2026-06-04T20:28:54Z https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/oai

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

METODE MAKE A MATCH DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA KELAS VII MATERI KLASIFIKASI SISTEM 5 KINGDOM ALDIYAH, EVY Pada pembelajaran materi Klasifikasi Sistem 5 Kingdom, banyak siswa menuturkan cukup merasa kesulitan memahami dan menghafalkan materinya, serta keaktifan siswa juga kurang maksimal. Dari permasalahan tersebut maka penulis mencoba mencari solusi dengan  melakukan perubahan metode pembelajaran, diharapkan terjadi peningkatan terhadap keaktifan  siswa selama proses pembelajaran materi tersebut dan hasil belajar siswapun meningkat. Metode pembelajaran kooperatif make a match dianggap sesuai dalam proses pembelajaran materi Klasifikasi Sistem 5 Kingdom. Tujuan penelitian ini untuk mencari solusi terhadap masalah pembelajaran siswa pada materi Klasfifikasi Sistem 5 Kingdom menggunakan   pembelajaran kooperatif make a match serta meningkatkan motivasi belajar, keaktifan dan nilai hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode Analisis Deskriptif, yang dilaksanakan pada 2 kelas paralel (7A dan 7C) dengan karakter siswa yang sama. Pada kelas sampel 7A dilakukan pembelajaran konvensional sementara pada kelas sampel 7C dilakukan kegiatan belajar dengan pendekatan make a match.  Penelitian dilakukan selama 3 kali pertemuan sesuai dengan pemberian materi yang diagendakan. Pengumpulan data dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung dengan 3 tahap yaitu observasi, evaluasi belajar berupa pos test, dan wawancara. Hasil yang diperoleh adalah terjadi peningkatan signifikan terhadap persentase nilai hasil belajar dan keaktifan siswa pada kelas sampel yang diberikan pembelajaran kooperatif metode make a match. Sementara kelas sampel yang tidak diberikan hanya sedkit menampakkan peningkatan. Disimpulkan bahwa ada pengaruh terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode make a match, peningkatan terjadi pada keaktifan dan hasil belajar siswa pada kelas yang diberikan pembelajaran dengan make a match dibandingkan siswa pada kelas yang diajar dengan metode konvensional. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/4 10.51878/secondary.v1i1.4 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 1-8 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/4/3 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/6 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN METODE MIND MAPING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS VIII B SEMESTER II SMP NEGERI 1 BOJONGGENTENG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 KUSTIAN, NINA GANTINA Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat pada siswa kelas VIII B SMPN 1 Bojonggenteng tahun Pelajaran 2017/2108 dengan menggunakan metode Mind Mapping. Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII B SMPN 1 Bojonggenteng Tahun Pelajaran 2017/2018. Kemampuan mengemukakan pendapat siswa kelas VIII B SMPN I Bojonggenteng tahun pelajaran 2017/2018 mengalami peningkatan. Peningkatan yang cukup tinggi dicapai oleh siswa bernama Suhendi. Pada siklus I siswa tersebut hanya mendapat nilai 4 sedangkan pada siklus II mendapat nilai 8, dengan demikian presentase yang dicapai siswa tersebut adalah 100%. Sedangkan peningkatan paling rendah ditunjukkan oleh siswa yang bernama Agus Setiawan, pada siklus I siswa tersebut mendapat nilai 11 sedangkan pada siklus II mendapat nilai 12. Dengan demikian siswa tersebut mendapat presentase kenaikan sebesar 9%.Dengan memperhatikan tentang kinerja siswa maka kemampuan mengemukakan pendapat pada siswa kelas VIII B SMPN I Bojonggenteng tahun pelajaran 2017/2018 semester II terjadi peningkatan 44,15%.Peningkatan itu terlihat pada waktu siklus II diadakan yaitu siswa menjawab dan mengajukan pendapat lebih tenang, suaranya dapat terdengar, lebih berani, tidak takut salah, tidak grogi, tidak takut ditertawakan teman dan lebih percaya diri dalam menjawa pertanyaan atau mengemukakan pendapatnya.Dari data tersebut maka dapat disimpulkan bahwa “Jika siswa diajak belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping maka kemampuan mengeluarkan pendapat akan meningkat Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/6 10.51878/secondary.v1i1.6 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 9-15 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/6/4 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/7 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

VIDIO SHARING SEBAGAI KIAT MENGAKTIFKAN SISWA DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 BAGI SISWA SMA NEGERI 2 PINTU RIME GAYO MURNIATI, MURNIATI Pembelajaran  di kelas sangat membutuhkan strategi maupun media yang tepat, efektif dan efisien. Sejalan dengan hal itu perlu adanya pembaharuan yang mengacu kepada upaya peningkatan keaktifan dan  nilai kognitif siswa yang sebelumnya relative  rendah. Hal ini dilihat pada pembelajaran materi Gerak Lurus, yang mungkin sulit dimengerti oleh siswa di tambah lagi adanya pengurangan alokasi waktu belajar tatap muka masa pandemi Covid 19. Media Pembelajaran Vidio sharing/youtube  dapat menjawab tantangan dan menjadi salah satu alternative bagi guru untuk mengaktifkan siswa dan hasil belajar materi gerak lurus. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa tentang materi gerak lurus dan pengaruh penggunaan media vidio youtube terhadap keaktifan belajar siswa.  dengan subjek penelitian siswa kelas X MIPA SMA Negeri 2 Pintu Rime Gayo. Melalui penelitian dua siklus diperoleh adanya kemajuan rerata hasil belajar siswa, dari 40,90% di siklus 1, didapat peningkatan yang signifikan di siklus 2 yakni 86,36%. Hasil rerata penilaian belajar dan jumlah siswa yang dinyatakan tuntas belajar pada setiap siklusnya yaitu siklus 1 nilai rerata 68,89 dengan jumlah siswa tuntas 9  dari 22 siswa. Untuk siklus 2 didapat rerata 85,19 dengan siswa yang tuntas 19 orang dari 22 siswa. Berdasarkan instrument amatan, dapat dinyatakan  aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Fisika dengan pembelajaran konstektual menggunakan media vidio youtube yang paling dominan adalah menonton secara seksama, mampu membuat ringkasan hasil yang di tonton, menyimak deskripsi yang diberikan guru serta bertukar pikiran antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa dengan nilai pada siklus I reratanya 74 dan di siklus II dengan rerata keaktifan peserta didik 82,92. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/7 10.51878/secondary.v1i1.7 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 16-23 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/7/5 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/8 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

SETRATEGI PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PAI SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 2 PENAWANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT MUSTAQHFIRIN, MUSTAQHFIRIN Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui keaktifan dan hasil belajar PAI siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Penawangan melalui metode pembelajaran Cooperative Script . Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan alat pengumpul data dari observasi, tes dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa melalui metode cooperative script  mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dengan persentase. Kondisi Pra Siklus,Siklus I dan II menunjukkan bahwa prosentase keaktifan siswa ketegori rendah mengalami penurunan  dari 66,66% - 55,55 % - 22,22%, kategori sedang mengalami peningkatan dari 29,62% - 33,33% - 59,26% kategori tinggi dari 3,70% - 11,11% - 18,52%, melalui Penerapan metode cooperative script  mampu meningkatkan hasil belajar siswa , hal ini dapat dilihat data perolehan nilai pada Pra siklus - siklus I - Siklus II secara berurutan, dari 27 siswa yang belum tuntas KKM 75 mulai 59,3%  -  48,15%  - 14,81%, siswa yang mencapai KKM 75 dari 40,74%  - 51,84%  - 85,19%  dengan peningkatan nilai rata-rata kelas dari 74,81 - 77,04 - 85,19 setelah adanya tindakan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/8 10.51878/secondary.v1i1.8 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 24-37 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/8/6 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/9 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PEMBELAJARAN PEER TEACHING (TUTOR SEBAYA) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA MATERI ELEKTROKIMIA SELLY, NIXON AYLON Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi elektrokimia dengan menggunakan pembelajaran peer teaching (tutor sebaya). Metode penelitian ini yang digunakan adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Data Penelitian diperoleh melalui dokumentasi observasi dan tes hasil belajar. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII IPA1 SMA Negeri 2 Kupang Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan subjek penelitian adalah. Rata-rata hasil observasi terhadap aktifitas belajar pada setiap siklus dengan 2 indikator minat dalam pembelajaran dan kerja sama dalam kelompok yaitu pada siklus 1 sebesar 77,00% (kategori sangat baik), siklus 2 sebesar 79,00% (kategori sangat baik) dan siklus 3 sebesar 78,56% (kategori sangat baik). Hasil nilai rata-rata penilaian belajar dan ketuntasan belajar secara klsikal pada setiap siklus yaitu siklus 1 dengan nilai rata-rata 62,92 dan ketuntasan secara klasikal 50,00%, siklus 2 dan siklus 2 dengan nilai rata-rata 67,79  dan ketuntasan secara klasikal 67,79% serta siklus 3 dengan nilai rata-rata 71,39 dan ketuntasan secara klasikal 71,39%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/9 10.51878/secondary.v1i1.9 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 38-47 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/9/7 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/10 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN VIDIO POWERPOINT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA KONDISI PANDEMI COVID-19 KUSMIYATI, KUSMIYATI Dimasa pandemi Covid-19 dimana terjadi peningkatan jumlah kasus penyakit yang meluas di Indonesia, berdampak pada dunia pendidikan yang mengharuskan siswa belajar di rumah melalui pembelajaran jarak jauh (daring). Kendala yang dihadapi siswa pada saat pembelajaaran daring antara lain tidak bisa dengan cepat memahami materi pembelajaran seperti pembelajaran tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media vidio powerpoint terhadap peningkatan hasil belajar Biologi melalui pembelajaran daring terhadap siswa  MAN 2 Banjarnegara kelas XII IPA-1 dimasa pandemi Covid-19. Penelitian ini bersifat kualititatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, soal dan diskusi melalui  WhatsApp Group yang dilakukan pada 44 siswa kelas XII IPA-1 MAN 2 Banjarnegara tahun pelajaran 2020/2021, dengan metode penelitian tindakan bidang pendidikan model Kemmis. Hasil penelitian terdapat 70,45% (31 siswa) yang menyatakan kesulitan belajar tanpa media, 0 % menyatakan mudah dan 29,54% (13 siswa) menyatakan sedang. Hasil nilai ulangan harian menunjukkan hasil ketuntasan dengan KKM 77 pada KD-1 88,63% (39 siswa) tuntas dan 21,37% (9 siswa) tidak tuntas, ulangan harian ke dua untuk KD-2 dengan KKM 70 diperoleh data 65,90% (29 siswa) tuntas dan 34,09% (15 siswa) tidak tuntas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran vidio powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar Biologi pada siswa kelas XII IPA-1 MAN 2 Banjarnegara di masa pandemi Covid-19. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/10 10.51878/secondary.v1i1.10 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 48-56 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/10/8 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/11 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA MTsN 1 BANTUL BUDIATI, ASIH Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui  pengaruh penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa MTsN 1 Bantul. Penelitian ini berupa PTK yang dilaksanakan  dalam dua siklus, dengan dua pertemuan pada setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas  VIIE  MTsN 1 Bantul  yang berjumlah  31 siswa. Waktu penelitian pada bulan Februari-April 2020. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi,  dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh selama tindakan dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dengan cara kategorisasi/penggolongan meliputi reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Akhir penelitian diperoleh data bahwa penerapan  pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan  kemampuan berpikir kritis  hingga akhir siklus II mencapai jumlah melebihi atau sama dengan 76% , yang meliputi mengidentifikasi masalah  83%, menemukan penyebab  peristiwa 81%, menilai dampak peristiwa 81%, memprediksikan dampak lanjut 76% dan merancang solusi menyelesaikan masalah 81%. Untuk hasil belajar mengalami peningkatan yang berarti dari pembelajaran sebelum tindakan hingga akhir siklus II, yaitu nilai rata-rata meningkat 18 point dari nilai 63 menjadi 81, dan jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat 18 anak dari 6 menjadi 24. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/11 10.51878/secondary.v1i1.11 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 57-71 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/11/9 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/12 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IXB SEMESTER GENAP DI SMP NEGERI 7 BATANG TAHUN PELAJARAN 2019/2020 TERHADAP MATA PELAJARAN SENI BUDAYA MELALUI PENDEKATAN APRESIASI UBAIDAH, CHUCIK Kita sering melihat dalam proses belajar-mengajar siswa seringkali kurang aktif, terutama dalam pembelajaran yang berhubungan dengan seni budaya. Mereka sering menyepelekan pelajaran seni budaya karena dianggap tidak menentukan kelulusan anak. Hasil pengamatan dan pengalaman selama mengajar di SMP Negeri 7 Batang, penulis merasakan bahwa kondisi seperti yang telah diungkapkan didepan benar-benar terjadi sehingga mata pelajaran seni budaya merupakan pelajaran pelengkap saja. Upaya yang penulis lakukan untuk mengatasi fenomena tersebut, melalui Motivasi belajar peserta didik, dimana siswa diberi motivasi dalam pembelajaran seni budaya dalam hal ini belajar membuat poster. Sehingga penulis mendapatkan hasil data dari penugasan siswa dari instumen prosedur dan unjuk kerja Siswa, pada Siklus 1 dengan mendapatkan ketuntasan belajar siswa mencapai 73,68%, pada Siklus 2 mendapatkan ketuntasan belajar siswa sebesar 84,21% dan pada Siklus 3 mendapatkan ketuntasan belajar siswa sebesar 92,11%. Dengan demikian dari hasil tersebut bahwa pembelajaran pendekatan apresiasi cukup efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dibandingkan dengan kondisi awal. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/12 10.51878/secondary.v1i1.12 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 72-85 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/12/10 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/13 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENINGKATAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN dan KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI METODE PAIRED STORYTELLING pada SISWA KELAS IX E MTs NEGERI 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 FAUZIAH, QODARIANA Penelitian ini adalah  penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan bercerita siswa MTs N 2 Sragen  dengan metode paired storytelling. Perolehan data bersumber  dari informan, dokumen, dan proses pembelajaran. Pengumpulan data melalui analisis dokumen, observasi, wawancara, dan tes yang dianalisis dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Uji validitas data menggunakan review informan, trianggulasi sumber data, dan trianggulasi metode. Hasil penelitian yaitu  kualitas proses pembelajaran mengalami peningkatan yang dari tiap siklusnya.  Rata-rata nilai bercerita siswa mengalami peningkatan dari pratindakan  sebesar 26,4 % menjadi 52,9% pada siklus I. Kemudian meningkat menjadi 73% pada  siklus II. Metode  paired storytelling dilakukan  sebagai berikut: (1) guru meminta siswa menentukan pasangan; (2) guru membacakan cerpen dan meminta siswa untuk menyimak; (3) siswa menentukan urutan alur dan pesan moral  dari cerpen; (4) siswa membuat ringkasan  cerpen  berdasarkan alur cerita; (5) siswa berlatih bercerita bersama pasangannya; (6) siswa tampil menceritakan cerpen dengan  pasangannya. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/13 10.51878/secondary.v1i1.13 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 86-94 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/13/11 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/14 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA SOFIANITA, SOFIANITA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui berbagai materi IPA yang terdiri dari getaran, gelombang dan bunyi. Peningkatan tersebut dilakukan dengan menggunakan model Student Teams-Achievment Divisions (STAD). Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 1 Kudus, di mana subyek penelitian adalah siswa kelas VIII J MTs Negeri 1 Kudus tahun ajaran 2018/2019 sejumlah 32 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Deskriptif komparatif merupakan metode dalam menjelaskan data penelitian di mana dilakukan dengan cara membandingkan data dari kondisi awal, siklus I, siklus II dan siklus III yang terdiri dari aktifitas maupun hasil belajar pada siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran dengan menggunakan Student Teams-Achievment Divisions (STAD) cukup baik dalam upaya meningkatkan tingkat keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII J MTs Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2018/2019. Pada hasil siklus I menunjukkan bahwa tingkat keaktifan pada siswa masih cukup baik yang ditandai dengan hasil keaktifan sebesar 1,75. Pada siklus II tingkat keaktifan mengalami peningkatan dari 1,75 menjadi 2,28. Selanjutnya pada siklus III terdapat peningkatan keaktifan yang cukup signifikan dengan tingkat keberhasilan mencapai 2,9. Hal tersebut menunjukkan bahwa pada siklus III dikatakan berhasil karena mempunyai nilai lebih besar dari 2,5. Sedangkan untuk peningkatan siswa yang tuntas belajar pada siklus I sebesar 66 persen, siklus II sebesar 81 persen, dan siklus III sebesar 99,97 persen siswa tuntas belajar. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/14 10.51878/secondary.v1i1.14 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 95-101 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/14/12 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/15 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENINGKATAN HASIL DAN PROSES BELAJAR IPA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA MENGGUNAKAN MODEL EKSPLORER ENVIRONMENT DAN EKSPERIMENT LEARNING NASHIROTUN, BINTI Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) peningkatan hasil  dan proses belajar IPA materi Sistem Ekskresi Manusia dengan Model eksplorer Environment dan eksperiment Learning (E3L). Penelitian  dilaksanakan di MTs N 4 Klaten kelas 8E tahun pelajaran 2017/2018 dengan subyek penelitian guru IPA dan siswa kelas 8E yang terdiri dari 17 siswa dan 16 siswi. Jenis penelitian ini  adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus dan masing masing siklus terdiri dari 2 pertemuan , setiap pertemuan mempunyai empat tahap yaitu:(1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan tindakan, (3) tahap pengamatan, dan (4) tahap refleksi. Hasil penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif analitik, yaitu dengan menganalisa perubahan hasil belajar dan proses belajar antara keadaan awal dengan siklus 1, menganalisa perubahan siklus 1 dan siklus 2 dan menganalisa perubahan keadaan awal dan siklus 2. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa: Penerapan model eksplorer environment dan eksperiment (E3L) dapat meningkatkan hasil belajar dan proses belajar IPA materi sistem eksresi manusia di kelas 8E MTs N 4 Klaten semester genap tahun pelajaran 2017/2018 Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/15 10.51878/secondary.v1i1.15 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 102-107 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/15/13 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/37 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN DARING DI SMA KRISTEN 1 TOMOHON PITOY, YANI PIETER karakter, pembelajaran daring Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana penguatan pendidikan karakter diimplementasikan dalam LMS Edmodo serta meneliti bagaimana implementasi ini berdampak pada kehidupan peserta didik SMA Kristen 1 Tomohon. Penelitian ini menggunaan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui survei online dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penguatan Pendidikan Karakter dalam pembelajaran daring tetap dapat dilakukan dengan memanfaatkan Learning Management System. Implementasinya dapat dilakukan dengan memberikan pesan teks/gambar yang memuat pesan-pesan reliogitas atau pesan moral; (2) sebanyak 86% dari responden mengakui bahwa ada tindakan/perilaku yang diinspirasi dari pesan-pesan yang dikirimkan lewat LMS Edmodo;(3) pesan-pesan moral/reliogitas dalam bentuk gambar lebih disukai daripada hanya berbentuk teks; (4) semua responden memandang penting/sangat penting pesan-pesan bernuansa reliogitas/moral disampaikan dalam kegiatan pembelajaran. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/37 10.51878/secondary.v1i1.37 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 108-112 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/37/34 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/44 2021-03-13T14:05:00Z secondary:ART driver

