PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DI KOTA DEPOK
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v4i3.3426Keywords:
Penelitian Kuantitatif, Motivasi Belajar, Kreativitas BelajarAbstract
This study aims to determine the effect of learning models and learning motivation on mathematics learning creativity in Depok City. This type of research is experimental research. This research was conducted at SMK YPPD Depok in the 2022-2023 academic year. The sample of this study consisted of class XI TKJ 1 and class XI AKT as the experimental group, class XI TKJ 2 and class XI PJ as the control group consisting of 40 students in each class. In conducting this study, the author used a randomized control group design with a 2x2 factorial design. This study consists of two independent variables and one dependent variable. This study reveals that there is a significant difference between the Inductive Model and the Cooperative Model in influencing students' mathematical creativity. The Inductive Model has a stronger impact on student creativity, while the Cooperative Model does not. Students who are more motivated are more creative in learning. The interaction between the Inductive Model and Motivation is also significant in influencing student creativity.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kreativitas belajar matematika di Kota Depok. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini di laksanakan di SMK YPPD Depok pada tahun pembelajaran 2022-2023. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas XI TKJ 1 dan Kelas XI AKT sebagai kelompok eksperimen, kelas XI TKJ 2 dan kelas XI PJ sebagai kelompok control yang tediri dari tiap masing masing kelas 40 siswa. Dalam melakukan penelitian ini penulis menggunakan desain eksperimen randomized control group design dengan rancangan faktorial 2x2. Penelitian ini terdiri atas dua variable bebas, dan satu variable terikat. Penelitian ini mengungkap bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara Model Induktif dan Model Kooperatif dalam memengaruhi kreativitas matematika siswa. Model Induktif memiliki dampak yang lebih kuat terhadap kreativitas siswa, sedangkan Model Kooperatif tidak. Siswa yang lebih termotivasi lebih kreatif dalam belajar. Interaksi antara Model Induktif dan Motivasi juga signifikan dalam memengaruhi kreativitas siswa.
Downloads
References
Altbach, P. G., Arnove, R. F., & Kelly, G. P. (1982). Comparative education. New York: Macmillan Publishing Co.
Andrew, F. M., et al. (1981). A guide for selecting statistical techniques for analyzing social data (2nd ed.). Michigan: The University of Michigan.
Brown, F. G. (1970). Principle of educational and psychological testing. Hinsdale: The Dryden Press Inc.
Coombs, P. H., & Ahmed, M. (1974). Attacking rural poverty: How nonformal education can help. London: The Johns Hopkins University Press.
De Bono, E. (1991). Berpikir lateral (Sutoyo, Trans.). Jakarta: Erlangga.
Depdikbud. (1998). Pokok-pokok pengajaran matematika sekolah.
Depdiknas. (2002). Konsep dasar dan pola pelaksanaan pendidikan berorientasi kecakapan hidup (life skill) di SMU.
Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ferguson, G. A. (1981). Statistical analyses in psychology and education (5th ed.). Tokyo: McGraw-Hill International Book Company.
Gulo, D., & Kartono, K. (1982). Kamus psikologi. Bandung: Pioner Jaya.
Hakim, T. (2001). Belajar secara efektif. Jakarta: Pustaka Pembangunan Swadaya Nusantara.
Hudojo, H. (1988). Mengajar belajar matematika. Dirjen P2LPTK Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Hurlock, E. B. (1972). Child development. Tokyo: McGraw-Hill Kogakushu.
Imron, A. (1996). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Pustaka Jaya.
Munandar, U. (2004). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). New York: McGraw-Hill Book Company.
Purwanto, N. (2000). Psikologi pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ruseffendi, E. S. (1980). Pengajaran matematika modern. Bandung: Tarito.
Sardiman, A. M. (2003). Interaksi dan motivasi dalam belajar. Jakarta: Pustaka Jaya.
Semiawan, C., & Munandar, S. C. U. (1987). Memupuk bakat dan kreativitas siswa sekolah menengah. Jakarta: Gramedia.
Sudjana, N., & Ibrahim. (1989). Penelitian dan penilaian pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Tuckman, B. W. (1978). Conducting educational research (2nd ed.). New York: Harcourt Brace Javanovich Inc.
Weiner, B. (1972). Theories of motivation from mechanism to cognition. Chicago: Markham Publishing Company.
Widdiharto, R. (2004). Model-model pembelajaran matematika SMP. Yogyakarta: PPPG Matematika Yogyakarta.
Winkle, W. (1996). Hakekat belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 NUR HIKMAWATI, SUPARDI US
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
