PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MODEL ELICITING ACTVITIES GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/teacher.v2i2.1348Keywords:
Perangkat Pembelajaran Matematika, Model Eliciting Activities, Desain Plomp, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
This study aims to develop learning tools based on eliciting activities model for class VII students of SMPN 2 Sambelia that are valid, practical, and effective in order to improve students' problem solving skills. This study uses a research and development approach. The development design used in this research is the design developed by Tjeerd Plomp. The development design consists of three stages, namely (1) preliminary research; (2) development stage; and (3) the assessment stage. The results showed that the mathematics learning tools based on the eliciting activities model had met the criteria of validity, practicality, and effectiveness. The validity criteria can be seen from the results of the analysis of the validity of the mathematics learning tools that meet the valid criteria. The criteria for the practicality of mathematics learning devices can be seen from: (1) the score of the practicality questionnaire that meets the criteria is quite easy to use and (2) the score of the positive student response questionnaire. The criteria for the effectiveness of mathematics learning tools can be seen from: (1) the score of the learning implementation observation sheet that meets the good criteria, (2) the score of the student activity sheet that meets the good criteria, and (3) the percentage of classical student learning completeness that is 73%. met the criteria very well from 30 students who took the test.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis model eliciting activities untuk peserta didik kelas VII SMPN 2 Sambelia yang valid, praktis, dan efektif guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Desain pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu desain yang dikembangkan oleh Tjeerd Plomp. Desain pengembangan tersebut terdiri dari tiga tahap, yaitu (1) tahap penelitian pendahuluan; (2) tahap pengembangan; dan (3) tahap penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran matematika berbasis model eliciting activities telah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Kriteria kevalidan terlihat dari hasil analisis kevalidan perangkat pembelajaran matematika yang memenuhi kriteria valid. Kriteria kepraktisan perangkat pembelajaran matematika dilihat dari: (1) skor angket kepraktisan yang memenuhi kriteria cukup mudah digunakan dan (2) skor angket respon peserta didik yang positif. Kriteria keefektifan perangkat pembelajaran matematika terlihat dari: (1) skor lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yang memenuhi kriteria baik, (2) skor lembar aktivitas peserta didik yang memenuhi kriteria baik, dan (3) persentase ketercapain ketuntasan belajar peserta didik secara klasikal, yaitu 73% yang memenuhi kriteria sangat baik dari 30 peserta didik yang mengikuti tes.
Downloads
References
Chamberlin, S. A., & Moon, S. M. (2005). Model-eliciting activities as a tool to develop and identify creatively gifted mathematicians. Journal of Secondary Gifted Education, 17(1), 37-47.
Dzulfikar, A., Asikin, M., & Hendikawati, P. (2012). Keefektifan Problem Based Learning dan Model Eliciting Activities terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education, 1(1).
Fadilah, N., & Surya, E. (2017). Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Eliciting Activities dan Problem Based Learning di Kelas VIII SMP Negeri 38 Medan. INSPIRATIF: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3(1).
Jonnasen, D.H. (2004). Learning To Solve Problems. Pfeifer: San Fancisco.
Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 tentang pedoman kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Disahkan pada tanngal 10 Februari 2022.
Khalala, A. F. A. (2021). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS MODEL ELICITING ACTIVITIES UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS TULIS SISWA SMP (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Malang).
Latif, B., Ong, T. S., Meero, A., Abdul Rahman, A. A., & Ali, M. (2022). Employee-Perceived Corporate Social Responsibility (CSR) and Employee Pro-Environmental Behavior (PEB): The Moderating Role of CSR Skepticism and CSR Authenticity. Sustainability, 14(3), 1380.
Mbela, N., Bela, M. E., & Bhoke, W. (2021). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL ELICITING ACTIVITIES PADA MATERI SEGITIGA BAGI SISWA KELAS VII SMP. Jurnal Citra Pendidikan, 1(1), 70-82.
Meisya, S., Suhandri, S., & Nufus, H. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model-Eliciting Activities untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 33-42.
Moore, T.J., R.L. Miller, B. Self, E. Hamilton, & L. Shuman. (2008). “Special Session – Model– Eliciting – Activities: Motivating Students to Apply and Integrate Upper – Level Content and Engineering”. Session T3J: 1.
Muchayat. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Strategi Ideal Problem Solving Bermuatan Pendidikan Karakter. (Online), (http://www.google.com /#output=search&sclient=psyab&q=jurnal+pengembangan+perangkat+pembelajaran &oq. Diakses tanggal 9 Mei 2022.
Pahlevi, R. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Model Eliciting Activities (MEAs) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas X SMAN Padang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang).
Rosli, R., D. Goldsby, & M.M. Capraro. (2013). Assessing Students’ Mathematical ProblemSolving Skills. ISSN, 9 (16): 1
Sari, N. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Eliciting Activities untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa SMK Negeri 2 Medan (Doctoral dissertation, UNIMED).
The SERC Portal for Educator. What are Model-Eliciting-Activities.
http://serc.carleton.edu//sp/library/mea/what.html. Diakses pada tanggal 4 Desember
Wafiqoh, R., Darmawijoyo, D., & Hartono, Y. (2016). LKS Berbasis Model Eliciting Activities untuk Mengetahui Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di Kelas VIII. Jurnal Elemen, 2(1), 39-55.
Wessels, H. M. (2014). Levels of mathematical creativity in model-eliciting activities. Journal of Mathematical Modelling and Application, 1(9), 22-40.
Yu, S. Y., & Chang, C. K. (2011). What did Taiwan mathematics teachers think of model-eliciting activities and modelling teaching?. Trends in teaching and learning of mathematical modelling, 147-156.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