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/45 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN DALAM BENTUK KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS VIII A MTS NEGERI LUWU UTARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI NEIGHBORHOOD WALK JAYA , NOFITA Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa Kelas VIII A MTs Negeri Luwu Utara dalam menulis laporan dalam bentuk karangan deskripsi melalui strategi pembelajaran Neighborhood Walk. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A/ MTs Negeri Luwu Utara Semester ganjjil tahun pelajaran 2017/2018, yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan portofolio. Keseluruhan data yang diperoleh dianalisis dengan melalui tahap-tahap: (1) menelaah seluruh data, (2) mereduksi data, (3) menyajikan data, dan (4) menyimpulkan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama laporan dalam bentuk karangan deskripsi yang dibuat siswa hanya 5 (23,8%) siswa yang mencapai nilai KKM (60), sedangkan 16 (76,2%) siswa  nilainya masih berada di bawah nilai KKM. Setelah pelaksanaan tindakan pada siklus kedua, hasil penilaian tulisan siswa menunjukkan bahwa hanya 1 (4,76%) siswa yang nilainya tidak mencapai nilai KKM. Sedangkan 20 (95,24%) siswa yang nilainya mencapai bahkan melampaui  nilai KKM. Jadi, penerapan strategi Neighborhood Walk dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas VIII A MTs Negeri Luwu Utara  menulis laporan dalam bentuk karangan deskripsi. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/45 10.51878/secondary.v1i1.45 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 124-130 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/45/43 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM)

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/91 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS LAPORAN SISWA MA KH SYAFI’I MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA VIDEO KEARIFAN LOKAL MASRUROH, IRMA keterampilan menulis kearifan local project based learning Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa MA KH Syafi’i Pekalongan Tahun pelajaran 2019/2020 melalui model pembelajaran berbasis proyek dengan media video kearifan lokal. Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian menggunakan seluruh siswa kelas X MA KH Syafi’i Tahun Pelajaran 2019/2020 dan subjek penelitian ini yaitu siswa kelas X IPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran melalui model Project Based Learning dengan media video kearifan local dari siklus 1 ke siklus 2 mengalami perbaikan.  Penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran dari kondisi awal, siklus 1, dan siklus 2 terus mengalami peningkatan. Persentase siswa yang keaktifannya tinggi mengalami peningkatan dari 10% - 23.33% - 87.5%. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan. Persentase siswa yang belum tuntas mengalami penurunan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 20% menjadi 5%. Persentase siswa yang sudah tuntas mengalami kenaikan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 80% menjadi 95%). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/91 10.51878/secondary.v1i1.91 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 113-123 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/91/81 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/92 2021-07-19T02:31:42Z secondary:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN METODE COOPERATIVE LEARNING JIGSAW SOFIANITA, SOFIANITA Prestasi belajar IPA Aktifitas guru Model Cooperative Learning Jigsaw Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Cooperatif Learning Jigsaw untuk meningkatkan aktivitas guru dan prestasi belajar IPA siswa kelas VIII MTs Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016 (subyek penelitian siswa kelas VIII D berjumlah 42 siswa). Metode yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga siklus dengan teknik analisa data berupa analisis perbandingan peristiwa yang timbul dari tiap siklus berupa nilai dan peningkatannya. Dari keseluruhan putaran/siklus yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Cooperative Learning Jigsaw dapat dijelaskan bahwa: 1) Aktivitas siswa pada siklus I sampai III mengalami peningkatan dari 48,30% menjadi 83,45%, 2) Aktivitas guru pada siklus I hingga III juga mengalami peningkatan dari 57,75% menjadi 89,50% dan, 3) Prestasi belajar IPA pada kemampuan awal nilai rata-rata kelas 60,00 pada siklus I sampai III menjadi 73,10.  Penerapan metode pembelajaran tersebut cukup efektif di mana jumlah siswa mendapat nilai 65 ke atas mencapai 85,71% sehingga diasumsikan bahwa sebagian besar siswa telah menuntaskan belajar IPA, dan tinggal 6 siswa (14,29%) yang belum menuntaskan belajar IPA  yang memiliki nilai rata-rata 60. Metode pembelajaran tersebut terbukti sesuai dan baik dalam upaya meingkatakan aktifitas belajar siswa di Kelas VIII MTs Negeri 1 Kudus Kabupaten Kudus. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/92 10.51878/secondary.v1i1.92 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 1 (2021); 131-145 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/92/82 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/109 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENERAPAN STRATEGI GENIUS LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS ANEKDOT PADA SISWA KELAS XI MIPA1 SMA NEGERI 1 PONTIANAK ERLINDA, ERLINDA Menulis anekdot genius learning Tujuan penelitian dengan strategi genius learning dalam proses pembelajaran adalah untuk mengetahui keberhasilan kegiatan belajar dan hasil keterampilan menulis anekdot dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi yang berupa tugas-tugas siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskripsi kualitatif. Kriteria keberhasilan yang dicapai siswa dalam penelitian ini dilihat dari adanya perubahan ke arah yang lebih baik dan meningkatnya tindak belajar serta hasil dalam praktik menulis anekdot. Hasil penelitian: Pertama, penggunaan strategi genius learning mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis anekdot. Kedua, terdapat peningkatan hasil keterampilan menulis anekdot. Hal ini terlihat dari skor rata-rata keterampilan menulis anekdot sebelum diberi tindakan adalah 64,53 sedangkan setelah diberi tindakan siklus II skor rata-rata menjadi 85,00. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan sebesar 20,47. Secara keseluruhan pada akhir siklus II semua aspek dan kriteria menulis anekdot mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/109 10.51878/secondary.v1i2.109 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 1-9 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/109/101 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/110 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN DISKUSI SISWA KELAS X IPA3 SMA NEGERI 3 SINGKAWANG WAHYUNI, SRI Model Two Stay Two Stray Keterampilan Diskusi Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran diskusi dan meningkatkan keterampilan diskusi siswa kelas X IPA2 melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray. Model pembelajaran Two Stay Two Stray dipilih karena dapat memacu dan mendorong siswa untuk aktif berbicara menyampaikan ide/gagasan dalam kegiatan berdiskusi dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi yang berupa tugas-tugas siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskripsi kualitatif. Hasil penelitian: Hasil penelitian yang diperoleh yaitu persentase ketercapaian indikator keterampilan diskusi mengalami peningkatan pada setiap siklus. Kemampuan rata-rata siswa dalam berdiskusi sebelum adanya tindakan berkategori kurang. Namun, setelah tindakan selama dua siklus, kemampuan rata-rata siswa dalam berdiskusi menjadi berkategori baik. Hasil penelitian menunjukkan siswa dalam berdiskusi pada saat pratindakan dengan skor rata-rata 7,31 dan pada akhir pelaksanaan tindakan yakni siklus II menjadi 20,90. Kemampuan siswa dalam berdiskusi mengalami peningkatan sebesar 13,59. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/110 10.51878/secondary.v1i2.110 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 10-18 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/110/102 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/117 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KOMUNIKASI, KOLABORASI DAN KREATIVITAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMA NEGERI 1 SETELUK RISKAYANTI, YUNITA berfikir kritis kolaborasi kreativitas project based learning Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran di SMA Negeri 1 Seteluk guru masih banyak yang menggunakan metode ceramah sehingga tidak bisa mengembangkan keterampilan 4C pada peserta didik, proses belajarnya kurang melibatkan peserta didik. Salah satu cara yang dilakukan pendidik untuk melatih keterampilan 4C yaitu menerapkan model pembelajaran project based learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan 4C yaitu keterampilan berfikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas pada peserta didik melalui model pembelajaran project based learning pada materi senyawa karbon turunan alkana. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Sasaran pelaksanaan penelitian ini adalah siswa kelas XII Mia 1 dan XII Mia 2 SMA Negeri 1 Seteluk sebanyak 66 anak. Instrument penelitian ini adalah observasi sikap, penilaian keterampilan dan penilaian produk. dan analisis datanya menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik lebih aktif saat proses belajar dan dapat meningkatkan keterampilan 4C yaitu keterampilan berfikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas pada peserta didik Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/117 10.51878/secondary.v1i2.117 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 19-26 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/117/109 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/122 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SEBAGAI UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON SETIONINGSIH, SETIONINGSIH Problem Based Learning (PBL) Hasil Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, serta respon siswa terhadap penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X MAN 1 Pesawaran tahun peajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 32 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi, tes dan angket yang ketiganya dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus I sampai siklus III yaitu 69%, 81%, dan 94%, dan persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 50%, 60%, dan 80%. (2) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. (3) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari ketegori cukup baik menjadi baik. (4) respon siswa cenderung positif dimana 100% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Konstruktivisme ini. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 1 Pesawaran pada materi Hukum Newton Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/122 10.51878/secondary.v1i2.122 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 27-34 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/122/114 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/123 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII-D MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA di SMP NEGERI 11 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 SUTIJAH, SUTIJAH berpikir kreatif pembelajaran lesson study analisis sistem peredaran darah manusia Mata pelajaran IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, rasional dan ilmiah siswa. Peningkatan mutu pendidikan harus didukung oleh berbagai pihak yaitu dari pendidik, peserta didik, dan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa kelas VIII-D melalui pembelajaran berbasis Lesson study pada materi Sistem Peredaran Darah Manusia di SMP Negeri 11 Surabaya. (2) Menganalisis tingkat berpikir kreatif siswa kelas VIII-D melalui pembelajaran berbasis Lesson Study pada materi sistemikulasi manusia di SMP Negeri 11 Surabaya.Teknik analisis kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini yang dilakukan secara bertahap. (1) memilih dan mengelompokkan (2) menjelaskan atau mendeskripsikan data, (menyimpulkan data). Persentase kegiatan diskusi berkelompok meningkat 12,5%, penyajian kegiatan bertanya kepada guru 3,1% penyajian kegiatan menjawab pertanyaan guru meningkat 6,25% dan penyajian jawaban soal guru meningkat 6,25% dan penyajian jawaban soal. aktivitas pertemanan sebesar 12,5%. Sedangkan pada kemampuan berpikir kreatif siswa terdapat peningkatan 3 siswa yang mampu berpikir kreatif dalam kategori tinggi, terdapat peningkatan 6 siswa yang mampu berpikir kreatif dalam kategori tinggi, dan terdapat 10 siswa yang masih memiliki kemampuan berpikir kreatif. keterampilan berpikir kreatif rendah. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/123 10.51878/secondary.v1i2.123 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 35-40 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/123/116 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/124 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI BIOTEKNOLOGI WIDIASTUTI, ASIH Aktifitas Belajar Prestasi Belajar Media Pembelajaran Video Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 MAN Wonogiri Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah siswa sebanyak 27 orang yang terbagi dalam jumlah siswa laki-laki sebanyak 6 orang dan perempuan 21 orang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar dengan penggunaan media pembelajaran video pada konsep Bioteknologi. Hasil belajar yang dinilai adalah ranah kognitif dengan mengambil nilai tes dan ranah psikomotor berupa aktivitas siswa yang diukur berdasarkan hasil observasi meliputi kegiatan visual yaitu siswa memperhatikan penjelasan guru, kegiatan berbicara yaitu siswa mengajukan pendapat, berdiskusi, dan atau bertanya, kegiatan menulis yaitu siswa menyelesaikan tugas LKS yang berkaitan dengan video pembelajaran, dan kegiatan yang berkaitan dengan emosi yaitu siswa terlihat senang, antusias dan semangat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar (kognitif) pada konsep materi Bioteknologi dengan penggunaan media pembelajaran video. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai siswa pada siklus I sebesar 73,86 dan 80,25 pada siklus II. Pencapaian ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan, yaitu 74,1% pada siklus I dan 92,6% pada siklus II. Data observasi aktivitas siswa pun menunjukkan peningkatan dengan penggunaan media pembelajaran video, rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 52,5% dan 70% pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/124 10.51878/secondary.v1i2.124 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 41-50 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/124/117 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/128 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN SINKRON DAN ASINKRON MELALUI GOOGLE CLASSROOM, GOOGLE MEET DAN APLIKASI E-LEARNING SULISTIO, ANDI Prestasi belajar Sinkron dan Asinkron Pembelajaran Jarak Jauh Tujuan penulisan Best Practice ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Bahasa Inggris terutama siswa kelas XII MAN 4 Kediri selama musim pandemi yang menggunakan pembelajaran sistem daring (dalam jaringan). Penerapan asinkron dengan menggunakan e-learning, grup WA dan sinkron dengan menggunakan google meet dan video conference mampu meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris. Data yang diambil dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi pada pembelajaran selama bulan Oktober dan November serta data hasil nilai ulangan harian 1 dan 2. Dari hasil penelitian diperoleh hasil peningkatan aktifitas peserta didik dari 38% pada minggu ke-1 bulan Oktober menjadi 95% pada minggu ke-4  bulan November. Peningkatan ini berbanding lurus dengan hasil ulangan harian 1 dengan rata-rata 76,7 menjadi 87,6 pada ulangan harian 2 dengan ketuntasan mencapai 95%. Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa kombinasi pembelajaran daring dengan sinkron dan asinkon mampu meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris peserta didik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/128 10.51878/secondary.v1i2.128 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 63-69 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/128/123 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/129 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

UPAYA PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI PEMBINAAN KONSEP DAN IMPLEMENTASI MEDIA PRESENTASI MICROSOFT POWERPOINT DI MAN 1 HSU MUNAWARAH, RAUDLATUL kinerja guru media presentasi Microsoft Powerpoint Saat ini masih banyak guru yang hanya menggunakan buku pelajaran sebagai satu-satunya media pembelajaran. Untuk itu perlu alternatif pemecahan masalah dengan mengembangkan Microsoft PowerPoint sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sikap positif dan membangkitkan minat guru terhadap penggunaan media pendidikan informatika ke dalam kegiatan proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan sekolah dengan 2 siklus. Data dianalisis dengan menggunakan teknik persentase dan dideskripsikan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa kinerja guru dalam mengajar dengan membuat dan menyajikan materi menggunakan media presentasi microsoft powerpoint di MAN 1 HSU termasuk kedalam kategori aktif dan sangat baik. Nilai terendah untuk penilaian kegiatan mengajar 59 (81,94%) dan tertinggi 70 (97,22%), sedangkan nilai terendah untuk penilaian pembuatan dan penyajian 52 (86,66) dan tertinggi 60 (100%). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/129 10.51878/secondary.v1i2.129 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 51-62 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/129/122 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/130 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN MENYIMAK BERITA MELALUI TEKNIK CIRC(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 6 KOTA MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019 REJEKI, SRI Pemahaman menyimak berita teknik CIRC tuntas KKM Tujuan penelitian dengan menggunakan teknik pembelajaran  CIRC ( Cooperative Integrated Reading And Composition) adalah siswa diharapkan mampu meningkatkan pemahaman terhadap materi menyimak berita melalui penelitian tindakan kelas yang terdiri atas pra tindakan, tindakan siklus I dan tindakan siklus II. Data yang diambil dalam penelitian ini merupakan data hasil wawancara, observasi tindakan siklus I dan II serta data pendukung lainnya. Dari hasil penelitian diperoleh data telah terjadi peubahan tingkat pemahaman peserta didik menjadi lebih baik. Hal ini terlihat dari perubahan hasil nilai rata-rata kelas dari 65,20 pada pra tindakan menjadi 72.00 pada siklus I dan 85,15 pada siklus II. Sedangksn ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 20 % sebelum adanya tindakan menjadi 85,15% diakhir tindakan pada siklus II. Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan teknik pembelajaran  CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) dapat menuntaskan pembelajaran  menyimak berita pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 6 Kota agelang tahun pelajaran 2018-2019 Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/130 10.51878/secondary.v1i2.130 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 70-78 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/130/124 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/132 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X IPA PADA MATERI BENTUK MOLEKUL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PhET SIMULATIONS RIKU, MOSES Discovery Learning PhET simulations Hasil Belajar Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia pada materi Bentuk Molekul maka dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan PhET (Physics Education and Technology) Simulations.   Penelitian yang dilakukan terhadap 21 peserta didik  (9 laki-laki dan 12 perempuan) kelas X IPA SMAN 1 Wolowae Propinsi Nusa Tenggara Timur tahun pelajaran 2019/2020  terjadi dalam dua siklus. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan metode test. Data hasil penelitian yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa  dari rata-rata nilai 71,43 pada siklus I menjadi 82,86 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada materi Bentuk Molekul sebesar 11,43%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa  pembelajaran Discovery Learning berbantuan PhET (Physics Education And Technology)  simulations dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Bentuk Molekul. Oleh karena itu model pembelajaran Discovery Learning berbantuan PhET (Physics Education And Technology)  simulations sangat efektif dipakai dalam pembelajaran pada materi  yang abstrak seperti Bentuk Molekul dan materi sejenis lainnya. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/132 10.51878/secondary.v1i2.132 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 79-87 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/132/126 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/137 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENGARUH GAYA DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SERTA GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 2 UNGARAN SYAMSIDAR, NORA Gaya Belajar Motivasi Belajar Gaya Mengajar Hasil Belajar Keberhasilan dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah dapat dilihat dari hasil belajarnya. Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain cara atau gaya belajar peserta didik, seberapa besar motivasi belajar dari peserta didik, sarana dan prasarana serta cara atau gaya mengajar guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh gaya belajar dan motivasi belajar peserta didik serta gaya mengajar guru terhadap hasil belajar peserta didik di SMA Negeri 2 Ungaran. Penelitan dilakukan dengan metode kuantitatif dengan mengambil 105 sampel dari kelas XI Ipa 1, XI Ipa 2 dan XI Ipa 3. Tahnik pengumpulan data menggunakan angket dan data diuji serta dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan SPSS versi 16. Berdasarkan analisis data diketahui bahwa antara gaya belajar dan motivasi belajar peserta didik serta gaya mengajar guru berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Baik secara parsial maupun bersama sama. Dan gaya belajar mempunyai pengaruh yang paling dominan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/137 10.51878/secondary.v1i2.137 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 88-95 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/137/131 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/139 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENERAPAN STRATEGI PLEASE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENULIS TEKS REPORT SISWA KELAS IX A SMP NEGERI 2 BEBANDEM SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2018/2019 AGUNG, IDA BAGUS PUTRA strategi please hasil belajar teks report Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks Report pada siswa kelas IX A semester I SMP Negeri 2 Bebandem Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX A SMP Negeri 2 Bebandem  tahun pelajaran 2018/2019, dengan jumlah siswa 22 orang. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan penilaian  hasil kerja. Data hasil belajar dikumpulkan melalui lembar instrument. Data itu dianalisis dengan teknik deskriptif-kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan strategi PLEASE dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis teks Report. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh dipaparkan seperti berikut ini: a) Jumlah siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). pada pelaksanaan Pra Siklus adalah 16 orang siswa pada Siklus I menurun menjadi  9 orang siswa dan Siklus II hanya 4 orang siswa mendapat nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). b) Nilai rata-rata kelas pada pelaksanaan Pra Siklus adalah 67,95 naik menjadi 75,91  pada Siklus I dan pada Siklus II naik menjadi 80,00. c) Tingkat ketuntasan belajar pada pelaksanaan Pra Siklus adalah siswa yang tuntas hanya 6 orang siswa atau 27,27%, sedangkan pada Siklus I menjadi lebih banyak yaitu 13 orang siswa atau 59,09% dan pada Siklus II meningkat menjadi 18 orang siswa atau 81,81%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi PLEASE dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis teks Report  pada siswa kelas IX A  SMP Negeri 2 Bebandem semester I tahun pelajaran 2018/2019. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/139 10.51878/secondary.v1i2.139 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 96-107 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/139/133 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/144 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN YOUTOBE MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DARING MATA PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS VIIIA MTs NEGERI 5 KLATEN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021 SAPUTRI, SRI SUWARNI DWI hasil belajar daring. media pembelajaran Youtube Hasil belajar siswa selama masa pandemi melalui pembelajaran dalam jaringan (daring) rendah. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan media video pembelajaran Youtube. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIIIA MTs N 5 Klaten dengan jumlah 24 peserta didik.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil belajar peserta didik sebelum tindakan diperoleh data nilai rata-rata 76,67. Prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebelum tindakan sebesar 75,00%. Pada akhir siklus I terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 86,25. Prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik di akhir siklus I sebesar 87,50%. Di akhir siklus II, kembali terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik  dengan nilai rata-rata 90,00. Sedangkan prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik di akhir siklus II sebesar 91,67%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video pembelajaran Youtube dalam pembelajaran daring dapat meningkatkan rata-rata nilai dan ketuntasan hasil belajar peserta didik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/144 10.51878/secondary.v1i2.144 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 108-115 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/144/136 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/145 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI GUGUS FUNGSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 ELAR JAFAR , LEONARDUS Kooperatif tipe STAD GUGUS FUNGSI HASIL BELAJAR Model pembelajaran kooperatif aktifitas pembelajaran lebih menekankan pada kesadaran siswa untuk belajar berpikir, memecahkan masalah, mengaplikasikan pengetahuan, konsep dan ketrampilan kepada anggota kelompok lain yang membutuhkan dan merasa senang menyumbangkan pengetahuan dalam kerja kelompok. Pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dilaksanakan guru telah mampu menumbuhkan dan meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga prestasi belajar siswa kelas XII IPA SMAN 1 Elar meningkat. Terutama adanya penghargaan yang diberikan guru pada kelompok terbaik. Pemberian penghargaan ini telah memunculkan efek positif pada siswa. siswa semakin antusias untuk belajar.Hal ini dibuktikan dengan hasil ulangan harian meningkat dari siklus 1 ke siklus 2, baik dari persentase ketuntasan klasikal maupun rata-rata kelas. Kenaikan tersebut sebanyak 19,32% untuk ketuntasan klasikal dan 6,81 untuk rata-rata kelas. Adanya peningkatan tersebut disebabkan pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe STAD telah berlangsung secara efektif. Pada siklus 2 guru telah mampu mengatasi segala hal yang menghambat kegiatan belajar mengajar  dengan mengadakan perbaikan-perbaikan pada beberapa aspek yang dirasa masih kurang. Secara  keseluruhan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe STAD berlangsung baik sehingga dapat dikatakan bahwa pengelolaan kegiatan pembelajaran berlangsung secara efektif. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/116-122 10.51878/secondary.v1i2.145 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021) 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/116-122/137 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/155 2021-07-19T02:32:04Z secondary:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK MATERI IMAN KEPADA MALAIKAT MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS VII B MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 PASER SUGITA, SUGITA Model Numbered Head Together Hasil belajar siswa Penelitian ini di latar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser mata pelajaran Akidah Akhlak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Adakah peningkatan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat melalui model  Numbered Head Together di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020. Dengan model ini mempermudah mudah guru untuk merangsang keaktifan peserta didik melalui pemberian tugas atau pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik secara bersama-sama dalam kelompok kecil. Guru juga mudah memantau aktivitas peserta didik sehingga tingkat kesukaran dan permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik dapat diketahui dan dicarikan solusinya oleh guru.Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dapat dilihat dari hasil analisis data mulai dari pra siklus dengan rata-rata 71,3 dengan presentasi ketuntasan 41%. Pada siklus I dengan rata-rata 77,4 dengan presentase ketuntasan 76% dan siklus II meningkat menjadi rata-rata 85.40 dengan presentase ketuntasan 97%. Maka dengan demikian dapat di ambil kesimpulan bahwa penerapan model Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar Aqidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat pada siswa kelas VII B Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/155 10.51878/secondary.v1i2.155 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 2 (2021); 116-124 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/155/147 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/308 2021-07-19T02:32:15Z secondary:ART driver

