) influence on the writing ability of class X MIPA MAN 1 Hulu Sungai Utara students.
ABSTRAK
Tujuan dilaksanakannya penelitian tindakan kelas ini adalah motivasi dan pemahaman bahasa indonesia peserta didik kelas X MIPA di MAN 1 Hulu Sungai Utara. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan penggunaan metode Mind Mapping. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA MAN 1 Hulu Sungai Utara yang berjumlah 38 orang. Hasil penelitian ini setelah dilakukan pengujian sesuai dengan prosedur, ternyata kemampuan peserta didik yang diajar menggunakan model mind mapping lebih baik daripada peserta didik yang diajar menggunakan model yang lain. Hal ini dapat dilihat dari hasil rata-rata menulis dengan menggunakan model mind mapping sebesar 80,13, sedangkan hasil rata-rata menulis dengan model yang lain sebesar 70,8. Sehingga model mind mapping memberikan pengaruh yang signifikan (positif) terhadap kemampuan menulis oleh peserta didik kelas X MIPA MAN 1 Hulu Sungai Utara.
Downloads
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Buzan, T. (2012). Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Deporter, B dan Hernarcki, M. (2011). Quantum Learning. Bandung: Kaifa.
Deporter, B. (2002). Quantum Teaching: Mempraktekkan Quantum Learning di Ruangruang Kelas. Bandung: Kaifa.
Fardiansyah, (2015). Pengaruh Penggunaan Media Pemebelajaran Multimedia terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Pada Materi Limas di MTS Patra Mandiri Palembang. Skripsi. Palembang: Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Puspaningsih, Ayu, R. (2020). Penerapan Biology Interactive Notebooks Dalam Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational Development 6(3), 401-402.
Putra, Y.P. (2008). Memori dan pembelajaran efektif, total mind learning (TML) series. Bandung: Yrama Widya.
Rahmawati, M. M. E. & Asri, B. (2014). Pengaruh Mind Mapping dan Gaya Belajar terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan 1(2), 124-138.
Said, A dan Budimanjaya, A. (2015). Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Prenadamedia Group.
Swadarma, D. (2013). Penerapan mind mapping dalam kurikulum pembelajaran. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Syam, N., & Ramlan. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 54 Kota Parepare. Jurnal Publikasi Pendidikan. Vol. 5(3) : 20882092.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
