PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DAN KUALITAS PENDIDIKAN DI ERA MERDEKA BELAJAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v5i4.7939Keywords:
Teknologi Digital, Efektivitas Pembelajaran, Merdeka Belajar, Literasi DigitalAbstract
The rapid development of digital technology has brought significant changes to the field of education, particularly in the implementation of the Merdeka Belajar (Freedom to Learn) program. This study aims to analyze how the use of digital technology can enhance the effectiveness of learning in the Merdeka Belajar era. The research employs a library research method by reviewing various scientific sources such as books, journals, and academic articles. The findings reveal that the utilization of digital technologies such as Learning Management Systems (LMS), interactive media, educational videos, and artificial intelligence-based applications significantly improves the quality and efficiency of the learning process. Digital technology not only broadens access to learning resources but also enhances students’ motivation, creativity, and independence. However, challenges such as limited infrastructure, teachers’ digital competence, and unequal internet access still hinder optimal implementation. Therefore, strengthening digital literacy and educational technology infrastructure is crucial. Overall, this study concludes that the integration of digital technology is a strategic step to achieve effective, adaptive, and student-centered learning aligned with the principles of Merdeka Belajar.
ABSTRAK
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, terutama dalam konteks pelaksanaan program Merdeka Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pemanfaatan teknologi digital dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran di era Merdeka Belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai sumber ilmiah berupa buku, jurnal, dan artikel yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital seperti Learning Management System (LMS), media interaktif, video pembelajaran, serta aplikasi berbasis kecerdasan buatan mampu meningkatkan kualitas dan efisiensi proses pembelajaran. Teknologi digital tidak hanya memperluas akses terhadap sumber belajar, tetapi juga meningkatkan motivasi, kreativitas, dan kemandirian peserta didik. Meskipun demikian, terdapat kendala berupa keterbatasan infrastruktur, kompetensi digital guru, dan kesenjangan akses internet di beberapa daerah. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi peningkatan literasi digital dan penguatan sarana pendukung agar pemanfaatan teknologi digital dapat berjalan optimal. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa integrasi teknologi digital merupakan langkah strategis untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif, adaptif, dan selaras dengan prinsip Merdeka Belajar.
References
A, S. N., A, S. A., A, W. A., & Wuli Oktiningrum. (2025). Peran literasi digital dalam pengembangan kompetensi calon guru sekolah dasar. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2). https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i2.1092
Ali, A., Venica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1-6. https://doi.org/10.62386/jised.v3i1.115
Anjeliani, S., Yanti, L. D., Aisyah, S., Saputra, M. R., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Analisis Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 294-302. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.416
Anshora, N. A., Triwoelandari, R., Ibn, U., & Bogor, K. (2025). Pengaruh kuis berbasis gamifikasi terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak. Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Education, 6(5), 503–510. https://doi.org/10.32832/itjmie.v6i5.20009
Ayuningsih, R. F., Andrianto, D., & Kurniawan, W. (2025). Integrasi Model Pembelajaran Blended Learning Dan Flipped Classroom: Strategi efektif dalam pembelajaran abad ke-21. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 5(1), 10-21. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i1.4942
Azzahra, F. (2025). Peran Tenaga Administrasi Dalam Meningkatkan Pelayanan Akademik Sekolah. (2025). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 356-361. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jimp/article/view/877
Dewi, K. Y. F., Kusuma, K. H. A., & Puger, I. G. N. (2025). Differentiated learning model on students’ digital literacy and socioemotional intelligence. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 58(2), 281–290. https://doi.org/10.23887/jpp.v58i2.94536
Fitroti, F., Widiastuti, A., & Wijayanti, A. T. (2025). Optimization of Moodle-based Learning Management System in Sociology Learning: A Differentiated Approach Analysis. Jurnal Pendidikan Merdeka, 4(2), 528–542. https://doi.org/10.46843/jpm.v4i2.472