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/309 2021-07-19T02:32:14Z secondary:ART driver

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/310 2021-07-19T02:32:14Z secondary:ART driver

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/311 2021-07-19T02:32:13Z secondary:ART driver

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/312 2021-07-19T02:32:13Z secondary:ART driver

oai:ojs2.jurnalp4i.com:article/313 2021-07-19T02:32:12Z secondary:ART driver

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/319 2021-07-22T12:55:27Z secondary:ART driver

BEST PRACTICE IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK UNTUK MENINGKATAN PROFESIONAL GURU DI MTs KECAMATAN KAJORAN MELALUI BIMBINGAN DAN LATIHAN FAIZIN , SYAIFUL Best Practice Akademik, Peningkatan Profesional Guru Guru profesional adalah SDM yang memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Guru profesional merupakan SDM unggul berkompeten pada aspek : (1) memiliki keahlian mendidik dalam bidangnya, (2) memiliki rasa tanggung jawab yang berkomitmen dan peduli terhadap tugasnya, dan (3) memiliki rasa kesejawatan, menghayati tugasnya sebagai guru serta mampu menjaga kode etik profesinya. Fakta di lapangan, banyak guru yang belum berkompeten dalam bidangnya, belum memiliki tanggung jawab, komitemen dan kepedulian terhadap peserta didik serta belum memiliki rasa kesejawatan, penghayatan terhadap profesi dan mampu menjaga kode etik profesinya. Oleh karena itu perlu dilakukan supervisi akademik melalui metode bimbingan dan latihan profesional guru. Tujuan penyusunan best practice untuk menentukan langkah-langkah implementasi supervisi akademik untuk peningkatan sumber daya manusia di MTs Kecamatan Kajoran Melalui Bimlat. Pelaksanaan supervisi akademik melalui Bimlat adalah (1) penyusunan administrasi pembelajaran lengkap dari 49 %, menjadi 83 % guru telah melengkapi administrasi pembelajaran; (2) pemanfataan teknologi informasi dan komunikasi dari 32 % menjadi 73 %; (3) pemanfaatan media pembelajaran dari 33 % menjadi 79 %; (4) penggunaan model pembelajaran kontekstual dari 34 % menjadi 80 %; (5) pemanfaatan internet pada proses pembelajaran dari 30 % menjadi 78 %; (6) ketepatan menaati jadwal pembelajaran dari 61 % menjadi 93 % serta (7) kesadaran melakukan inovasi pembelajaran dari 49 % menjadi 83 %. Implementasi supervisi akademik melalui bimbingan dan latihan profesional guru dapat meningkatkan profesional guru pada aspek yang menjadi permasalahan di MTs Se Kecamatan Kajoran. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/319 10.51878/secondary.v1i3.319 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 125-135 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/319/278 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/320 2021-08-19T04:45:01Z secondary:ART driver

PENGARUH PENGGUNAAN DISCOVERY LEARNING DENGAN SCRAMBLE TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA N 1 KLEGO KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021 SARI, DESIE NARMIA Model Pembelajaran Discovery Learning Scramble , Belajar Matematika Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan discovery learning dengan scramble terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas X SMA N 1 Klego Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2020/2021. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA N 1 Klego Kabupaten Boyolali yang berjumlah 203 siswa yang terbagi dalam 6 kelas. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling dan diperoleh kelas X IPS 1 sebagai kelas eksperimen (36 siswa) dan kelas X IPS 2 sebagai kelas kontrol (33 siswa). Desain penelitian ini adalah the randomized kontrol group pretest posttest design. Uji keseimbangan kondisi awal untuk keaktifan belajar dan hasil belajar berturut-turut menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,070 dan 0,978, keduanya lebih dari 0,05. Artinya kedua kelompok sampel dalam kondisi seimbang baik untuk keaktifan belajar maupun hasil belajar. Adapun hasil uji hipotesis keaktifan belajar menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,01 dengan rata-rata keaktifan belajar kelas eksperimen 80,11 lebih baik dari kelas kontrol 76,03. Sedangkan hasil uji hipotesis hasil belajar menghasilkan nilai signifikansi 0,023 dengan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 69,72 lebih baik daripada kelas kontrol 65,39. Masing-masing nilai signifikansi kurang dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan discovery learning dengan scramble baik terhadap keaktifan belajar ataupun hasil belajar matematika siswa kelas X SMA N 1 Klego Kabupaten Boyolali. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/320 10.51878/secondary.v1i3.320 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 136-149 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/320/279 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/321 2021-07-22T12:54:42Z secondary:ART driver

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS DARING TERHADAP PARTISIPASI BELAJAR MASA PANDEMI COVID 19 SAPUTRA, MOCHAMMAD RONALDY AJI Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 IPS Pembelajaran Sejarah Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas pembelajaran sejarah berbasis daring, tingkat partisipasi belajar dan pengaruhnya pada masa pandemi covid-19. Metode penelitian menggunakan metode survei dengan mengajukan angket kepada 8 guru sejarah dan 222 siswa secara random. Teknik analisis data untuk mengukur tingkat efektivitas dan partisipasi belajar dilakukan secara deskriptif. Kemudian untuk mengukur pengaruh efektivitas dan partisipasi menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 16.0. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat efektivitas pembelajaran sejarah berbasis daring cukup efektif. Hal ini dapat disimpulkan dengan hasil rata-rata 71,3% dari keseluruhan setiap komponen yang dinilai yaitu (1) kualitas pembelajaran 71%, (2) kesesuaian tingkat pembelajaran 79%, (3) insentif 69%, (4) waktu 78%, (5) ketercapaian ketuntasan 69% dan (6) kemampuan guru mengelola pembelajaran 62%. Sementara itu tingkat partisipasi belajar menunjukan 61,5% dari rata-rata keseluruhan setiap komponen yaitu keaktifan siswa sebesar 60,5%, kepatuhan siswa sebesar 63,5%, dan kehadiran siswa sebesar 60,5%. Kemudian tidak ada pengaruh dari efektivitas pembelajaran sejarah berbasis daring terhadap partisipasi belajar. Hal ini dapat diketahui dari hasil signifikasi lebih besar yang dari probabilitas (0,05) yaitu sebesar 0,118. Sementara itu tingkat pengaruh antara efektivitas pembelajaran dengan partisipasi belajar sejarah secara daring sebesar 11% sedangkan 89% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/321 10.51878/secondary.v1i3.321 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 150-155 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/321/280 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/323 2021-08-19T04:53:53Z secondary:ART driver

PERSEPSI PESERTA DIDIK TENTANG KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR TAMU, FERRY HANDS UMBU Peserta Didik Hasil Belajar Kompetensi Guru Penelitian ini dilakukan karena diketahui dan ditemukan sejumlah peserta didik memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran kelompok peminatan ilmu-ilmu sosial. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana persepsi peserta didik tentang kompetensi guru terhadap hasil belajar peserta didik Kelas XI IIS SMA Negeri 2 Takari Tahun Pelajaran 2019/2020. Langkah atau tahapan dalam penelitian adalah dengan melakukan studi dokumentasi dan pengisian instrumen/kuesioner/angket penelitian. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 36 orang, dengan sampel jenuh. Data hasil rekapan pengisian instrumen/kuesioner/angket penelitian yang diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil analisis statistik deskriptif ditemukan, bahwa persepsi peserta didik tentang kompetensi guru berada pada kategori ‘cukup baik’ (66%) dan persepsi perseta didik terhadap hasil belajar pada kategori ‘baik’ (71%). Fenomena sebenarnya menunjukkan bahwa lebih dari setengah bagian atau sebesar 80,55% peserta didik memberikan persepsi ‘baik’ tentang kompetensi guru. Berdasarkan hasil penelitian disarankan, agar kompetensi guru ditingkatkan dengan cara lebih giat mengikuti berbagai kegiatan pengembangan diri karena persepsi tentang kompetensi guru berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/323 10.51878/secondary.v1i3.323 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 156-162 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/323/281 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/324 2021-08-19T04:40:57Z secondary:ART driver

UPAYA MENINGKATAN PRESTASI BELAJAR TOLAK PELURU DENGAN LATIHAN PUSH UP SISWA KELAS 7 C SEMESTER 2 SMP NEGERI 1 KESUGIHAN TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011 HARDANA, HARDANA Prestasi Belajar Olahraga Push Up Atletik adalah olahraga terukur yang mempunyai objektifitas tinggi, dan banyak sekali medaliyang diperebutkan. Sayang banyak atlet atau pelatih juga pembina olahraga kurang minat untuk berprestasi dalam cabang ini, maka penulis sudah sejak lama mulai tertarik ingin mengembangkan olahraga yang ada di Amerika disebut “Track and Field”. Penelitian  ini menggunakan metode diskriptif dengan study korelasionar. Populasi penelitian adalah siswa dan siswi SMP Negeri 1 Kesugihan Cilacap tahun 2010/ 2011, sambil mengajar materi penjaskes penulis menyisipkan (Push Up) sebagai latihan wajib yang masuk dalam pemanasan bagi putra 15 kali dan putri 10 kali. Pengamatan bersama selama 3 bulan atau 12 kali, tujuannya meningkatkan ketrampilan  prestasi tolak peluru pada siswa. Penulisan ini  diharapkan berrmanfaat bagi siswa dan guru agar ketrampilan melakukan tolak peluru meningkat serta dalam merancang,   melaksanakan, mengevaluasi proses belajar mengajar hasilnya optimal. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus tiap siklus terdiri dari, perencanaan, pelaksanaan, tindakan observasi dan refleksi. Setelah dilaksanakan penambahan model latihan PUSH UP ketrampilan siswa meningkat, ini menunjukkan bahwa  PUSH UP dapat meningkatkan kompetensi ketrampilan Tolak Peluru siswa kelas 7 C semester 2 SMP Negeri 1 Kesugihan Tahun Pelajaran  2010/ 2011. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/324 10.51878/secondary.v1i3.324 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 163-172 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/324/282 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/325 2021-08-19T04:38:00Z secondary:ART driver

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX.2 SMP NEGERI 4 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ABIDANO, YOCE FEBRIANUS Metode Pembelajaran Matematika Hasil Belajar Kemampuan pemecahan masalah merupakan tujuan umum pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematik siswa, peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah matematika, respon siswa dan aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah matematika. Penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah kelas IX.2 SMP Negeri 4 Mataram sebanyak 32 orang. Penelitian dilaksanakan dengan 3 siklus pembelajaran. Data dikumpulkan dengan pelaksanaan tes setiap siklus, ulangan harian, observasi, dan angket. Berdasarkan analisis terhadap data yang terkumpul didapat kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematik siswa pada materi pokok bangun ruang sisi lengkung diperoleh rata-rata aspek memahami masalah 93,65 %, aspek merencanakan penyelesaian 67,25%, aspek melaksanakan penyelesaian 87,69% dan aspek memeriksa hasil 63,94 %. Pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah matematika dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematik siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan penguasaan rata-rata dari setiap siklus dan ulangan harian. Dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 14,63% dan dari siklus II ke siklus III meningkat sebesar 12,67%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/325 10.51878/secondary.v1i3.325 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 173-180 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/325/283 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/326 2021-07-23T07:34:08Z secondary:ART driver

HUBUNGAN KREATIVITAS DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SMP NEGERI KECAMATAN PERBAUNGAN SINABUTAR, DUSLI Kreativitas Motivasi Berprestasi Kompetensi Pedagogik Guru Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kreativitas dengan kompetens pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan selanjutnya untuk mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan dan untuk mengetahui hubungan antara kreativitas dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Populasi penelitian berjumlah 136 orang dan sampel berjumlah 51 orang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan, terdapat hubungan signifikan antara motivasi berprestasi dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan, dan terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan. Kesimpulan hasil penelitian adalah terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas dan motivasi berprestasi secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama dengan kompetensi pedagogik guru SMP Negeri Kecamatan Perbaungan.Kata Kunci : Kreativitas, Motivasi Berprestasi, Kompetensi Pedagogik Guru Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/326 10.51878/secondary.v1i3.326 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 181-189 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/326/284 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/327 2021-07-23T07:31:46Z secondary:ART driver

PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE FORM UNTUK MENINGKATKAN ANTUSIASME SISWA DALAM MENGERJAKAN ULANGAN PADA MATA PELAJARAN FIQIH HARYANI, HARYANI Aplikasi google form Antusiasme ulangan harian Tujuan Penelitian best practice ini adalah untuk meningkatkan antusiasme siswa dalam mengikuti ulangan harian mata pelajaran Fiqih melalui google form pada pembelajaran jarak jauh. Di MTs Negeri 5 Klaten. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas 7C MTs Negeri 5 Klaten pada semester genap tahun pelajaran 2020 / 2021. Penelitian ini menggunakan metode diskriptif kualitatif dengan tehnik analisis dikriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data melalui dokumen hasil belajar dan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa cenderung tertarik dengan penggunaan google form yang dirasakan lebih sederhana dan mudah dalam penggunaannya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa google form dapat membangkitkan antusiasme siswa dalam mengikuti penilaian hasil belajar dan sekaligus dapat meningkatkanhasil belajarnya. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/327 10.51878/secondary.v1i3.327 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 190-198 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/327/285 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/346 2021-07-22T07:10:21Z secondary:ART driver

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KIMIA DI SMA NEGERI 2 KOTA JAMBI SIMATUPANG, AFRIANITA pembelajaran kimia hasil belajar motivasi belajar Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan dan menjelaskan hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar kimia siswa. (2) mengetahui dan menjelaskan besarnya koefisien korelasi antara motivasi belajar dengan hasil belajar kimia siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 2 Kota Jambi tahun pelajaran 2019/2020 dan sampel penelitian berjumlah 72 orang dengan menggunakan teknik cluster sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen penelitian berupa kuesioner motivasi belajar yang terdiri dari 20 pernyataan positif dan 15 pernyataan negatif dan data hasil belajar siswa menggunakan nilai Ujian Akhir Semester (UAS) siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa pada pembelajaran kimia dengan hasil belajar kimia siswa. (2) Besarnya koefisien korelasi yang diperoleh yaitu sebesar 0,391, yang berarti r hitung yang diperoleh lebih besar dibandingkan dengan r tabel yang telah ditentukan pada taraf signifikansi 5% yaitu 0,229, sehingga Hipotesis Nol (H0) dalam penelitian ini dapat ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar pada mata pelajaran kimia dengan hasil belajar kimia siswa. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/346 10.51878/secondary.v1i3.346 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 199-205 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/346/313 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/394 2021-08-12T01:46:36Z secondary:ART driver

MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA MELALUI GERAKAN MAJALAH DINDING KELAS UMAR, WIDAYAT minat baca gerakan majalah dinding Best practice ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pelaksanaan peningkatan minat baca siswa melalui gerakan majalah dinding (mading) kelas di SMP Negeri 2 Yogyakarta; (2) mengetahui dampak positif dari kegiatan gerakan mading kelas terhadap peningkatan minat baca siswa di SMP Negeri 2 Yogyakarta. Best practice ini merupakan pengalaman penulis dalam upaya meningkatkan minat baca siswa melalui gerakan mading kelas. Data diperoleh dengan pengamatan dan pengisian angket. Data dianalisis secara deskreptif komparatif dari hasil pengamatan dan pengisian angket selama tiga kali. Hasil best practice menunjukkan bahwa gerakan mading kelas dengan tahapan: menentukan tema mading, membagi tema mading, membuat mading, memajang mading, mengunjungi, melihat dan membaca mading, serta lomba mading yang dilaksanakan dengan sistem berkala telah dapat meningkatkan minat baca siswa. Hasil analisis data dari angket yang telah diisi siswa menunjukkan bahwa dilihat dari tiga aspek yaitu aspek pemusatan perhatian, motivasi membaca, dan usaha membaca, melalui 3 kali pembuatan mading kelas, menunjukkan adanya peningkatan minat baca. Pada pelaksanaan gerakan mading kelas pertama, hasil penilaian minat baca siswa  cukup baik, pada pelaksanaan kedua hasilnya baik, dan pelaksanaan ketiga hasilnya amat baik. Dengan demikian program ini akan terus dilanjutkan dengan harapan minat baca para siswa terus dapat ditingkatkan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/394 10.51878/secondary.v1i3.394 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 206-215 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/394/359 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/395 2021-08-12T03:54:45Z secondary:ART driver

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN JIGSAW PADA SMP NEGERI 1 CIKEMBAR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 SUJARWANTO, AGUS Aktivitas dan Hasil Belajar Metode pembelajaran tipe Jigsaw, merupakan pemecahan yang diajurkan untuk meningkatkan aktivitas, hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Untuk membuktikan  model ini dapat meningkatkan aktivitas, hasil belajar siswa, maka dilaksanakan PTK dengan melaksanakan proses pembelajaran tipe Jigsaw, yang dilaksanakan pada siswa di kelas IXb SMP Negeri 1 Cikembar. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus pertama membahas tentang kemagnetan, terdiri dari (1) Membuat perencanaan yaitu membuat (RPP-1, pedoman wawancara, soal ulangan, penilaian KBM guru), (2) (KBM guru dikelas), (3) observasi (penilaian oleh kolaborator selama KBM) dan (4) Refleksi (membahas kelemahan dan kelebihan selama KBM antara guru dan kolaborator). Data dari test formatif, hasil wawancara siswa dan penilaian pengamat. Siklus kedua dilaksanakan seperti siklus pertama dengan materi yang berbeda yaitu tentang sudut inklinasi. Dari data hasil penelitian diperoleh kenaikan hasil belajar dari PBM siklus 1 yaitu rata-rata kelas 77,75. Hasil tersebut ada kenaikan nilai rata-rata dibandingkan dengan pra siklus dengan perolehan nilai rata-ratanya sebesar 73,63. Begitu pula nilai rata-rata yang diperoleh siklus ke 2, ada kenaikan nilai rata-rata dari siklus pertama menjadi 82,75. Sedangkan proses KBM siklus pertama mendapat persentase skor total 86,67% kategori baik, meningkat di siklus 2 menjadi 98,33% kategori sangat baik. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian ini, membuktikan bahwa  penggunaan model Jigsaw mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan Model Pembelajaran Jigsaw dapat dijadikan solusi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dalam PBM, terutama pada pelajaran IPA. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/395 10.51878/secondary.v1i3.395 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 216-225 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/395/360 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/432 2021-08-30T12:49:39Z secondary:ART driver

HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DI KELAS VII SMPN 1 PELEPAT MUARA BUNGO TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MISLIAWATI, MISLIAWATI Inkuiri minat baca pengetahuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan gaya belajar visual siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 2) hubungan gaya belajar auditorial siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 3) hubungan gaya belajar kinestetik siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 4) hubungan gaya belajar siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. Pendekatan penelitian yaitu kuantitatif, jenis yaitu penelitian asosiatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-A dan VII-C yang berjumlah 70 siswa. Metode pengambilan data; 1) kuesioner model skala likert untuk variabel bebas yaitu gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik, 2) dokumentasi untuk variabel terikat yaitu hasil belajar Pendidikan Agama Islam.  Teknik analisis data: untuk menguji hipotesis adalah dengan teknik analisis regresi. Hasil penelitian: 1). Ada hubungan positif signifikan gaya belajar visual siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 2). Ada hubungan positif yang signifikan gaya belajar auditorial siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 3). Ada hubungan positif yang signifikan gaya belajar kinestetik siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. 4). Ada hubunganpositif yang signifikan gaya belajar siswa kelas VII dengan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Pelepat Muara Bungo. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/432 10.51878/secondary.v1i3.432 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 226-232 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/432/422 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/467 2021-09-17T02:27:13Z secondary:ART driver

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS XI IPS 1 MAN 1 CILACAP MELALUI MODEL KOOPERATIF JIGSAW MUSLIHUDDIN, MUSLIHUDDIN Motivasi belajar Hasil Belajar Kooperatif Jigsaw Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model kooperatif jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada bidang studi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas XI IPS 1 MAN 1 Cilacap. Metode penelitian mengguakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan model Kooperatif Jigsaw dari kondisi awal, siklus 1, dan siklus 2 motivasi dan hasil belajar siswa terus mengalami peningkatan, sebagai berikut: (1) Motivasi dengan kategori rendah mengalami penurunan yaitu dari 71,88% menjadi 38,54, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 dari 38,54 % menjadi 0 %; Motivasi dengan kategori sedang dari kondisi awal ke siklus 1 yaitu 21,88 % menjadi 37,50 %, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 37,50 % menjadi 13,54 %; dan motivasi dengan kategori tinggi dari kondisi awal ke siklus 1 yaitu dari 6,25 % menjadi 23,96 %, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 23,96 % menjadi 86,46 %. (2) Hasil belajar mengalami kenaikan yaitu dari 71,88 % menjadi 46,88 %, sehingga pada siklus 1 ke siklus 2 dari 46,88 % menjadi 12,50 %. Yang nilainya tuntas (=/> KKM) pada kondisi awal ke siklus 1 yaitu dari 28,12 % menjadi 53,12 %, pada siklus 1 ke siklus 2 yaitu dari 53,12 % menjadi 87,50 %. Bedasarkan prosentase tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Jigsaw dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan masing-masing nilai 100% dan 87.50% Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-09-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/467 10.51878/secondary.v1i3.467 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 233-242 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/467/458 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/548 2021-09-27T11:26:48Z secondary:ART driver

PENGARUH METODE PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY METHOD) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADITIF SISWA KELAS XI MIPA 8 DI SMA NEGERI 2 BANGKALAN KUSNIAWATI, SRI kemampuan penalaran adaptif metode penemuan terbimbing Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh metode penemuan terbimbing dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Bangkalan, Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penemuan terbimbing(Guided Disovery Method). Subyek penelitian ini adalah 32 siswa yang terdiri dari 17 siswa putri dan 15 siswa putra pada siswa kelas XI MIPA8. Kemampuan penalaran adaptif siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran adaptif siswa yang diajar dengan metode penemuan terbimbing lebih tinggi. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil tes kemampuan penalaran adaptif siswa yang diajar dengan metode penemuan terbimbing siklus I adalah sebesar72,58 dan siklus II adalah 86,48.Dengan demikian, kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan menggunakan metode penemuan terbimbing mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-09-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/548 10.51878/secondary.v1i3.548 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 3 (2021); 243-247 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/548/560 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/603 2021-10-21T01:32:59Z secondary:ART driver

PRAKTEK LANGSUNG PADA MATERI KOPERASI SEKOLAH DALAM UPAYA PEMBERIAN PENGALAMAN BELAJAR PADA SISWA SMAN 1 SEPUTIH RAMAN PAHLEVI, M. REZA Metode Pembelajaran Eksperimental Pengalaman Belajar Koperasi Sekolah Penelitian ini bertujuan menerapkan Metode Pembelajaran Eksperimental pada peserta didik dalam rangka memberikan pengalaman langsung dalam membentuk koperasi, menjalankan koperasi serta menghitung sisa hasil usaha. Jenis penelitian ini adalah Best Practice dengan subjek penelitian merupakan siswa kelas XII IPS 1 dan 2 sebanyak 59 siswa SMAN 1 Seputih Raman, Tahun Pelajaran 2017/2018 pada materi koperasi sekolah. Hasil Penerapan metode pembelajaran ini diperoleh nilai pengamatan sikap yang tinggi dalam indikator antusias, keaktifan, disiplin, kerjasama serta kreatifitas peserta didik. Hasil ujian tertulis juga diperoleh nilai rata-rata peserta didik yang tinggi serta tercapainya ketuntasan klasikal (>80%). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/603 10.51878/secondary.v1i4.603 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 248-252 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/603/618 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/606 2021-10-21T01:49:26Z secondary:ART driver

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN STRATEGI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI UNTUK KELAS XI SMAN KABUPATEN TEBO TAHUN PELAJARAN 2019/2020 SIGUMANTAR, SIGUMANTAR motivasi belajar strategi belajar hasil belajar ekonomi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh motivasi terhadap hasil belajar, 2) pengaruh strategi belajar terhadap hasil belajar, dan 3) pengaruh motivasi dan strategi belajar terhadap hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA kelas XI IPS Kabupaten Tebo sebanyak 379 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling yang menghasilkan 195 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji parsial (uji t) menunjukkan adanya pengaruh signifikan motivasi terhadap hasil belajar siswa dan pengaruh signifikan strategi belajar terhadap hasil belajar. Berdasarkan uji F disimpulkan bahwa motivasi dan strategi belajar secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. (1) Peningkatan motivasi belajar berdampak nyata pada peningkatan hasil belajar, dan besarnya pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 16%. (2) Peningkatan strategi belajar berdampak nyata pada peningkatan hasil belajar, dan besarnya pengaruh strategi belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 8,8%. Strategi belajar yang dipakai dalam pelajaran ekonomi adalah strategi belajar Visual yaitu sebesar 72,8%. (3) Motivasi belajar dan strategi belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dan besarnya pengaruh motivasi belajar dan strategi belajar terhadap hasil belajar adalah 28,2% sedangkan sisanya 71,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain selain variabel motivasi belajar dan strategi belajar. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/606 10.51878/secondary.v1i4.606 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 253-259 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/606/623 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/607 2021-10-21T01:48:01Z secondary:ART driver

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK SISWA SMAN 9 KOTA JAMBI SYAHRIL, A. prestasi belajar struktural analisis bahasa indonesia Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi hasil belajar siswa melalui metode struktural análisis pada mata pelajaran bahasa indonesia untuk kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi Provinsi Jambi tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 36 siswa. Prosedur penelitian ini dilakukan melalui empat tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan dan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan melalui 2 (dua) siklus terdiri dari siklus I dan siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa penerapan metode CIRC dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 9 Kota Jambi tahun ajaran 2019/2020. Dari hasil analisis siklus I diperoleh nilai rata-rata 68.05 dengan persentase ketuntasan mencapai 35%, hal ini menunjukan bahwa siswa belum sepenuhnya mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus II, ada peningkatan, untuk siklus II dengan nilai rata-rata 75,95 atau sudah termasuk kriteria sangat baik dengan persentase ketuntasan mencapai 80%. Hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus II, karena 2 kriteria ini sudah memenuhi kriteria ketuntasan maka penelitian dicukupkan di siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/607 10.51878/secondary.v1i4.607 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 260-266 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/607/624 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/609 2021-10-21T02:19:48Z secondary:ART driver

HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI.IPA.2 SMAN 1 MUARO JAMBI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019-2020 WIJAYA, YUDI minat belajar hasil belajar matematika Penelitian yang dilakukan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika. Rendahnya minat belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika akan berakibat pada rendahnya hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yaitu penelitian yang bertujuan untuk melihat hubungan antara dua gejala atau lebih. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi semester ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah populasi sebanyak 32 orang siswa. Instrument penelitian yang digunakan untuk memperoleh data adalah dengan menggunakan angket (kuesioner) dalam bentuk pilihan ganda. Pengolahan data dilakukan dengan analisis korelasi spearman. Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah minat belajar (X) dan hasil belajar (Y). Hasil penelitian untuk mengetahui hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi yaitu sebesar 0,3751 dengan koefisien korelasi sebesar 14,07%. Artinya, hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa hanya sebesar 14,07%. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI.IPA.2 SMA Negeri 1 Muaro Jambi Tahun Pelajaran 2019/2020. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/609 10.51878/secondary.v1i4.609 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 267-272 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/609/626 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/612 2021-10-21T15:27:41Z secondary:ART driver

PENGARUH PERCEIVED ORGANIZATIONAL SUPPORT DAN KETERLIBATAN KERJA TERHADAP KOMITMEN ORGANISASI SUHARDI, MUHAMAD Perceived Organizational Support (POS) Keterlibatan Kerja dan Komitmen Organisasi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara komprehensif pengaruh persepsi dukungan organisasi dan keterlibatan kerja terhadap komitmen organisasi guru SMA Negeri di Kota Mataram. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan analisis jalur sebab akibat. Penelitian dilakukan pada guru SMA Negeri dengan jumlah sampel sebanyak 389 guru. Hasil penelitian sebagai (1) POS berpengaruh positif terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur 0,496 signifikan secara statistik pada taraf 0,05 (2) keterlibatan kerja memiliki pengaruh positif terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur 0,369 signifikan secara statistik pada taraf 0,05 (3) POS berpengaruh positif terhadap keterlibatan kerja. dengan koefisien jalur 0,474 signifikan secara statistik pada taraf 0,05   Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/612 10.51878/secondary.v1i4.612 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 273-275 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/612/633 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/616 2021-10-27T04:04:41Z secondary:ART driver

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL APPROACH PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMAN 2 KOTA JAMBI WIDIANTI, WIDIANTI keterampilan siswa prestasi belajar siswa contextual approach bahasa inggris Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan prestasi belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di kelas XII IPA 6 SMA Negeri 2 Kota Jambi melalui pembelajaran Contextual Approach. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang memiliki 4 tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus dan setiap siklus dilakukan dalam dua pertemuan. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan keterampilan dan prestasi belajar siswa. Penilaian hasil observasi keterampilan siswa meningkat dimana pada kondisi awal 14 siswa atau 43,75% meningkat menjadi 25 siswa atau 78,13% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Sedangkan prestasi belajar siswa menunjukkan peningkatan dari nilai rata-rata kondisi awal sebesar 66,25 pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 72,50 dan pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 78,13 dengan ketuntasan belajar dari 16 siswa atau 50,00% meningkat menjadi 26 siswa atau 81,25% dan 93,75% atau 30 siswa pada siklus terakhir. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/616 10.51878/secondary.v1i4.616 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 276-284 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/616/637 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/617 2021-10-27T04:09:45Z secondary:ART driver

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI, HASIL BELAJAR DAN RESPON SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI SUMPAH PEMUDA DI SMAN 4 TEBO ERNAWATI, ERNAWATI model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) motivasi hasil belajar respon sumpah pemuda Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui peningkatan motivasi siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada pelajaran Sejarah materi sumpah pemuda, (2) mengetahui peningkatan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD), (3) mengetahui respon siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada pelajaran Sejarah materi sumpah pemuda. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Tahap-tahap yang dilakukan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) yaitu: (1) penentuan subjek penelitian, (2) membuat rencana tindakan, (3) melaksanakan tindakan, (4) melakukan observasi, (5) melakukan refleksi dan evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) persentase rata-rata motivasi siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo pada siklus I adalah 25,45% dengan kategori tinggi, meningkat menjadi 26,33% pada siklus II dengan kategori tinggi; (2) rata-rata hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo pada siklus I adalah 74,58 dengan kategori sedang, meningkat menjadi 83,54 pada siklus II dengan kategori tinggi; (3) respon siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) mencapai kategori positif. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar Sejarah materi sumpah pemuda siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Tebo semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 serta memperoleh respon yang positif. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/617 10.51878/secondary.v1i4.617 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 285-292 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/617/638 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/618 2021-10-27T04:27:53Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMAN 4 TEBO NINGSIH, RUMIATI media pembelajaran mind mapping hasil belajar bahasa inggris Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas XII IPA 1 SMA Negeri 4 kabupaten Tebo tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua tahapan siklus. Siklus I terdiri dari dua kali pertemuan dan Siklus II terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam Penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 SMA Negeri 4 kabupaten Tebo yang berjumlah 34 siswa. Indikator keberhasilan pada Penelitian ini adalah apabila 75% siswa dapat mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan oleh sekolah yaitu 75. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) di kelas XII IPA 1 dapat terjadi peningkatan ketuntasan prestasi belajar siswa meningkat pada siklus I dengan rata-rata sebesar 76 meningkat menjadi 80,58 pada siklus II. Presentase ketuntasan belajar juga meningkat dari siklus I sebesar 70,58% meningkat menjadi 82,35% pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/618 10.51878/secondary.v1i4.618 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 293-299 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/618/639 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/625 2021-10-31T12:41:12Z secondary:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XII MIA SMA NEGERI 21 BONE MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSSING BERPIKIR SECARA BERPASANGAN KASNAWATI, KASNAWATI problem possing berpikir secara berpasangan hasil belajar fisika keaktifan siswa Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMA Negeri 21 Bone dan bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan. Penelitian ini menggunakan dua siklus dengan langkah-langkah untuk setiap siklus terdiri dari: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Hal ini dimaksudkan agar manakala peneliti menemukan permasalahan yang perlu perbaikannya, dapat dilaksanakan pada siklus berikutnya. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone pada tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 28 orang dengan tingkat kemampuan dan daya serap siswa yang sangat bervariasi. Materi yang disajikan pada Siklus I yaitu Dinamika Rotasi dan Siklus II yaitu materi Keseimbangan Benda Tegar. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dalam bentuk essay. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Di samping itu, untuk mengetahui keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dengan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan digunakan lembar observasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) setelah diberikan tindakan dengan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan terjadi peningkatan skor rata-rata hasil hasil belajar fisika siswa Kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone yang pada akhir Siklus I sebesar 70,50 menjadi 81,57 pada akhir Siklus II; (b) setelah diberikan tindakan dengan pendekatan problem possing berpikir secara berpasangan terjadi peningkatan ketuntasan belajar Kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone yang pada akhir Siklus I sebesar 57,14% menjadi 85,71 % pada akhir Siklus II; (c) terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran dari Siklus I ke Siklus II; dan (d) berdasarkan kategori standar, perolehan skor hasil belajar fisika dikategorikan tinggi. Dari hasil di atas dapat disimpulkan bahwa problem possing berpikir secara berpasangan dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa Kelas XII MIA SMA Negeri 21 Bone. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/625 10.51878/secondary.v1i4.625 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 300-305 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/625/647 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/626 2021-10-31T12:46:54Z secondary:ART driver

