PENGARUH MATHEMATICS CONTENT KNOWLEDGE TERHADAP KEYAKINAN MENGAJAR CALON GURU MATEMATIKA

HAURA PUTRI LISTY DIEF

doi:10.51878/strategi.v4i4.3744

Authors

HAURA PUTRI LISTY DIEF Program Studi Pendidikan MIPA, Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.51878/strategi.v4i4.3744

Keywords:

pengetahuan konten matematika, keyakinan mengajar, calon guru matematika

Abstract

Confidence in teaching prospective teachers has an impact on learning where prospective teachers are required to have a sense of confidence in themselves in mathematics so that when teaching they can complete the application of learning in class and the curriculum used. In order for prospective mathematics teachers to have confidence in good teaching, it should be accompanied by good mathematics content knowledge. This study aims to determine how much influence mathematics content knowledge has on confidence in teaching mathematics. This research was conducted at IAIN Syekh Nurjati Cirebon using a quantitative approach with the correlation method. The research data collection technique used a Likert scale questionnaire and a test by taking a sample of 64 students from 5 classes. The results of the research by conducting the mathematics content knowledge t test have a positive influence on confidence in teaching.

ABSTRAK
Keyakinan dalam mengajar calon guru berdampak pada pembelajaran dimana calon guru dituntut untuk memiliki rasa percaya diri terhadap matematika agar pada saat mengajar dapat menyelesaikan penerapan pembelajaran di kelas dan kurikulum yang digunakan. Agar calon guru matematika mempunyai keyakinan dalam pengajaran yang baik, hendaknya dibarengi dengan pengetahuan konten matematika yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pengetahuan konten matematika terhadap keyakinan dalam mengajar matematika. Penelitian ini dilakukan di IAIN Syekh Nurjati Cirebon dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket skala likert dan tes dengan mengambil sampel sebanyak 64 siswa dari 5 kelas. Hasil penelitian dengan melakukan uji t untuk mengetahui pengetahuan konten matematika memberikan pengaruh positif terhadap kepercayaan diri mengajar.

References

Agustiani, M. (2015). Pengukuran Pedagogical Content Knowledge (PCK) pada Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 230-245.

An, S., Kulm, G., & Wu, Z. (2004). The Pedagogical Content Knowledge of Middle School, Mathematics Teachers in China and the U.S. Journal of Mathematics Teacher Education, 7(2), 145-172.

Astuti, P. (2017). Kontribusi Pengetahuan Keprofesionalan Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 144-156.

Buchholtz, N. (2017). Pedagogical Content Knowledge of Pre-Service Mathematics Teachers: Analyzing Competence Structures and Learning Opportunities. International Journal of Science and Mathematics Education, 15(1), 13-34.

Cueto, S., Guerrero, G., Leon, J., Zevallos, A., & Sugimaru, C. (2017). The Relationship Between Socio-Economic Status at Age One, Opportunities to Learn and Achievement in Mathematics in Fourth Grade in Peru. Oxford Review of Education, 43(2), 138-153.

Kilic, H. (2010). Pre-Service Secondary Mathematics Teachers' Knowledge of Students' Mathematical Thinking. Educational Studies in Mathematics, 73(2), 117-142.

Krisnamurti, C. N., Sulistyani, N., & Febriyanto, F. (2020). Kemampuan Calon Guru Dalam Menginterpretasikan Materi Koordinat Kartesian. Union: Jurnal Pendidikan Matematika, 147-154.

Lui, S., & Bonner, S. M. (2016). Preservice and Inservice Teachers' Knowledge, Beliefs, and Instructional Planning in Primary School Mathematics. Teaching and Teacher Education, 56, 1-13.

Maryono, A. (2016). Analisis Pedagogical Content Knowledge (PCK) Mahasiswa Calon Guru Matematika Ditinjau dari Kemampuan Akademik. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 13-25.

Masnunah, A. (2020). Mathematic Content Knowledge Guru Berdasarkan Taksonomi Marzano. Cirebon.

Nugraheni, F. (2017). Pengaruh Pengetahuan Keprofesionalan Guru terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1-12.

Raihan. (2017). Metodologi Penelitian. Jakarta: 1-194.

Sulastri, R. (2018). Pemahaman Mahasiswa Calon Guru Matematika terkait Kasus dalam Pembelajaran. Jurnal Serambi Akademica, 138-146.

Sumartini, T. S. (2020). Self-Efficacy Calon Guru Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 419-428.

Tamba, P., Suryadi, D., & Dahlan, J. A. (2022). Analisis Keyakinan Calon Guru Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 22-35.