Gaol, L. L., Suryani, P., & Marpaung, C. R. S. (2024). Peran teknologi informasi dalam mendukung penerapan audit berbasis risiko di Pemerintahan Kabupaten Toba. Jurnal Audit dan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Tanjungpura, 13(1), 20–35. https://doi.org/10.26418/jaakfe.v13i1.80535
Hajar, S., Kaharuddin, & Marwan, A. (2023). Peran Teknologi dalam Mendukung Pembelajaran Merdeka Belajar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 112–121. https://doi.org/10.47178/q1z5pv53
Indrawan, D. R., Sucipto, & Ristyawan, A. (2025). Optimalisasi fitur Moodle menggunakan model pengembangan ADDIE. JSITIK: Jurnal Sistem Informasi dan Teknologi Informasi Komputer, 3(1). https://doi.org/10.53624/jsitik.v3i1.431
Jagom, Y. O., Uskono, I. V., Lakapu, M., Djong, K. D., Da Costa, B. J., & Tnines, J. (2025). Peningkatan kompetensi guru melalui pemanfaatan media AI sebagai pembelajaran inovatif. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 5(4), 979–986. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.3758
Khasanah, U. K. U., Ririn, R., Sanuri, D. S. D., & Armiyanti, A. (2024). Pemanfaatan Teknologi Inovatif Dalam Pembelajara Blended Learning. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 1(1), 65-75. https://doi.org/10.58230/ijier.v1i1.89
Lathifah, A. S. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Konstruktivisme: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 4(1), 69–76. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v4i1.2838
Marmoah, S., Sukmawati, F., P, J. I. S., & Supianto. (2024). Aplikasi Kurikulum Merdeka Berbasis LMS untuk Sekolah Dasar. Pradina Pustaka.
Munadzifah, M., & Fradana, A. N. (2025). Efektivitas literasi digital untuk pembelajaran di sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 938–954. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6345
Mustika, L. R. A., Lisnanto, S., Warsiyatun, W., Widyarto, A., & Nyoman, N. A. (2025). Konseptualisasi dan desain perencanaan pendidikan berbasis teknologi digital di sekolah menengah atas. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 240-246. https://doi.org/10.29210/1202525759
Mutmainnah, M., & Khaerunnisa, K. (2024). Analisis Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(4), 53-62. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol3.Iss4.1333
Nurhayati, N., Tarigan, S., & Lubis, M. (2025). Implementasi dan tantangan Kurikulum Merdeka di SMA: Strategi pengajaran berpusat pada siswa untuk pembelajaran yang lebih fleksibel dan kreatif. Jurnal Pendidikan, 13(1), 69-79. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikan/article/view/155
Ramadhani, A., & Winarno, A. (2025). Transformasi Pembelajaran Dengan Teknologi: Analisis Kritis Dari Lensa Teori Post-Positivisme, Kritis, Dan Konstruktivisme. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(1), 312-323. https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i1.399
Salam, N., Suyanto, S., & Ningsih, S. N. (2024). Maximizing the Potential of Digital Learning Media in Primary Education: Insights from a Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Educational Research and Review (IJERR), 7(3), 615–629. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/article/download/80617/31509
Sari, I. W., Fitriani, D., Sari, Y., & Rusmana, E. A. (2024). Strategi Guru Pada Pembentukan Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Disiplin Anak Pada Siswa Kelas 5 di SDN 106 kota Bengkulu. GHAITSA: Islamic Education Journal, 5(1), 53-59. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v5i1.1042
Sjafei, I. (2022). Flipped Learning Sebagai Bentuk Pembelajaran Blended di Era Digital (Suatu Tinjauan Konseptual). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(8), 325-337. https://doi.org/10.5281/zenodo.6774576
Syafila, A. E., & A'yun, D. Q. (2024). Analisis eksplorasi konsep pendidikan konstruktivis dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1175
Tanggur, F. S., Koroh, L. I. D., Benufinit, Y. A., Mbuik, H. B., Naitili, C. A., Enstein, J., & Wisnuwardana, I. G. W. (2025). Membina Komunitas Belajar Guru: Berbagi Praktik Baik dan Pengalaman untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Kabupaten Sabu Raijua. BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 323-334. https://doi.org/10.30822/berbakti.v2i3.3958
Tiwow, G. M., Manullang, D. R., HS, S. R., Siahaan, A. L., & Komalasari, F. P. (2025). Media Pembelajaran Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rusnai Rahayu, Dievelia Salsabilah, Siti Aisyah Siregar, Rabiatul Adawiyah Nur Arifin, Syakilah Syakilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