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA MATERI LISTRIK STATIS DENGAN METODE INQUIRI DAN METODE EKSPOSITORI PADA MASA PANDEMI SISWA KELAS XII SMA NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2021/2022 SUHARTO, ATO Hasil belajar fisika Listrik statis Inquiri Ekspositori Pademi Covid-19 Rendahnya hasil belajar fisika pada masa pandemi covid-19, dipengaruhi berbagai macam faktor, antara lain kurang tepatnya penggunaan metode dalam menyampaikan materi pelajaran. Hal ini menjadi perhatian khusus dan masalah umum dalam dunia pendidikan. Adapun tujuan diadakan penelitian ini adalah; (1). untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode Inquiri dan metode Ekspositori pada materi listrik statis pada masa pandemi. (2). untuk mengetahui hasil belajar yang lebih tinggi antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inquiri atau metode ekspositori materi listrik statis pada masa pandemi. Hipotesis dalam penelitian ini adalah, rata-rata hasil belajar fisika dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi jika dibandingkan dengan menggunakan metode ekspositori. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 2 Bandar Lampung tahun pelajaran 2021/2022 yang terdiri dari sembilan kelas, percontoh dalam penelitian ini adalah dua kelas. Pembelajaran dilakukan secara Blended Learning. Data primer diperoleh dari penilain harian setelah siswa mengikuti proses belajar mengajar pada materi listrik statis. Selanjutnya data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji kesamaan dua rata-rata dan uji perbedaan dua rata-rata. Berdasarkan hasil perhitungan data ternyata rata-rata hasil belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inquiri sebesar 84,26 dan rata-rata hasil belajar fisika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode ekspositori sebesar 75,21. Dengan uji t didapatkan perbedaan antara pembelajaran menggunakan metode inquiri dan ekspositori sebesar 9,02 atau 12,03%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika materi listrik statis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan metode ekspositori. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/626 10.51878/secondary.v1i4.626 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 306-314 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/626/648 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/627 2021-10-31T12:52:03Z secondary:ART driver

EFEKTIVITAS VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI DIMENSI TIGA DENGAN MENGGUNAKAN PEN TABLET MAFIDAH, EVI Video Pembelajaran Dimensi Tiga Pen Tablet Kebijakan pemerintah yang mengubah pembelajaran tatap muka menjadi daring menuntut kreatifitas dan inovasi guru sehingga hak peserta didik dapat terpenuhi selama proses belajar. Sementara hasil observasi selama pandemi sebagian besar guru menggunakan bahan ajar berupa PPT MS.Word maupun PDF sederhana,sehingga membuat peserta didik merasa bosan karena belum mampu memahami meteri dengan benar tanpa adanya penjelasan dari guru. Fenoma tersebut yang menjadikan motivasi untuk mengembangkan media pembelajaran dalam bentuk Video berbasis Pen Tablet. Best practise ini disusun dengan tujuan untuk mendeskripsikan praktek baik dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh meggunakan video pembelajaran berbasis Pen tablet pada materi dimensi tiga di MAN 1 Tuban. Praktek terbaik dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 yaitu bulan Juli sampai Agustus 2021. Karya ilmiah ini mengggambarkan tentang peningkatan kehadiran siswa, nilai rata rata ulangan harian dan respon siswa terhadap video. Adapun subyek penelitian yaitu peserta didik kelas XII IPS dan XII IPA di MAN 1 Tuban Kecamatan Semanding Kabupaten Tuban sebanyak 112 siswa dengan membawa perubahan yang signifikan yaitu kehadiran siswa sebelum menggunakan video mencapai 61.61 %,setelah mengggunakan video berbasis Pen Tablet sebesar 83.92%, sedangkan rata rata nilai ulangan yang dicapai rata rata di atas KKM yaitu 77 dan respon terhadap video sebanyak 138 kali ditonton. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/627 10.51878/secondary.v1i4.627 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 315-322 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/627/649 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/628 2021-12-27T02:23:14Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN METODE RESITASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VIII SMP PEMBANGUNAN UNP PADANG TAHUN PELAJARAN 2005/2006 HELFI, DERITA Pembelajaran Matematika Metode Resitasi Randomized Control Group Only Design (RCGOD) Belajar adalah proses yang aktif, proses yang diarahkan kepada tujuan dan proses berbuat melalui pengalaman. Jadi, agar siswa benar-benar tertarik dan merespon setiap pembelajaran matematika mereka harus diberi pengalaman-pengalaman berupa tugas-tugas atau latihan yang bersifat merangsang keingintahuannya terhadap materi matematika. Sejauh ini pembelajaran dengan memberikan tugas-tugas atau latihan telah dilakukan oleh guru matematika di SMP Pembangunan UNP Padang, tapi belum terlaksana dengan baik. Guru belum efektif dalam memberikan tugas, guru tidak selalu memeriksa dan memberikan nilai. Akibatnya hanya sebagian siswa yang benar-benar mengerjakan tugasnya dengan baik sehingga tujuan dari pemberian tugas tidak tercapai, yaitu untuk meningkatkan hasil belajar matematika serta meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar. Salah satu langkah yang dapat ditempuh oleh guru adalah dengan menggunakan metode resitasi dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dampak penggunaan métode resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII SMP Pembangunan UNP Padang tahun pelajaran 2005/2006. Hipotesis yang dikemukakan adalah hasil belajar matematika siswa yang diberi metode resitasi lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa tanpa menggunakan metode resitasi. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan model rancangan Randomized Control Group Only Design (RCGOD). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Pembangunan UNP Padang Tahun Pelajaran 2005/2006. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-A sebagai kelas kontrol. Rata-rata tes akhir siswa kelas eksperimen adalah 61,76 sedangkan rata rata hasil tes akhir siswa kelas kontrol adalah 53,66. Pengolahan data hasil tes akhir dilakukan melalui uji hipotesis yang menggunakan uji-t. Setelah dianalisis diperoleh thitung = 2,33, sedangkan pada ? = 0,05 dan dk-77, diperoleh harga ttabel = 1.67. Karena thitung > ttabel maka hipotesis diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika yang diberi metode resitasi lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa tanpa menggunakan metode resitasi. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-10-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/628 10.51878/secondary.v1i4.628 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 323-328 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/628/650 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/633 2021-11-01T14:45:49Z secondary:ART driver

UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK MENGGUNAKAN POINT SYSTEM BAGI SISWA KELAS X SMAN 16 TEBO PUWERMAN, PUWERMAN kompetensi belajar Bahasa Indonesia diskusi kelompok point system Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi belajar bahasa Indonesia melalui metode diskusi kelompok menggunakan point system bagi siswa kelas X di SMA Negeri 16 Kabupaten Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 16 Kecamatan Rimbo Ulu Kabupaten Tebo Provinsi Jambi tahun pelajaran 2016/2017, yang berjumlah 30 siswa. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Teggart, terdiri dari II siklus yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan (Plan), tindakan (action), pengamatan (observation), dan kontemplasi (reflection). Pelaksanaan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan rincian dua pertemuan untuk melaksanakan proses pembelajaran satu sesi (2 x 45 menit) untuk ulangan harian. Hal ini dibuktikan pada pertemuan I persentase yang mengajukan pertanyaan hanya 10,2%, yang mengeluarkan pendapat 5,25%, mencatat sebanyak 15,78%, dan yang mengikuti pembelajaran sebesar 14,42% dengan total jumlah persentase sejumlah 45,65%. Kemudian selanjutnya meningkat pada Siklus II yakni persentase yang mengajukan pertanyaan hanya 21,05%, yang mengeluarkan pendapat 23,86%, mencatat sebanyak 34,21%, dan yang mengikuti pembelajaran sebesar 18,45% dengan total jumlah persentase sejumlah 97,39%. Maka setelah melihat hasil pertemuan I dan II peneliti menerapkan point system pada pertemuan selanjutnya, maka terdapat hasil yang signifikan, terdapat hasil pengamatan yang meningkat dari siklus I ke siklus II. Peningkatan terjadi di siklus II karena telah diterapkannya point system. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/633 10.51878/secondary.v1i4.633 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 329-335 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/633/655 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/642 2021-11-03T13:21:59Z secondary:ART driver

PENINGKATAN PEMAHAMAN MAKNA TEMBANG PANGKUR DENGAN PENERAPAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 CANDIROTO KABUPATEN TEMANGGUNG UTAMI, LINA WAHYU SETYA Tembang Pangkur Video Pembelajaran Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai penerapan video pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap makna Tembang Pangkur. Fitur yang di teliti fokusnya adalah hasil belajar peserta didik dalam menerapkan bahan ajar berupa video sebagai media pembelajaran Tembang Macapat Pangkur. Dalam pembelajaran diperlukan evaluasi untuk mengukur tingkat keberhasilan seorang pengajar dalam menyampaikan materi khususnya tembang macapat, yang semula pembelajaran KD. Menelaah Teks Tembang Pangkur dilakukan tidak menggunakan media ajar berupa video, maka untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam memaknai Tembang Pangkur dilakukan dengan menerapkan bahan ajar berupa video pembelajaran. Peningkatan pemahaman terhadap makna Tembang Pangkur, dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik setelah menerapkan video pembelajaran. Dari 38 peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Candiroto Kabupaten Temanggung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022 yang menjadi obyek penelitian dengan uji tes soal , mengalami peningkatan hasil belajar peserta didik yang semula presentase ketuntasan 52,63% sebelum menerapkan video pembelajaran, berdasarkan penelitian observer setelah menerapkan video pembelajaran mencapai ketuntasan 84,21 %. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-11-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/642 10.51878/secondary.v1i4.642 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 336-342 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/642/658 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/643 2021-11-03T13:27:55Z secondary:ART driver

BEST PRACTICE PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SENI MUSIK KELAS X DI SMAN 1 CANDIROTO HADI, ACHMAD SOLICHUL Google classroom Kualitas Pembelajaran Hasil belajar Tujuan penelitian ini adalah (1) menjelaskan pengaruh penggunaan google classroom terhadap kualitas pembelajaran siswa pada mata pelajaran seni musik kelas X di SMAN 1 Candiroto. (2) menjelaskan pengaruh penggunaan google classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran seni musik kelas X di SMAN 1 Candiroto. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Candiroto. Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling yaitu siswa kelas X 3 SMAN 1 Candiroto. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes objektif, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang telah dilakukan menyatakan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif signifikan penggunaan google classroom, terhadap kualitas pembelajaran siswa pada mata pelajaran seni musik kelas X di SMAN 1 Candiroto dengan nilai t hitung> t tabel (2.357 > 2.045) dan nilai signifikansi 0.025. Artinya penggunaan google classroom dapat meningkatkan kualitas pembelajaran siswa pada mata pelajaran seni musik kelas X di SMAN 1 Candiroto. (2) terdapat pengaruh positif signifikan penggunaan google classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran seni musik kelas X di SMAN 1 Candiroto sebesar 2.44 kali dengan signifikansi 0.016. Artinya penggunaan google classroom berpengaruh signifikan sebesar 2.44 kali terhadap hasil belajar siswa. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2021-11-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/643 10.51878/secondary.v1i4.643 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 1 No. 4 (2021); 343-352 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v1i4 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/643/659 Copyright (c) 2021 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/826 2022-01-27T01:26:50Z secondary:ART driver

MENINGKATKAN KETRAMPILAN PASING BAWAH SEPAKBOLA SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 10 MALANG DENGAN MODIFIKASI PERMAINAN HANDOKO , KURDHO Meningkatkan Ketrampilan Pasing Bawah Sepakbola Modifikasi Permainan The real conditions at SMP Negeri 10 Malang, especially for grade VIIIA semester 2 in KD 4.1, were developed material for specific motion variations in various simple and or traditional big ball games. One of the materials presented is football with a discussion of under-passing. Several techniques for variations of the lower passing exercise have been given but at the time of the evaluation the results were not satisfactory.Based on the results of observations made on Wednesday, January 10, 2018 on the learning process with the subject matter of the game of football, especially underpassing at SMP Negeri 10 Malang, researchers found several problems in learning to pass under football including the foot not beside the ball, the swing leg not rotating. 90º, the touch of the foot on the ball is not on the back of the ball, the result of the passing is not on the target.With this research, it is hoped that this research will improve the mastery of the football underhand passing technique, so that it can support maximum results on the football underpassing material at SMP Negeri 10 Malang. ABSTRAKKondisi riil di SMP Negeri 10 Malang khususnya kelas VIIIA semester 2 pada KD 4.1 dikembangkan materi variasi gerak spesifik dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional. Salah satu materi yang disajikan adalah sepakbola dengan pembahasan passing bawah. Beberapa teknik variasi latihan passing bawah telah diberikan namun pada saat dilakukan evaluasi hasilnya belum memuaskan.Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada hari Rabu, tanggal 10 Januari 2018 terhadap proses pembelajaran dengan materi pokok permainan sepakbola khususnya passing bawah di SMP Negeri 10 Malang, peneliti menemukan beberapa masalah pada pembelajaran passing bawah sepakbola diantaranya: kaki tumpu tidak disamping bola, kaki ayun tidak diputar 90º, sentuhan kaki pada bola tidak pada bagian belakang bola, hasil passing tidak pada sasaran. Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan penguasaan teknik passing bawah sepakbola, sehingga dapat mendukung hasil yang maksimal terhadap materi passing bawah sepakbola di SMP Negri 10 Malang Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/826 10.51878/secondary.v2i1.826 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 1-7 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/826/837 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/827 2022-01-27T01:28:29Z secondary:ART driver

PENGEMBANGAN MEDIA E-BOOK AUDIO VISUAL MENGGUNAKAN FLIPBOOK MATERI TRIGONOMETRI KELAS XI IPA BERBASIS HYBRID LEARNING UYUN, QURROTUL Pembelajaran hybrid E-Book Pandemi Covid-19, Flipbook Trigonometri The COVID-19 pandemic that has hit the world since 2019 has resulted in the world of education in Indonesia, which was initially required to conduct online or online learning at home. Until now, the number of Covid cases in Indonesia has decreased. Finally, the education office has implemented a hybrid learning system or offline and online learning. . Solutions for hybrid learning through several applications such as Whatsapp groups, Zoom, Google classroom, Google meet, Quipper and so on. With this application, teachers are required to be creative in delivering hybrid learning, therefore in addition to using this application, researchers use flipbooks to support hybrid learning. The method in this study using ADDIE namely Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. The purpose of this study is to provide meaningful and fun learning and not boring without giving assignments that are too heavy so that it makes students uncomfortable because there are many assignments and too much material is delivered in a monotonous way. The results from the validation of the expert team were obtained at 86.5%, which means that the e-book is very suitable to be used and received a positive response with a percentage value of 89.5% resulting in a positive response. The conclusion that can be narrowed is that e-learning online learning using Flipbook with trigonometry material for class XI Science is declared effective because students can understand trigonometry material even though the learning is done in a hybrid way. ABSTRAKPandemi covid-19 yang melanda dunia sejak tahun 2019 mengakibatkan dunia pendidikan di Indonesia yang awalnya diharuskan melakukan pembelajaran secara daring atau dalam jaringan yang dilakukan dirumah hingga saat ini kasus covid di Indonesia semakin menaurun akhirnya dinas pendidikan memberlakukan sistem pembelajaran secara hybrid atau pembelajaran luring dan daring. Solusi untuk pembelajaran hybrid melalui beberapa aplikasi seperti Whatsapp grup, Zoom, Google classroom, Google meet, Quipper dan lain sebagainya. Dengan aplikasi tersebut guru dituntut kreatif dalam menyampaikan pembelajaran secara hybrid, oleh karena itu selain menggunakan aplikasi tersebut peneliti menggunakan flipbook untuk penunjang pembelajaran hybrid. Metode pada penelitian ini menggunakan ADDIE yaitu Analisis, Design, Development, Implementasi dan Evaluasi. Tujuan dari penelitian ini untuk memberikan pembelajaran bermakna serta menyenangkan dan tidak membosankan tanpa memberikan tugas yang terlalu berat sehingga membuat peserta didik tidak nyaman karena banyak tugas dan terlalu banyak materi yang disampaikan dengan cara monoton. Hasil dari validasi tim ahli didapat sebesar 86,5% dengan artian e-book sangat layak digunakan dan mendapat respon positif dengan nilai presentase 89,5% menghasilkan respon positif. Kesimpulan yang dapat dikerucutkan adalah pembelajaran daring secara e-learning menggunakan Flipbook dengan materi trigonometri kelas XI IPA dinyatakan efektif karena peserta didik dapat paham materi trigonometri meskipun pembelajaran dilakukan secara hybrid Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/827 10.51878/secondary.v2i1.827 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 8-17 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/827/838 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/828 2022-01-27T01:28:52Z secondary:ART driver

