PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEANRNING DALAM PERSPEKTIF ONTOLOGI DAN EPISTEMOLOGI FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v3i1.1956Keywords:
Ontology, Epistemology, Project Based LearningAbstract
The purpose of this study is to describe the Project Based Learning model in the perspective of the philosophy of mathematics education in ontology and epistemology. This article is reviewed using library research, examining the Project Based Learning model and the philosophy of mathematics education in terms of ontology and epistemology. The results of the study found that the Project Based Learning model begins with providing problems which are then sought for solutions through the given project. This is in accordance with the ontology of the philosophy of science, namely empiricism and logicalism. The Project Based Learning model also guides students to develop collaborative skills, critical thinking skills and problem solving abilities. Epistemologically according to the flow of constructivism that the process of constructing meaning from one experience is then discussed through a combination of experience that has been owned with new experience to produce new knowledge.
ABSTRAK
Tujuan dari kajian ini untuk mendeskripsikan model Project Based Learning dalam perspektif filsafat pendidikan matematika secara ontology dan epistemlogi. Artikel ini dikaji menggunaka library research, mengkaji model Project Based Learning dan fisafat pendidikan matematika secara ontology dan epistemology. Hasil kajian menemukan bahwa model Project Based Learning diawali dengan memberikan permasalahan yang kemudian dicari penyelesaiaanya melauli proyek yang diberikan. Hal ini sesuai dengan ontology filsafat ilmu yaitu aliran empirisme dan logikalisme. Model Project Based Learning juga membimbing peserta didik untuk mengembangkan keterampilan kolaboratif, kemampuan berfikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah. Secara epistemology sesuai aliran kontruksivisme bahwa proses mengkontruksi artinya dari satu pengelaman kemudian didiskusikan melalui perpaduan pengelaman yang telah dimiliki dengan pengalaman baru menghasilkan sebuah pengetahuan baru.
Downloads
References
Adnan, G. (2020). Filsafat Umum. In Remaja Rosda Karya Bandung.
Agustin, T. (2022). Peningkatan Sikap Kewirausahaan Melalui Project Based Learning (Pjbl) Kegiatan Ekonomi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Lawang Kabupaten Malang. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (Jptwh), 1(1), 244–258. Https://Jurnal.Widyahumaniora.Org/
Anita, I. W. (2017). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. Jppm, 10(1), 125–131.
Arifin, M. N., Syabillah, D., Roizon, E. I., Prasetyawati, Y., Nur’rohim, E. W., Somakim, & Nuraeni, M. Z. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Filsafat Matematika Pada Materi Bangun Ruang Kerucut. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 5(2), 6.
Bintoro, H. S., Rochmad, & Isnarto. (2021). Model Problem Based Learning Dalam Perspektif Ontologi Dan Epistemologi Filsafat Pendidikan Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika. Prisma, 4, 223–227. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Prisma/
Dayu, D. P. K., Rulviana, V., & Kurniawati, R. P. (2022). Pembelajaran Blended Learning Model Case Based Learning Pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Cv. Ae Media Grafika.
Elizabet, Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl ). Journal Of Education Action Research, 3(3), 285–291.
Erlinawati, C. E., Bektiarso, S., & Maryani. (2019). Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Stem Pada Pembelajaran Fisika. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2019, 4(1), 1–4.
Ikrimah, H., & Purwoko, R. Y. (2017). Kajian Filosofis Edukatif Pendekatan Pembelajaran Rme ( Realistic Mathematics Education ) Di Indonesia. Ekuivalen, Vol 26, No, 163–168.
Khamaludin, K., & Wachid, A. (2021). Pengembangan Epistemologi Positivisme Dalam Memahami Konsep Menghitung Keliling Dan Luas Lingkaran Di Mi Muhammadiyah Kebutuh Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(2), 224–235.
Mahanal, S. (2017). Peran Guru Dalam Melahirkan Generasi Emas Dengan Keterampilan Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan Hmps Pendidikan Biologi Fkip Universitas Halu Oleo, 1(September 2014), 1–16.
Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Formatif, 6(2), 149–160.
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sd Dengan Model Pembelajaran Prolem- Based Learning Dan Model Pembelajaran Project-Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388.
Prihatiningtyas, S., & Nikmatus, F. (2020). Project Based Learning E-Module To Teach Straight-Motion Material For Prospective Physics Teachers. Jurnal Pendiidkan Fisika Universitas Muhammadyah Makasr, 8, 223–234. Https://Doi.Org/10.26618/Jpf.V8i3.3442
Rani, T. P., Ab, J. S., & Pratama, E. Y. (2021). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Semester Genap Smp Negeri 3 Banjar Baru Tahun Pelajaran 2020 / 2021. 3(2), 1–8.
Saputro, O. A., & Rayahu, T. S. (2020). Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl ) Dan Problem Based Learning ( Pbl ) Berbantuan Media Monopoli. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(April), 185–193.
Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal Hots Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V4i2.25336
Suriasumantri, J. S. (2010). Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer.
Wahab, G., & Rosnawati. (2020). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. Penerbit Adab.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 THITRA PADMA RANI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
