IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 15 MALANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v3i2.2259Keywords:
Index Card Match, Motivasi, MatematikaAbstract
The low motivation to learn mathematics for class VII students requires teachers to innovate. One of them is by applying a more student-centered learning model and guiding them to discover the concepts or facts they are learning on their own. One learning model that can be applied is Index Card Match. To help motivate students in the teaching and learning process, it is necessary to use question and answer cards. The success of the index card match learning model can increase the motivation of class 7H students of SMP Negeri 15 Malang in mathematics subject material for the 2022/2023 school year. This is based on the results of a questionnaire given to students obtained in activity I, the grade A classification was 18.75% (6) increased to 34.4% (11) in activity II, in activity I, the value classification B was 43.8% ( 14) increased to 46.9% in activity II, classification C in activity I was 28.1% (9) students became 18.75% (6) in activity II, classification value D in activity I was 9.38% ( 3) become absent in activity II.
ABSTRAK
Rendahnya motivasi belajar matematika siswa kelas VII, menuntut guru untuk melakukan inovasi. Salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa dan menuntunnya menemukan sendiri konsep atau fakta yang dipelajari. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah Index Card Match. Untuk membantu memotivasi siswa dalam proses belajar mengajar, maka perlu dibantu dengan menggunakan kartu-kartu soal dan jawaban. Keberhasilan model pembelajaran index card match dapat meningkatkan motivasi siswa kelas 7H SMP Negeri 15 Malang dalam pelajaran matematika materi bilangan tahun pelajaran 2022/2023. Hal ini berdasarkan hasil angket yang diberikan kepada siswa yang diperoleh pada kegiatan I klasifikasi nilai A adalah 18,75% (6) meningkat menjadi 34,4% (11) pada kegiatan II, pada kegiatan I klasifikasi nilai B adalah 43,8% (14) meningkat menjadi 46,9% di kegiatan II, klasifikasi C di kegiatan I adalah 28,1% (9) siswa menjadi 18,75% (6) di kegiatan II, klasifikasi nilai D di kegiatan I adalah 9,38% (3) menjadi tidak ada di kegiatan II.
Downloads
References
Abduloh., Suntoko., Purbangkara, T., & Abikusno, A. (2022). Peningkatan dan Pengembangan Prestasi Belajar Peserta Didik. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Alfitry, S. (2020). Model Discovery Learning dan Pemberian Motivasi dalam Pembelajaran. Bogor: Guepedia.
Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). Model Pembelajaran Kontemporer. Bekasi: LPPM Universitas Islam 45.
Az-Za’Balawi, M. S. M. (2007). Pendidikan Remaja antara Islam dan Ilmu Jiwa. Jakarta: Gema Insani.
Bahrul Ulumi, Helmy Faizi, et al. Bunga Rampai Pengembangan Masyarakat. 1st ed., Makasar, Nas Media Pustaka, July 2022.
Febriyanto, G. (2011). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Index Card Match pada Mata Pelajaran IPA Terhadap Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tanjungsari Rembang Tahun Ajaran 2011/2012. UMSLibrary, 1(1), 1-75.
Gunawan, F. (2018). Senarai Penelitian Pendidikan, Hukum, dan Ekonomi di Sulawesi Tenggara. Yogyakarta: Deepublish.
Gunawan, Fahmi, and Heksa Biopsi Puji Hastuti. Senarai Penelitian Pendidikan, Hukum Dan Ekonomi Di Sulawesi Tenggara. 1st ed., Yogyakarta, Deepublish, Apr. 2018.
Hadi, S. (2021). Kejeniusan Bahasa Arab dalam Stalistika dan Gramatika (1st ed.). Serang: Penerbit A-Empat.
Haryanto. (2022). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar dengan Two Stay Two Stray (1st ed.). Lombok Tengah: Yayasan Insan Cendekia Indonesia Raya.
Melisa, M. M., & Krisnamurti, C. N. (2022). Pengantar Teori Bilangan (1st ed.). Tangerang: Pascal Books.
Nuraisyah, S. (2014). Sekali Baca Langsung Inget Kamus Detail Bhs. ni
Prastiyo, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Kooperatif Jigsaw Pada Materi Pecahan di Kelas V SDN Sepanjang 2 (1st ed.). Surakarta: CV Kekata Group.
Rahmat. (2019). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Konteks Kurikulum 2013 (1st ed.). Yogyakarta: Bening Pustaka.
Ruqqoyah, S. (2021). Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (1st ed.). Cirebon: CV Edutrimedia Indonesia.
Indriyanti. (2021). Meningkatkan Keaktifan Belajar IPS Sejarah Siswa ryantidriMelalui Model Pembelajaran Index Card Match (ICM). Jurnal UNISAedu Volume 5 Nomor 4 (5th ed.), 303-310d. Kuningan: LPPM Unisa.
Simarmarta, J., Ramadhani, Y. R., Rahim, R., Mawati, A. T., Siregar, R. S., & Yudhi Ardiana, D. P. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran (1st ed.). Medan: Yayasan Kita Menulis.
Sugiarto, E. (2011). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Motivasi dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Index Card Match (PTK Pembelajaran Siswa Kelas X Semester II SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011). UMSLibrary. 1(1), 1-90
Trygu. Motivasi Dalam Belajar Matematika. 1st ed., Bogor, Guepedia, Oct. 2020.
---. Teori Motivasi Abraham H. Maslow Dan Implikasinya Dalam Belajar Matematika. 1st ed., Bogor, Guepedia, May 2021.
Trygu. (2021). Teori Motivasi Abraham H. Maslow dan Implikasinya dalam Belajar Matematika (1st ed.). Bogor: Guepedia.
Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya (14th ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa (1st ed.). Yogyakarta: Deepublish.
Yulia, Y., Pasinggi, Y. S., & Tantja, N. A. D (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Interaksi Sosial Budaya Sosialisasi Kelas V SDI Salomoni Kecamatan Tanete Rilau Kabupaten Barru. Jurnal Edukasi Saintifik, 2(2), 68-82.
Yuniara, E. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 683–693.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 ERNA WURJANTI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