PEMANFAATAN LMS SCHOOLOGY DAN YOUTUBE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POLINOMIAL SISWA KELAS XI MIPA I MAN I JOMBANG SETYORINI, ERVININGSIH Penelitian Tindakan Kelas Pemanfaatan LMS Schoology dan Youtube Hasil beajar Matematika Materi Polinomial   This research method uses quantitative descriptive analysis techniques. While the research design uses an action research model. The sample of this research is 34 students. The results of data analysis showed that the development of students before using LMS Schoology and youtube student activity was 61%, material absorption was 63.4%, with an average grade of 72.3% and completeness of students who achieved the KKM score was 56.7%. After learning is combined with the use of LMS Schoology and youtube, it continues to increase starting from the first cycle, student activity reaches 77%, material absorption capacity is 81.6%, class average value increases 80% and student completeness reaches 76.5%. Then there was an increase in learning outcomes in the second cycle after correcting the weaknesses of the first cycle, student activity reached 95%, material absorption was 100%, the class average value increased 86.8% and student learning completeness was 100%. so that the action has stopped in cycle II only. This data shows that the use of LMS Schoology and youtube has been able to improve student learning outcomes in class XI MIPA I on polynomial material in a fun way. ABSTRAKMetode penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Sedangkan rancangan penelitian menggunakan model penelitian tindakan. Sampel penelitian ini adalah 34 siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa perkembangan siswa sebelum memanfaatkan LMS Schoology dan Youtube keaktifan siswa siswa 61%, daya serap materi 63,4%, dengan nilai rata-rata kelas 72,3% dan ketuntasan siswa yang mencapai nilai KKM adalah 56,7%. Setelah pembelajaran dikombinasikan dengan pemanfaatan LMS Schoology dan Youtube mengalami peningkatan terus mulai dari siklus I, keaktifan siswa mencapai 77%, daya serap materi 81,6%, nilai rat-rata kelas meningkat 80% dan ketuntasan siswa mencapai 76,5%. Kemudian terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus II setelah memperbaiki kelemahan dari siklus I keaktifan siswa mencapai 95%, daya serap materi 100% , nilai rata-rata kelas meningkat 86,8% dan ketuntasan belajar siswa 100%. sehingga tindakan sudah berhenti pada siklus II saja. Data ini menunjukkan bahwa Pemanfaatan LMS Schoology dan Youtube telah mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIPA I pada materi polinomial melalui cara yang menyenangkan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/828 10.51878/secondary.v2i1.828 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 18-26 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/828/839 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/829 2022-01-27T01:29:12Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN APLIKASI PIXTON UNTUK MENINGKATKAN MINAT MENULIS PADA MATERI TEKS CERITA SEJARAH KELAS XII MUFARROCHAH , MUFARROCHAH minat menulis cerita aplikasi Pixton   Writing is not an easy thing. Especially for beginners or those who have never written. Writing activities become boring activities, not fun. Writing is a scary thing. It's very hard to do. Sometimes we don't know where to start. These problems can be solved with the development of increasingly advanced technology. Technology was created to be able to help and make it easier for humans to do things. In the field of education, various applications can be used to support teaching and learning activities, one of which is the Pixton application. Pixton is a website that allows students to create comics online without installing anything on their computer. The objectives to be achieved in this study are to (1) describe the increase in interest in writing stories through the Pixton application. (2) Describe the results of writing stories through the Pixton application. This study uses a qualitative approach with descriptive analysis. Data collection techniques in this study uses a questionnaire. The method of scaling the attitude statement uses a Likert scale with five alternative answers. The results of the study were 91.4% of respondents who answered strongly agree and agree that the Pixton application is interesting when used to write stories. 80% of respondents stated that the Pixton application did not make respondents bored in completing a story. 94.3% stated that writing stories using the Pixton application was more interesting than writing stories on a piece of paper. 94.3% of respondents stated that the Pixton application can increase creativity and interest in writing stories. The results of writing stories through the Pixton Application with an average value of compiling story texts are 83.8. ABSTRAKMenulis bukanlah hal yang mudah. Apalagi bagi pemula atau yang sama sekali belum pernah menulis. Kegiatan menulis menjadi kegiatan yang membosankan, tidak menyenangkan. Menulis menjadi hal yang menakutkan. Berat sekali untuk melakukannya. Tidak tahu harus mulai dari mana. Berbagai permasalahan ini dapat dipecahkan dengan perkembangan teknologi yang semakin maju. Teknologi diciptakan untuk dapat membantu dan mempermudah manusia dalam mengerjakan sesuatu. Dalam bidang pendidikan, beragam aplikasi bisa digunakan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, salah satunya adalah aplikasi Pixton. Pixton adalah situs web yang memungkinkan peserta didik membuat komik online tanpa memasang apa pun di komputer. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan peningkatan minat menulis cerita melalui aplikasi Pixton. (2) Mendeskripsikan hasil menulis cerita melalui aplikasi Pixton. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan quesioner. Metode penskalaan atas pernyataan sikap menggunakan skala likert dengan lima alternatif jawaban. Hasil penelitian 91,4% responden yang menjawab sangat setuju dan setuju bahwa aplikasi Pixton menarik bila digunakan untuk menulis cerita. Sebanyak 80% responden menyatakan aplikasi Pixton tidak membuat responden bosan dalam menyelesaikan sebuah cerita. Sebanyak 94,3% menyatakan menulis cerita dengan menggunakan aplikasi Pixton lebih menarik dari pada menulis cerita di selembar kertas. Sebanyak 94,3% responden menyatakan aplikasi Pixton dapat meningkatkan kreativitas dan minat menulis cerita. Hasil menulis cerita melalui Aplikasi Pixton dengan nilai rata-rata menyusun teks cerita 83,8. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/829 10.51878/secondary.v2i1.829 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 27-40 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/829/840 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/830 2022-01-27T01:30:19Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK BERBASIS LITERASI DALAM MENINGKATKATKAN PRESTASI BELAJAR MATERI OFFER AND SUGGESTION IMAS, IMAS Media pembelajaran komik literasi offer and suggestion   The background of classroom action research is the lack of students in MAN 1 Ciamis class XI MIPA 3 in learning during PTMT because the learning media is less varied. Attractive learning media plays an important role as a medium for delivering learning messages that are able to grow learning achievement. One of the media that students like is comic because comic has characteristics simple, clear and easy to understand that can improve reading, listening, writing, speaking, grammar and expand vocabulary. Comic becomes more meaningful if they are based on literacy because they are able to communicate facts through text, dialogue and pictures so that the abstract becomes concrete. The research material is offer and suggestion. The research subjects were all students of class XI MIPA 3 with a total of 21 people at MAN 1 Ciamis. Classroom action research was carried out in two cycles, each cycle consisting of two offline meeting in the classroom with the stages of planning, implementing, observing and reflecting. The results of the research obtained was the use of literacy-based comics learning media can improve students' learning achievement by obtaining increased results. Cycle I with an average of 69,04 while to cycle II an average of 92.38, so there was an increase 48 %. ABSTRAKLatar belakang penelitian tindakan kelas adalah loyonya peserta didik MAN 1 Ciamis kelas XI MIPA 3 dalam pembelajaran di masa PTMT karena media pembelajaran yang kurang variatif. Media pembelajaran yang menarik berperan penting sebagai media penyampai pesan pembelajaran yang mampu menumbuhkan prestasi belajar. Salah satu media yang disukai peserta didik adalah komik karena komik memiliki karakteristik sederhana, jelas dan mudah dipahami yang dapat meningkatkan reading, listening, writting, speaking, grammer dan memperluas kosa kata. Komik menjadi lebih bermakna jika berbasis literasi karena mampu mengkomunikasikan kenyataan- kenyataan melalui text, dialogue dan gambar sehingga yang abstrak menjadi konkrit. Materi penelitian adalah offer and suggestion. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA 3 dengan jumlah 21 orang di MAN 1 Ciamis. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan secara luring dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian yang diperoleh adalah penggunaan media pembelajaran komik berbasis literasi dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik dengan perolehan hasil yang meningkat. Siklus I dengan rata-rata 69,04, sedangkan ke siklus II rata-rata 92,38 maka terjadi peningkatan 48 %. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/830 10.51878/secondary.v2i1.830 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 41-49 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/830/841 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/840 2022-01-27T01:30:49Z secondary:ART driver

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 8 SMPN 15 MUKOMUKO YETTI, REFNIL Pengembangan LKPD Puzzle Hasil Belajar Inviting someone to be able to study according to a predetermined plan is not easy, especially after the covid-19 pandemic, many children are lazy in learning, especially reading, so teaching materials are needed that can attract students' interest. For junior high school students who still want to play dominantly, the teacher must be able to provide teaching materials in which there is an element of play so that students can be motivated in learning. Based on this background, the researchers conducted a Development Research on Puzzle-based LKPD to improve the science learning outcomes of class VIII SMPN 15 Mukomuko students on the material of the Human Circulatory System. The puzzle that the researcher means is a crossword puzzle. From the results of research and testing from the validator team, researchers got a Puzzle-based worksheet that can be used after the validator team's assessment of the presentation aspect with a value of 18 on the criteria 72% is in the category of quite valid and suitable for use with minor revisions, and the content aspect with a value of 23 on the 76% criteria are in the valid category and suitable for use without revision. From this research we get a reference that can be used by science subject teachers to teach material on the human circulatory system. ABSTRAKMengajak seseorang untuk bisa belajar sesuai dengan rencana yang sudah ditetapkan bukanlah hal yang mudah, apalagi setelah pandemi covid-19, banyak anak yang malas dalam belajar terutama membaca, sehingga diperlukan bahan ajar yang dapat menarik minat siswa. untuk siswa SMP yang masih dominan ingin bermain maka guru harus dapat menyediakan bahan ajar yang didalamnya ada unsur bermain sehingga siswa dapat termotivasi dalam belajar. Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti melakukan Penelitian Pengembangan teradap LKPD berbasis Puzzle untuk meningktkan hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMPN 15 Mukomuko pada materi Sistem Peredaran Darah manusia. Puzzle yang peneliti maksud adalah teka-teki silang. Dari hasil penelitian dan pengujian dari tim Validator peneliti mendapatkan LKPD berbasis Puzzle yang dapat digunakan setelah penilaian dari tim validator terhadap aspek sajian dengan nilai 18 pada kriteria 72% berada pada kategori cukup valid dan layak digunakan dengan revisi kecil, dan aspek Isi dengan nilai 23 pada kriteria 76% berada pada kategori valid dan layak digunakan tanpa revisi.dari penelitian ini kita mendapatkan sebuah referensi yang dapat digunakan oleh guru mata pelajaran IPA untuk mengajarkan materi sistema peredaran darah manusia. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/840 10.51878/secondary.v2i1.840 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 50-56 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/840/851 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/841 2022-01-27T01:31:24Z secondary:ART driver

PENGEMBANGAN KOMIK DIGITAL CHLOROPHYL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PEDULI LINGKUNGAN SISWA SMA SAPUTRA, BACHTIAR ADI komik digital pengembangan media peduli lingkungan The loss of a sense of responsibility that students have towards protecting and preserving nature is also a bad impact of the progress that has occurred in the present era. Therefore, the researchers took the initiative to develop a valid and practical "chlorophyll" digital comic-based learning media to be used in instilling concern for the surrounding environment. The method used in this research is developing research using ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation) procedures. The development of this digital Chlorophyl comic consists of 12 pages starting from the opening page about the introduction of the main character, problems to solutions that can be done to protect the environment. Chlorophyl digital comics can be said to be valid with an average of 3.58 and have good criteria so that they can be used in the field with a few revisions that have been adapted to suggestions from experts. In addition, based on input from the validator with several notes of improvement and the assessment of student responses to chlorophyll digital comics, it was stated that it was very practical with a positive response of 80.59%. The conclusion obtained is that the digital chlorophyll comic that was developed is said to be valid with a value of 3.5 and stated to be very practical with a positive response of 80.59%. ABSTRAKHilangnya rasa tanggung jawab yang dimiliki para pelajar terhadap menjaga dan melestarikan alam juga menjadi dampak buruk dari kemajuan yang terjadi pada era masa kini. Oleh karena itu, peneliti bernisiatif untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis komik digital chlorophyl yang valid dan praktis untuk digunakan dalam menanamkan kepedulian terhadap lingkungan sekitar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian mengembangkan dengan prosedur ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Pengembangan komik digital Chlorophyl ini terdiri atas 12 halaman mulai dari halaman pembuka tentang perkenalana tokoh utama, permasalahan hingga solusi yang bisa dilakukan untuk menjaga lingkungan hidup. Komik digital Chlorophyl dapat dikatakan valid dengan rata-rata yaitu 3,58 dan memiliki kriteria baik sehingga dapat digunakan di lapangan dengan sedikit revisi yang telah disesuaikan dengan saran dari para ahli. Selain itu berdasarkan masukan dari validator dengan beberapa catatan perbaikan dan penilaian angket respon siswa terhadap komik digital chlorophyl dinyatakan sangat praktis dengan respon positif sebanyak 80,59%. Kesimpulan yang didapatkan adalah komik digital chlorophyl yang dikembangkan dikatakan valid dengan nilai 3,5 dan dinyatakan sangat praktis dengan respon positif sebanyak 80,59%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/841 10.51878/secondary.v2i1.841 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 57-63 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/841/852 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/842 2022-01-27T01:32:01Z secondary:ART driver

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR QUR’AN HADITS MELALUI PEMBELAJARAN INTERPRETATIF BERBASIS ICT DIANAH, DIANAH Aktivitas belajar hasil belajar interpretatif berbasis ICT This study aims to: (1) Increase student learning activities with ICT-based learning in Qur'an Hadith learning in class IX A MTs NU Banat Kudus. (2) Improving the learning outcomes of the Qur'an Hadith on legal material reading Mad Common Mukhaffaf kilmi, Mad Common Mutsaqqal Kilmi, Mad Common Mukhaffaf Harfi and Mad Common Mutsaqqal Harfi through ICT-based interpretive learning for class IX A MTs NU Banat Kudus. To assist students in improving learning outcomes, so that learning objectives can be achieved, media tools are needed, one of which is the use of ICT media in learning. The research subjects were students of class IX A MTs NU Banat Kudus in the 2019/2020 school year totaling 42 students. The research procedure includes 3 stages, namely: the preparation stage (learning design), the implementation stage (Pre-test, Cycle I, and Cycle II) and the stage of preparing reports. The implementation of Cycles I and II, includes: planning, implementing actions (teacher and student activities), observation and reflection. Completeness of student learning (those who get the KKM score and above or who get 77 and above that is from 20 students (47.62%) before action, became 28 students (66.67%) after Cycle I and increased to 37 students or (85.71%) after Cycle II. Student interaction in group discussions also increased with the best category in Cycle I as much as 11.1% in Cycle II it increased to 55.6%, good category in Cycle I was 22.2% in Cycle II it rose to 33.3%, good enough category in Cycle I was 44.5% in Cycle II it was reduced to 11.1 %, and in Cycle I for the unfavorable category as much as 22.2% in Cycle II there is no (0 %). both student activity in groups and student learning outcomes, so it can be concluded that ICT-based learning is able to increase student activity and learning outcomes at MTs NU Banat Kudus. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan pembelajaran yang berbasis ICT pada pembelajaran Qur’an Hadits pada siswa kelas IX A MTs NU Banat Kudus. (2) Meningkatkan hasil belajar Qur’an Hadits pada materi hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim mutsaqqal kilmi, mad lazim mukhaffaf harfi dan mad lazim mutsaqqal harfi melalui pembelajaran interpretatif berbasis ICT siswa kelas IX A MTs NU Banat Kudus. Untuk membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai, maka diperlukan alat media yang salah satunya adalah penggunaan media ICT dalam pembelajaran. Subyek penelitian adalah siswa kelas IX A MTs NU Banat Kudustahun pelajaran 2019/2020sejumlah 42 siswa. Prosedur penelitian meliputi 3 tahap, yaitu: tahap persiapan (mendesain pembelajaran), tahap pelaksanaan (Pre-test, Siklus I, dan Siklus II) dan tahap penyusunan laporan. Pelaksanaan Siklus I dan II, meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan (kegiatan guru dan siswa), observasi dan reflleksi.Ketuntasan belajar siswa (yang mendapat nilai KKM ke atas atau yang memperoleh 77 ke atas yaitu dari 20 siswa (47,62 %) sebelum tindakan, menjadi 28 siswa (66,67 %) setelah Siklus I dan mengalami peningkatan menjadi 37 siswa atau (85,71 %) setelah Siklus II. Interaksi siswa dalam diskusi kelompok juga mengalami peningkatan dengan kategori terbaik pada Siklus I sebanyak 11,1 % pada Siklus II mengalami peningkatan menjadi 55,6 %, kategori baik pada Siklus I sebanyak 22,2 % pada Siklus II naik menjadi 33,3 %, kategori cukup baik pada Siklus I sebanyak 44,5 % pada Siklus II berkurang menjadi 11,1 %, dan pada Siklus I untuk kategori kurang baik sebanyak 22,2 % pada Siklus II tidak ada (0 %). Berdasarkan hasil analisis aktivitas siswa dalam kelompoknya serta hasil belajar siswa dalam pemberian tindakan dengan menggunakan pembelajaran berbasis ICT diperioleh peningkatan baik aktivitas siswa dalam kelompok maupun hasil belajar siswa, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis ICT mampu meningkatkan aktivitas maupun hasil belajar siswa MTs NU Banat Kudus. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/842 10.51878/secondary.v2i1.842 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 64-72 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/842/853 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/876 2022-01-27T01:32:22Z secondary:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI PADA POKOK BAHASAN SHALAT BERJAMAAH DENGAN MENGUNAKAN METODE ROLE PLAYING DI KELAS VII C SMPN 1 LIMPUNG KISMATUN , KISMATUN Metode Pembelajaran Role Playing Sholat Berjamaah This study aims to improve student learning outcomes in Islamic religious subjects on the subject of prayer in congregation by using the role playing method. The subjects of this study were students of class VII C of SMPN 1 Limpung, Batang, Central Java. The results showed that, the application of the role playing method (Role Playing), can improve student learning outcomes. This can be seen when students are active and enthusiastic in performing fardhu prayers in congregation according to what is played in their group. In this case the value of student activities that are expected to be in accordance with the KKM also increases significantly. It can be seen from the student scores in the pre-cycle, it is known that the student's score is 71.6 then action research is carried out, the final test results in the first cycle are 80.2 and increased in the second cycle with a value of 86. So from the results of this study can provide changes in the value significant. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran agama islam pada pokok bahasan sholat berjamaah dengan menggunakan metode role playing. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMPN 1 Limpung Batang Jawa Tengah. Hasil penelitian menunjukan bahwa, penerapan metode bermain peran (Role Playing), dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat pada saat pembelajaran siswa aktif dan antusias dalam melakukan shalat fardhu dengan berjamaah sesuai yang diperankan dikelompoknya. Dalam hal ini nilai aktifitas siswa yang diharapkan sesuai dengan KKM pun meningkat secara signifikan. Hal ini dapat diketahui dari nilai siswa pada pra siklus diketahui nilai siswa sebesar 71,6 lalu dilakukan penelitian tindakan didapatkan hasil tes akhir pada siklus I sebesar  80,2 dan meningkat pada siklus II dengan nilai 86. Sehingga dari hasil penelitian ini dapat memberikan perubahan nilai yang signifikan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/876 10.51878/secondary.v2i1.876 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 73-82 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/876/881 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/877 2022-01-27T01:32:41Z secondary:ART driver

PENINGKATAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DALAM EKSPLORASI KONSEP LINGKUNGAN HIDUP DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR NURHANA, NURHANA Peningkatan Pemahaman Eksplorasi Konsep Siklus Belajar This research is a classroom action research to examine students' understanding of geography learning. The data collected from this study consists of test result data as an indicator of student learning outcomes in each action which is then called quantitative data and observational data to determine teacher activities during learning using a learning cycle learning model which is then called qualitative data. . The achievement of students' conceptual understanding in the exploration phase of learning by using the learning cycle learning model for the first action is 83.87% and the second action is 90.63%. The achievement of students' conceptual understanding in the concept introduction phase in learning by using the learning cycle learning model for the first action is 83.87% and the second action is 90.63%. The achievement of students' understanding of concepts in learning by using the learning cycle learning model (Learning cycle) for the first action is 80.65% and the second action is 90.63%. The achievement of students' conceptual understanding in the concept application phase in learning by using the learning cycle learning model for the first action is 77.42% and the second action is 87, ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas untuk meneliti tentang pemahaman siswa mengenai pembelajaran geografi. Data yang terkumpul dari penelitian ini terdiri atas data hasil tes sebgai indicator hasil belajar siswa pada tiap tindakan yang kemudian disebut data kuantitatif dan data hasil observasi untuk mengetahui aktivitas guru selama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar (Learning cyle) yang kemudian disebut data kualitatif. Pencapaian pemahaman konsep siswa pada fase eksplorasi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar (Learning cycle) untuk tindakan pertama sebesar 83,87% dan tindakan kedua sebesar 90,63%. Pencapaian pemahaman konsep siswa pada fase pengenalan konsep dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar (Learning cycle) untuk tindakan pertama sebesar 83,87% dan tindakan kedua sebesar 90,63%. Pencapaian pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar (Learning cycle) untuk tindakan pertama sebesar 80,65% dan tindakan kedua sebesar 90,63%. Pencapaian pemahaman konsep siswa pada fase aplikasi konsep dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar (Learning cycle) untuk tindakan pertama sebesar 77,42% dan tindakan kedua sebesar 87, Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/877 10.51878/secondary.v2i1.877 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 83-96 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/877/882 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/878 2022-01-27T01:33:02Z secondary:ART driver

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PENGEMBANGAN TES BAKAT SKOLASTIK DALAM MENGHADAPI UJIAN UTBK DAN SBMPTN DIERA NEW NORMAL COVID-19 SUTARJO, SUTARJO Motivasi Belajar tes bakat skolatik ijian UTBK SBMPTN diera new normal The purpose of this study was to determine the level of difficulty of the items from each form of test questions, both UTBK, SBMPTN and TBS for MAN IC Sorong students, then grouped and analyzed the parameters of the items using the BILOG-MG application for windows. The suitability of the PL 2 and PL 3 models has an agreement that 100% of the instruments contained can determine students' thinking abilities which can be categorized as high, medium, and low. The difficulty level of the UTBK items shows that some have the same difficulty level, namely in 1-PL by 25% and 2-PL by 25%. The difficulty level of the SBMPTN items shows that most of them have the same level of difficulty, namely at 1-PL by 20% and 3-PL by 20%. The type of questions also found easy items which were the same as 2-PL (25%) and 3-PL (25%). The difficulty level of TBS items which include verbal, numerical, logical and spatial types has the same level of difficulty between logical and spatial types of questions. The logic is in the 1-PL and 2-PL models (16%) while the spatial is in the 1-PL and 2-PL models (12%). Based on the results of the analysis of the discriminatory power index of the questions on the UBK, SBMPTN, and TBS questions examined on the IRT model, namely 2-PL and 3-PL, it can be concluded that 100% of the instruments contained. While the quasi-guess index analysis is good at 97.50% and not good at 2.50% on the UTBK questions. SBMPTN pseudo-guesses are good at 95.00% and not good at 5.00%. For TBS pseudo-guesses, it is found that the types of verbal, numerical, logical and spatial questions have good quasi-guesses, mostly verbal type questions 84.00%, spatial 76 %, logical 72% and 68% numeric. With the quasi-guess index in the three-parameter logistic model, it is possible for researchers to detect subjects who answered randomly or subjects with low ability who answered the items correctly. From the results of this analysis, it becomes a benchmark or reference for improvement by providing intensive guidance so that the UTBK and SBMPTN scores in 2022 at MAN IC Sorong will be better. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesulitan butir soal dari masing-masing bentuk soal tes baik UTBK, SBMPTN maupun TBS bagi siswa MAN IC Sorong, selanjutnya akan di kelompokan dan dilakukan analisis parameter butir soal dengan aplikasi BILOG-MG for windows dari analisis didapatkan  kecocokan model PL 2 dan PL 3 memiliki kesuaian bahwa 100% termuat instrument dapat menentukan siswa mempunyai kemampuan berpikir dapat dikatagorikan  tinggi, sedang ,dan rendah. Tingkat kesulitan butrir soal UTBK menunjukkan sebagian ada yang memeiliki tingkat kesulitan yang sama yaitu pada 1-PL sebesar 25 % dan 2-PL sebesar 25 %. Tingkat kesulitan butrir soal SBMPTN menunjukkan sebagain memeiliki tingkat kesulitan yang sama yaitu pada 1-PL sebesar 20 % dan 3-PL sebesar 20 %. Pada tipe soal juga ditemukan butir soal mudah yang sma anata 2-PL (25 %)dan 3-PL (25%). Tingkat kesulitan butir soal TBS yang meliputi tipe soal verbal, numerik, logika dan spasial memiliki tingkat kesulitan yang sama anatara tipe soal logika dan spasial. Pada logika yaitu pada model 1-PL dan 2-PL (16%) sedangkan spasial pada model 1-PL dan 2-PL (12%). Berdasarkan hasil analisis indeks daya beda buitr soal pada soal UBK, SBMPTN, dan TBS diteliti pada model IRT yaitu 2-PL dan 3-PL dapat disimpulkan bahwa 100% termuat instrument. Sedangkan analisis indeks tebakan semu baik 97,50% dan tidak baik sebesar 2,50% pada soal UTBK. SBMPTN tebakan semu baik 95,00% dan tidak baik sebesar 5,00% .Untuk tebakan semu TBS didapat bahwa tipe soal verbal, numerik, logika dan spasial mempunyai tebakan semu yang baik paling banyak adalah tipe soal verbal 84,00% , spasial 76 %, logika 72 % dan 68 % numerik. Dengan adanya indeks tebakan semu pada model logistik tiga parameter, memungkinkan bagi peneliti untuk mendeteksi subjek yang menjawab dengan acak atau subjek yang memiliki kemampuan rendah yang menjawab butir soal dengan benar. Dari hasil analisa ini menjadi patokan atau acuan untuk perbaikan dengan memberikan bimbingan yang intensif agar nilai UTBK dan SBMPTN di tahun 2022 di MAN IC Sorong akan lebih baik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/878 10.51878/secondary.v2i1.878 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 97-108 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/878/883 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/883 2022-01-27T01:33:23Z secondary:ART driver

MISTERY BOX SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF KOMPETENSI SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG ARUMSASI, DIAH Pemahaman Konsep Problem Based Learning Video Pembelajaran Mistery Box Media Pembelajaran Conventional learning tends to be teacher-centered, making learning monotonous and boring, students are not active and lazy so that student understanding becomes low. The use of the right media can be a stimulus for students to be more enthusiastic in participating in the teaching and learning process. This requires creative ideas from the teacher as a designer and implementer of learning scenarios in the classroom. The purpose of this study is to find out whether the Problem Base Learning Model can improve students' understanding and mastery of the concept of the Trading Company Accounting Cycle. This Best Practice also uses recycled materials in the form of cardboard which is formed as a medium called "Mystery Box" to provide illustrations and simulations to students regarding trading company materials. The "Mystery Box" was carried out in the learning process as well as the Lesson Study program which was carried out together with the observation and assistance of the 2013 Curriculum Team from the LPMP Central Java Province and the Demak Regency Senior High School supervisor at SMA Negeri 2 Mranggen Class XII IPS 5 on the material of the Accounting Cycle of Trading Companies in 2018 is expected to have a positive impact on the teaching and learning process as well as schools and teachers of the 2013 Curriculum Implementation model. ABSTRAK Pembelajaran konvensional cenderung berpusat pada guru menjadikan pembelajaran monoton dan membosankan, siswa tidak aktif dan malas sehingga pemahaman siswa menjadi rendah. Pemakaian Media yang tepat mampu menjadi stimulus bagi siswa untuk lebih antusias dalam mengikuti proses belajar mengajar. Hal ini memerlukan ide kreatif dari guru sebagai perancang dan pelaksana skenario pembelajaran di kelas.Tujuan penelitian ini adalah Mengetahui apakah Model Pembelajaran Problem Base Learning dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan siswa mengenai konsep Siklus Akuntansi Perusahaan dagang. Dalam Best Practise ini juga menggunakan bahan daur ulang berupa Kardus yang dibentuk sebagai media bernama “Mistery Box” untuk memberikan ilustrasi dan simulasi kepada siswa mengenai materi perusahaan dagang. “Mistery Box” yang dilakukan pada proses pembelajaran sekaligus program Lesson Study yang dilaksanakan bersama dengan observasi dan pendampingan Tim Kurikulum 2013 dari LPMP Propinsi Jawa Tengah dan pengawas SMA Kabupaten Demak di SMA Negeri 2 Mranggen Kelas XII IPS 5 pada materi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang pada tahun 2018 diharapkan mampu memberi dampak positif dalam proses belajar mengajar sekaligus sebagai sekolah dan guru model Implementasi Kurikulum 2013. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-01-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/883 10.51878/secondary.v2i1.883 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 109-114 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/883/888 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/903 2022-02-01T13:35:07Z secondary:ART driver

PEMBENTUKAN KARAKTER SOPAN MELALUI PEMBIASAAN SENYUM DAN SALAM DI SMA NEGERI 1 CIAMPEL MARLINA , LENNY Pembentukan Karakter Sopan Senyum dan Salam This study aims to determine the character formation of students' manners through habituation of smiles and greetings carried out at SMA Negeri 1 Ciampel, Karawang Regency. This type of research is field research or field research where researchers go directly to the field to obtain data and information related to the research carried out with the aim of describing a process that occurs in the field. While the approach taken is a qualitative approach. Methods of data collection in the form of observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses inductive analysis with data reduction steps, data presentation and conclusion drawing. From the results obtained in this study, the authors found that the character building carried out by teachers to students through the method of habituation of smiles and greetings was carried out both in the learning process in the classroom and outside the classroom in the SMAN 1 Ciampel school environment, Karawang Regency, went as planned and realized well. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembentukan karakter sopan santun peserta didik melalui pembiasaan senyum dan salam yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Ciampel Kabupaten Karawang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan atau field research dimana peneliti turjun langsung ke lapangan untuk memperoleh data dan informasi terkait dengan penelitian yang dilakukan dengan tujuan menggambarkan suatu proses yang terjadi di lapangan. Sedangkan pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data berupa obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik análisis data menggunakan análisis induktif dengan langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil yang diperoleh dalam penelitian ini penulis menemukan pembentukan karakter yang dilakukan para guru kepada peserta didik melalui metode pembiasaan senyum dan salam yang dilakukan baik dalam proses pembelajaran di dalam kelas maupun diluar kelas dilingkungan sekolah SMAN 1 Ciampel Kabupaten Karawang, berjalan sesuai yang direncanakan dan terwujud dengan baik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-02-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/903 10.51878/secondary.v2i1.903 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 115-124 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/903/908 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/938 2022-02-11T13:34:37Z secondary:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR SEPAK BOLA DENGAN PENDEKATAN BERMAIN ANAK KELAS IX MTs NEGERI BATANG SUTARSIH , WIJI Penjasorkes Sepak bola Metode Tindakan Kelas (Action Research) Pembelajaran Penjasorkes Hasil belajar anak Improving Learning Outcomes of Basic Football Techniques with Children's Playing Approach Class IX MTs Negeri Batang. . Of the 29 children in grade IX G MTs Negeri Batang, only 10 students got a complete score. In fact, the researchers expect the completeness of children's learning in Physical and Health subjects to reach 75% of all children. However, only 34% have reached the limit with a KKM of 75 with a class average of 71.19. This study examines the improvement of children's learning outcomes in the basic material of soccer technique with a play approach in class IX G children. The purpose of this study is to improve the learning outcomes of children in class IX G in physical education subjects, basic competence in basic football technical skills using a play approach. This research is a descriptive qualitative type. Sources of data in this study were grade IX G MTs Negeri Batang. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the use of the Action Research method as an effort to improve basic soccer technical skills has been proven to improve children's learning and training outcomes with a percentage of 34% to 83%. ABSTRAKPeningkatan Hasil Belajar Teknik Dasar Sepak Bola dengan Pendekatan Bermain Anak Kelas IX MTs Negeri Batang”.Pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Olahraga Kesehatan (penjasorkes), terutama pada kompetensi dasar keterampilan teknik dasar sepakbola, banyak anak yang mengalami kesulitan sehingga mendapatkan nilai yang belum tuntas. Dari 29 anak kelas IX G MTs Negeri Batang, hanya 10 anak yang mendapatkan nilai tuntas. Padahal peneliti mengharapkan ketuntasan belajar anak pada mata pelajaran Penjasorkes tersebut mencapai 75% dari seluruh anak. Tetapi, hanya 34% yang sudah mencapai batas dengan KKM 75 dengan rata – rata kelas sebesar 71.19. Penelitian ini mengkaji peningkatan hasil belajar anak dalam materi dasar teknik sepak bola dengan pendekatan bermain pada anak kelas IX G. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar anak kelas IX G pada mata pelajaran penjasorkes kompetensi dasar keterampilan teknik dasar sepakbola dengan menggunakan pendekatan bermain. Penelitian ini berjenis kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah anak kelas IX G MTs Negeri Batang. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Tindakan Kelas (Action Research) sebagai upaya meningkatkan keterampilan teknik dasar sepak bola terbukti dapat meningkatkan hasil belajar dan latihan anak dengan persentase 34% menjadi 83%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-02-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/938 10.51878/secondary.v2i1.938 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 125-135 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/938/938 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/939 2022-02-14T05:02:23Z secondary:ART driver

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LINGKARAN KELAS XI SMAN 1 PROBOLINGGO RASYID, SULAIMAN Hasil belajar discovery learning The discovery learning method is a teaching method that focuses on the activities of students in learning. This method is used as an alternative to develop students' creative thinking. The 2013 curriculum expects students to be able to think critically to improve learning outcomes. In realizing these expectations, three learning methods can be used in schools, namely (1) Discovery learning, (2) Problem Based Learning, and (3) Project Based Learning. This study aims to describe the implementation of learning mathematics through discovery learning methods that are valid, practical and effective. Meanwhile, according to (Bruner 1996) discovery is a process, a way / way of approaching a problem, not a product or a particular item of knowledge. In the discovery learning method, a verification phase is carried out, which aims that the learning process can run well if the teacher provides opportunities for students to find a concept, theory, rule or understanding through examples that he encounters in his life. The learning outcomes that have been validated are tested through field trials. In this trial, effectiveness was measured based on three indicators, namely (a) learning outcomes test (THB), (b) mathematical reasoning, and (c) the average percentage of student activity observations achieved. Based on the results obtained, the data obtained that the results of the THB number of students who have completed are 91.7%. Based on the established criteria, the results of this test are said to be classically complete. The effectiveness of learning design is also shown by students through activities (1) focusing questions, (2) analyzing questions, (3) delivering answers, (4) giving lots of ideas to a problem, (5) curiosity is quite large, (6) having alternatives in solving problems, (7) proving answers, (8) being active in doing assignments, (9) drawing conclusions. Overall the percentage of implementation of mathematical reasoning is 81.13%, which means it has good criteria. Meanwhile, based on the observation, the average percentage of student activity was 93.79%. So that the overall learning design is considered to have met the specified criteria. ABSTRAKMetode discovery learning adalah metode mengajar yang menitikberatkan pada aktivitas peserta didik dalam belajar. Metode ini digunakan sebagai alternatif untuk mengembangkan berpikir kreatif siswa. Kurikulum 2013 mengharapkan peserta didik mampu berpikir kritis untuk meningkatkan hasil belajar. Dalam mewujudkan harapan tersebut dapat digunakan tiga metode pembelajaran di sekolah yaitu (1) Discovery learning, (2) Problem Based Learning, dan (3) Project Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika melalui metode discovery learning yang valid, praktis dan efektif. Sedangkan menurut (Bruner 1996) penemuan adalah suatu proses, suatu jalan/cara dalam mendekati permasalahan, bukannya suatu produk atau item pengetahuan tertentu. Pada metode discovery learning dilakukan fase verifikasi, yang bertujuan agar proses belajar dapat berjalan dengan baik jika guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya. Hasil belajar yang telah divalidasi diuji melalui uji coba lapangan. Pada uji coba ini keefektifan diukur berdasar tiga indikator, yaitu (a) tes hasil belajar (THB), (b) penalaran matematika, dan (c) persentase rata-rata ketercapaian observasi aktivitas siswa. Berdasarkan hasil yang dilakukan diperoleh data bahwa hasil THB jumlah siswa yang telah tuntas sebesar 91,7%. Berdasarkan kriteria yang ditetapkan maka hasil tes ini dikatakan tuntas secara klasikal. Keefektifan desain pembelajaran juga ditunjukkan siswa melalui aktivitas (1) memfokuskan pertanyaan, (2) menganalisis pertanyaan, (3)menyampaikan jawaban, (4) memberi banyak gagasan terhadap suatu masalah, (5)Rasa ingin tahu yang cukup besar, (6) memiliki alternatif dalam menyelesaikan masalah, (7) membuktikan jawaban, (8) aktif dalam mengerjakan tugas, (9) menarik kesimpulan. Secara keseluruhan persentase keterlaksanaan penalaran matematika adalah 81,13%, yang berarti mempunyai kriteria baik. Sedangkan berdasarkan observasi persentase rata-rata aktivitas siswa rata-rata ketercapaiannya 93,79%. Sehingga keseluruhan desain pembelajaran dianggap telah mememuhi kriteria yang ditetapkan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-02-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/939 10.51878/secondary.v2i1.939 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 1 (2022); 136-147 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i1 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/939/939 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1123 2022-04-26T03:10:15Z secondary:ART driver

PERBEDAAN KEMAMPUAN MENYUNTING KARANGAN DENGAN METODE JIGSAW DAN INKUIRI KELAS IX MTsN BARIANG RAO-RAO SARMITA, DIAN cooperative methods jigsaw type inquiry methods essay editing This study aims to determine differences in the ability to edit the essay using the type cooperative jigsaw and inquiry method class IX students MTsN Bariang Rao-rao South Solok. This research is a quantitative research using experimental quasy. The sample in this study consisted of two classes are taken by using random sampling techniques, the class and the class IX.4 IX.3. Data collected through performance tests. Based on the analysis of data, the results are as follows. First, the ability to edit an essay of students taught by cooperative method jigsaw type the experimental class I was not much different than students who are taught by the method of inquiry in the experimental class II, with an average ratio of the two classes, namely 85 and 82. Second, the ability to edit the essay of the students who have a high initial ability taught by jigsaw type co-operative method in experimental class is different than the students class I have taught with high initial capability with the method of inquiry in the experimental class II, with an average ratio of the two classes, namely 90 and 85. Third, the ability to edit essay on the student who has the lower initial ability taught by jigsaw type co-operative method in the experimental class I was not much different than the student has the ability to lower initial taught by method of inquiry in the experimental class II, with an average ratio of the two classes, namely 84 and 81. Fourth, there is no interaction between prior knowledge with learning methods in affecting the ability of editing. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menyunting karangan dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw dan metode inkuiri siswa kelas IX MTsN Bariang Rao-rao Kabupaten Solok Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasy eksperiment. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yang diambil dengan menggunakan teknik random sampling, yaitu kelas IX.3 dan kelas IX.4. Pengumpulan data dilakukan melalui tes unjuk kerja. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh hasil sebagai berikut. Pertama, kemampuan menyunting karangan siswa yang diajar dengan metode kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen I tidak jauh berbeda daripada siswa yang diajar dengan metode inkuiri pada kelas eksperimen II, dengan perbandingan rata-rata kedua kelas, yaitu 85 dan 82. Kedua, kemampuan menyunting karangan pada siswa memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar dengan metode kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen I berbeda daripada siswa memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar dengan metode inkuiri pada kelas eksperimen II, dengan perbandingan rata-rata kedua kelas yaitu 90 dan 85. Ketiga, kemampuan menyunting karangan pada siswa memiliki kemampuan awal rendah yang diajar dengan metode kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen I tidak jauh berbeda daripada siswa memiliki kemampuan awal rendah yang diajar dengan metode inkuiri pada kelas eksperimen II, dengan perbandingan rata-rata kedua kelas yaitu 84 dan 81. Keempat, tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal dengan metode pembelajaran dalam mempengaruhi kemampuan menyunting. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-04-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1123 10.51878/secondary.v2i2.1123 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 156-166 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1123/1123 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1124 2022-04-26T03:17:31Z secondary:ART driver

PEMBEAJARAN BERBASIS KETERAMPILAN LITERASI DI SMP NEGERI 1 GANTARANGKEKE NURSYAMSI, SITTI Pembelajaran Literasi Hasil Belajar LKPD This research includes research and development which aims to: (1) determine the quality (validity and practicality) of science learning tools based on literacy skills that have been developed (2) determine student responses after being taught using science learning tools based on literacy skills ( 3) find out how effective the achievement of learning outcomes is using science learning tools based on literacy skills. The development of learning devices uses a modified model from Thiagarajan (Four-D), which consists of four stages, namely: (1) identification, (2) design, (3) develop and (4) desiminate (spread). The trial of learning tools was carried out on class VIIA students of SMP Negeri 1 Gantarangkeke, Bantaeng Regency in the 2015/2016 academic year. The data was collected using observation sheets, learning outcomes tests and questionnaires, then the data were analyzed using descriptive analysis techniques. The results of the research on science learning tools based on literacy skills which include: Learning Implementation Plans (RPP), Student Teaching Materials (BAPD), Student Worksheets (LKPD) and Learning Outcomes Tests show that (1) science learning tools based on literacy skills that has been developed to produce valid and practical tools, (2) student responses after being taught using science learning tools based on literacy skills are positive (3) the developed device can provide student learning test results achieving completeness of 87.5% with minimum completeness criteria that must be achieved is 75. Based on these conclusions, it can be stated that the science learning tools based on literacy skills that have been developed can be used in improving student learning outcomes, especially on energy materials in living systems. ABSTRAKPenelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk: (1) mengetahui kualitas (Validitas dan kepraktisan) perangkat pembelajara IPA berbasis Keterampilan literasi yang telah di kembangkan (2) mengetahui tanggapan siswa setelah diajar menggunakan perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi (3)mengetahui seberapa besar efektifitas pencapaian hasil belajar menggunakan perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model dari Thiagarajan (Four-D) yang di modifikasi,yang terdiri dari empat tahap yaitu: (1) identifikasi (identifity), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan) dan (4) dessiminate (penyebaran). Uji coba perangkat pembelajaran dilaksanakan pada peserta didik kelas VIIA SMP Negeri 1 Gantarangkeke Kabupaten Bantaeng tahun pelajaran 2015/2016. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar dan angket, selanjutnya data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian pada perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi yang meliputi :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Tes Hasil Belajar menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi yang telah dikembangkan menghasilkan perangkat yang valid dan praktis,(2) tanggapan siswa setelah diajar menggunakan perangkat pembelajaran IPA berbasis keterampilan literasi adalah positif (3) perangkat yang dikembangkan dapat memberikan hasil tes belajar peserta didik mencapai ketuntasan sebesar 87,5% dengan kriteria ketuntasan minimum yang harus dicapai adalah 75. Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikemukakan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis Keterampilan literasi yang telah dikembangkan dapat digunakan dalam memperbaiki hasil belajar peserta didik khususnya pada materi energi dalam sistem kehidupan. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-04-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1124 10.51878/secondary.v2i2.1124 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 176-189 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1124/1125 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1129 2022-04-26T03:21:24Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MURDER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VII B SMPN 5 KOTA BENGKULU NURITA, NURITA Model Pembelajaran Tipe MURDER Pemahaman Matematis This study aims to describe whether the MURDER Type Learning Model can improve the mathematical understanding ability of class VII B students of SMP Negeri 5 Bengkulu City. The research subjects consisted of 32 students of class VII B SMP Negeri 5 Bengkulu City. This research was motivated by the low interest, activity, and mathematical ability of class VII B students. Classroom action research was carried out in 2 cycles. The results of the analysis show that based on the results of the teacher's observation sheet in cycle I, it can be seen that the teacher's activities during the learning process are in the good category with an average score of 21.75. Teacher activity in cycle II increased by an average of 26.5 with good category. Meanwhile, student activities during the learning process in cycle 1 with an average value of 17 are included in the sufficient category. In the second cycle, student activity increased with an average value of 26.25 which was included in the good category. Mathematical understanding ability increased the number of students in the good category in the first cycle as many as 7 students (21.88%), in the second cycle increased to 28 students (87.50%). The number of students in the sufficient category in the first cycle were 21 students (65.63%), in the second cycle decreased to 4 students (12.50%), while in the less category in the first cycle as many as 4 students (12.50%), in the first cycle there were 4 students (12.50%). cycle II decreased to no students in the less category. Overall, the number of students in the good category has achieved a success indicator of > 65%, namely 87.50% (28 students). In cycle 1, the highest student score was 80 and the lowest student score was 40. While in cycle 2 the highest score was 95 while the lowest score was 75. It can be concluded that the success rate in cycle 1 has not been successful, while in cycle 2 it has been successful. This means that the MURDER type of learning model can improve the mathematical understanding ability of class VII B students of SMP Negeri 5 Bengkulu City. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah Model Pembelajaran Tipe MURDER dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat, keaktifan, dan kemampuan matematis siswa kelas VII B. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Hasil analisis menunjukkan bahwa berdasarkan hasil lembar observasi guru siklus I dapat diketahui bahwa aktivitas guru selama proses pembelajaran berada pada kategori baik dengan skor rata-rata sebesar 21,75. Aktivitas guru pada siklus II meningkat dengan rata-rata 26,5 dengan kategori baik. Sedangkan aktivitas siswa selama proses pembelajaran pada siklus 1 dengan nilai rata-rata 17 yang termasuk dalam kategori cukup. Pada siklus II aktivitas siswa meningkat dengan nilai rata-rata 26,25 yang masuk dalam kategori baik. Kemampuan pemahaman matematis mengalami peningkatan jumlah siswa dalam kategori baik pada siklus I sebanyak 7 siswa (21.88%), pada siklus II meningkat menjadi 28 siswa (87,50%). Jumlah siswa pada kategori cukup pada siklus I sebanyak 21 siswa (65,63%), pada siklus II menurun menjadi 4 siswa (12,50%), sedangkan pada kategori kurang pada siklus I sebanyak 4 siswa (12,50%), pada siklus II menurun menjadi tidak ada siswa yang dalam kategori kurang. Secara keseluruhan untuk jumlah siswa dalam kategori baik telah mencapai indikator keberhasilan  (28 siswa). Pada siklus 1, nilai siswa tertinggi 80 dan nilai siswa terendah 40. Sedangkan pada siklus 2 nilai tertinggi 95 sedangkan nilai terendah 75. Dapat disimpulkan bahwa tingkat keberhasilan pada siklus 1 belum berhasil, sedangkan pada siklus 2 sudah berhasil. Hal ini berarti, bahwa Model Pembelajaran tipe MURDER dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII B SMP Negeri 5 Kota Bengkulu. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-04-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1129 10.51878/secondary.v2i2.1129 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 190-207 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1129/1126 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1130 2022-04-26T03:13:19Z secondary:ART driver

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X-IPA3 MAN 1 JEMBRANA DENGAN PENGGUNAAN MEDIA UNSURE CARD AND ZERO UNSURE PERIODIC TABLE DARI BAHAN LIMBAH SULYANTARI, HENDAH TRI Cooperative Learning unsure card zero unsure periodic table The low grades of students and the mastery of student learning on the results of the initial test of the atomic structure material caused the writer to want to change the learning method so as to achieve the maximum value. The method chosen is the development of the Cooperative Learning method with card media. The results of the treatment cycles 1 and 2 there was an increase in the pretest and posttest in the evaluation of learning outcomes as a whole for the chapter. This shows that practicing questions in any way as long as students are comfortable can improve student learning outcomes. Cycle 1 of card elements is used to discuss questions, the average value is still low, because the questions asked are considered difficult. This happens because students do not understand the material being taught, students are given the opportunity to ask questions, students in presenting the material there are still wrong concepts so that the teacher improves the concept. In cycle 1 the teacher has not given discussion paper so that the discussion directions are messy and the size of the presentation sheet is too small. Cycle 2, card game elements, zero periodic table elements and discussion paper zero periodic table elements. There was an increase in the post test scores from cycle 1 to cycle 2 an average of 93 to 96. The questions refer to the standard questions. The material asked is evenly distributed, this seems easier. Completeness of student learning results post 100% in cycle 1 and cycle 2. Student absorption from cycle 1 to cycle 93.21% increased 96.13% ABSTRAKRendahnya nilai siswa dan ketuntasan belajar siswa pada hasil tes awal materi struktur atom menyebabkan penulis ingin merubah metode belajar sehingga mencapai nilai maxsimal. Metode yang dipilih pengembangan metode Cooperative Learning dengan media kartu. Hasil perlakuan siklus 1 dan 2 terjadi peningkatan pretest dan postest pada evaluasi hasil belajar secara keseluruhan bab tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa berlatih soal dengan hal apapun asal siswa nyaman dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Siklus 1 unsure card digunakan untuk membahas soal, nilai rerata masih rendah, karena pertanyaan yang diajukan dianggap sulit. Hal ini terjadi karena siswa belum paham dengan materi yang diajarkan, siswa diberi kesempatan bertanya, siswa dalam mempresentasikan materi masih ada salah konsep sehingga guru memperbaiki konsep. Pada siklus 1 guru belum memberikan kertas diskusi sehingga pengarahan diskusi berantakan dan lembar presentasi ukuran terlalu kecil. Siklus 2, permaian unsure card, zero unsure periodic table dan kertas diskusi zero unsure periodic table. Terjadi peningkatan nilai post test dari siklus 1 ke siklus 2 rerata 93 menjadi 96. Soal mengacu pada stándar soal. Materi yang ditanyakan merata, hal ini terkesan lebih mudah. Ketuntasan belajar siswa hasil post 100 % pada siklus 1 dan siklus 2. Daya serap siswa dari siklus 1 ke siklus 93,21 % meningkat 96,13 % Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-04-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1130 10.51878/secondary.v2i2.1130 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 167-175 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1130/1124 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1131 2022-04-26T03:10:16Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL GIVING QUESTION PELAJARAN EKONOMI DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 7 PONTIANAK UMMI, UMMI Giving Question keaktifan This study aims to determine the application of the Type of Giving Questions s in increasing the activeness of students in class XI IPS 1 in the subject of Economics. This type of research is classroom action research which is carried out in 2 cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were students of XI IPS 1. The results of the study were: (1) The implementation of learning activities using the Giving Question type on inflation material was effective, as seen from the increase in the results of observations of teacher activities in the first cycle by 81%, an increase of 90% in cycle II which is in the good category. (2) After applying the Giving Question type, the student's activity changed from the baseline by only 10%, it increased in the first cycle by 18%, then with the teacher making improvements it could increase the activity to 28% in the second cycle. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Tipe Giving Question dalam meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI IPS 1 pada mata pelajaran Ekonomi. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa XI IPS 1. Hasil penelitian adalah: (1) Pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan tipe Giving Question pada materi inflasi sudah efektif, terlihat dari adanya peningkatan hasil observasi kegiatan guru pada siklus I sebesar 81% meningkat sebesar 90% pada siklus II yang masuk dalam kategori baik. (2) Setelah menerapkan tipe Giving Question Keaktifan peserta didik mengalami perubahan dari baseline hanya sebesar 10% mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 18%, kemudian dengan guru melakukan perbaikan dapat meningkatkan keaktifan menjadi 28% pada siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-04-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1131 10.51878/secondary.v2i2.1131 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 148-155 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1131/1122 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1143 2022-05-26T03:41:22Z secondary:ART driver

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KONSEP SISTEM EKSKRESI MANUSIA MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW FATIRANI, HERNETA Hasil belajar model kooperatif tipe jigsaw This research was conducted with the aim of analyzing the use of the jigsaw type cooperative learning model in an effort to improve student learning outcomes on the concept of the human excretory system. The subjects in this study were students of class VIII A of SMPN 16 Hulu Sungai Tengah, totaling 23 people. Data about student learning outcomes in this study were obtained through the results of the final test using multiple choice questions. Data about student learning outcomes were analyzed descriptively based on test scores and student learning completeness. The results showed an increase in learning outcomes as indicated by an increase in the class average score from 70.43 in the first cycle to 86.52 in the second cycle. For completeness learning also increased when viewed from the individual mastery of 18 students who were assessed as having completed their studies increased to 22 people. Likewise, seen from the percentage of classical learning completeness from 78% to 96%. So it can be concluded that the jigsaw cooperative learning model can improve student learning outcomes on the concept of the human excretory system. ABSTRAKPenelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menganalisis penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi manusia. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMPN 16 Hulu Sungai Tengah yang berjumlah 23 orang. Data tentang hasil belajar siswa pada penelitian ini diperoleh melalui hasil tes akhir dengan menggunakan soal pilihan ganda (multiple choice tes). Data tentang hasil belajar siswa dianalisis secara deskriptif berdasarkan nilai tes dan ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari 70,43 pada siklus I menjadi 86,52 pada siklus II. Untuk ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan jika dilihat dari ketuntasan secara individual dari 18 orang siswa yang dinilai tuntas belajarnya meningkat menjadi 22 orang. Demikian juga dilihat dari presentase ketuntasan belajar secara klasikal dari 78% menjadi 96%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi manusia. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-05-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1143 10.51878/secondary.v2i2.1143 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 223-231 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1143/1135 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1144 2022-05-26T03:45:33Z secondary:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA SISWA SMAN 3 BENGKALIS SURYANI, SURYANI Model Pembelajaran Tutor Sebaya Hasil Belajar Fisika This research is classroom action research using a peer tutor learning model to improve physics learning outcomes. Peer tutor learning is a learning that utilizes classmates who have more ability to help their friends in carrying out an activity or understanding the concept of learning. The problem to be solved is the low physics learning outcomes of class XI MIA 1 in SMA 3 Bengkalis. This study consisted of three cycles, in each cycle consisting of four stages, namely Planning, Implementation, Observation and Reflection. This research involved 24 students which are consisting of 13 female students and 11 male students. In the pre-cycle process, the percentage of learning completeness was 29,17 %, then after learning the first cycle using the peer tutoring model there was an increase in the percentage of learning completeness to 54,17 %. In the second cycle, it succeeded in achieving the percentage of learning completeness of 70,83 %. The results showed that an increase in student learning outcomes along with the application of peer tutoring models. Thus, the results of the study indicate that the use of peer tutoring models can improve the physics learning outcomes of XI MIA 1 students in SMAN 3 Bengkalis. ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan model pembelajaran tutor sebaya untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Pembelajaran tutor sebaya adalah pembelajaran yang memanfaatkan teman sekelas yang mempunyai kemampuan lebih untuk membantu temannya dalam melaksanakan suatu kegiatan atau memahami konsep pembelajaran. Masalah yang hendak dipecahkan adalah rendahnya hasil belajar fisika kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 3 Bengkalis. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Penelitian ini melibatkan 24 orang siswa kelas X1 MIA 1 SMA Negeri 3 Bengkalis yang terdiri dari 13 siswa perempuan dan 11 siswa laki-laki. Pada proses prasiklus, persentase ketuntasan belajar sebesar 29,17 %, kemudian setelah dilaksanakan pembelajaran siklus 1 dengan menggunakan model tutor sebaya ada peningkatan persentase ketuntasan belajar menjadi 54,17 %. Pada siklus 2 berhasil mencapai persentase ketuntasan belajar 70,83 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa seiring dengan diterapkannya model tutor sebaya. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan penerapan model tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Bengkalis. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-05-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1144 10.51878/secondary.v2i2.1144 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 232-239 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1144/1136 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1145 2022-05-22T13:38:29Z secondary:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MEDIA GOOGLE MEET PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MASA PANDEMI COVID-19 SISWA XII MIPA 3 SMAN 1 TENGARAN SETYANINGSIH, ENDANG Peningkatan hasil belajar media google meet masa pandemi Covid-19 This study aims to determine the improvement of student learning outcomes through the use of google meet media in Indonesian subjects with editorial text material during the covid-19 pandemic for students of class XII MIPA 3 SMA Negeri 1 Tengaran semester 1 for the 2021/2022 academic year. This research is an experimental study, with a sample size of 34 students of class XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran, Semarang Regency. The results showed that the activeness of students in learning editorial text material using classroom media was very less, namely only 10 or 29% of students, and students who were not active were 24 students or 71%. After using the google meet learning media, the results of observing student activity showed that there were 31 or 91% of students included in the active category while 3 or 9% of students were inactive. This is confirmed by the results of the pretest study showing that there are 21 or 62% of students who have not reached the KKM, and only 13 or 38% of students who have reached the KKM, where the minimum pretest learning outcome is 45 and the maximum learning outcome is 87. Posttest results after using google meet media, namely 4 or 10% of students who have not reached the KKM and 30 or 90% of students have reached the KKM. There is an increase in learning outcomes, namely the minimum learning outcomes are 70, and the maximum learning outcomes are 98. Researchers after comparing the pretest and posttest learning outcomes concluded that there was an increase in student learning outcomes after using google meet media. Based on the data analysis, it is known that the results obtained confirm the hypothesis presented in the study, where tcount > ttable, namely tcount (0.0004) > ttable (-.20). Thus, the research hypothesis is accepted, namely that the use of google meet media can improve student learning outcomes in editorial text material in class XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran, Semarang Regency. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan media google meet pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks editorial di masa pandemi covid-19 siswa kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 1 Tengaran semester 1 tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan jumlah sampel 34 siswa kelas XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran Kabupaten Semarang. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran materi teks editorial menggunakan media classroom sangat kurang yaitu hanya 10 atau 29% siswa, dan siswa yang tidak aktif sebesar 24 siswa atau 71%. Setelah menggunakan media pembelajaran google meet, hasil pengamatan keaktifan siswa menunjukkan bahwa terdapat 31 atau 91% siswa termasuk dalam kategori aktif sedangkan sebanyak 3 atau 9% siswa tidak aktif. Hal tersebut dipertegas oleh hasil belajar pretest menunjukkan bahwa terdapat 21 atau 62% siswa yang belum mencapai KKM, dan hanya 13 atau 38% siswa yang sudah mencapai KKM, yang mana hasil belajar minimum pretest adalah 45 dan hasil belajar maksimumnya adalah 87. Hasil posttest setelah menggunakan media google meet yakni 4 atau 10% siswa yang belum mencapai KKM dan 30 atau 90% siswa telah mencapai KKM. Terdapat peningkatan hasil belajar yakni hasil belajar minimumnya adalah 70, dan hasil belajar maksimumnya adalah 98. Peneliti setelah membandingkan hasil belajar pretest dan posttest menyimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah penggunaan media google meet. Berdasarkan analisis data diketahui hasil yang diperoleh mempertegas hipotesis yang dipaparkan dalam penilitian yang mana thitung > ttabel yaitu thitung ( 0,0004) > ttabel (-,20). Dengan demikian, maka hipotesis penelitian diterima yaitu bahwa penggunaan media google meet dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi teks editorial di kelas XII MIPA 3 SMAN 1 Tengaran Kabupaten Semarang. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-05-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1145 10.51878/secondary.v2i2.1145 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 208-222 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1145/1134 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1146 2022-05-26T03:59:04Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI LKPD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI TUMBUHAN JAHRAH, JAHRAH hasil belajar IPA model discovery Learning The purpose of this study was to determine the improvement of learning outcomes with the Discovery Learning model through LKPD on the material structure and function of plants in class VIII of SMP Negeri 2 Tarakan in the 2021/2022 academic year. This study uses a class action research method (CAR) which is carried out and set in the science subjects of SMP Class VIII-E, used in order to solve learning problems in the classroom. The research step is action reflection with a cycle assessment pattern consisting of: planning (planning), action (acting), observation (observing), and reflection (reflecting). The subjects of this study were students of class VIII-E of SMP Negeri 2 Tarakan in the academic year 2021/2022, totaling 31 people. The data collection technique used in this research is using a test/evaluation. The results showed that based on the results of data analysis in each cycle, it was seen that the results from cycle I to cycle II experienced a significant increase. In the implementation of learning and the results of data analysis cycle I. For the percentage of completeness learning outcomes increased from 44.83% in the first cycle to 90.32% in the second cycle. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the application of the Discovery Learning model can improve student learning outcomes on the structure and function of plants at SMP Negeri 2 Tarakan. This increase can be seen from the acquisition of the score / average value of the class and the level of classical completeness in each cycle has increased both in cycle I and cycle II. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan model Discovery Learning melalui LKPD pada materi struktur dan fungsi tumbuhan kelas VIII SMP Negeri 2 Tarakan Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dan disetting pada mata pelajaran IPA SMP Kelas VIII-E, digunakan dalam rangka memecahkan masalah pembelajaran di dalam kelas. Langkah penelitian bersifat refleksi tindakan dengan pola pengkajian berdaur (siklus) yang terdiri dari: perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflekting). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII-E SMP Negeri 2 Tarakan tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan tes/evaluasi.  Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan hasil analisis data pada tiap siklus, terlihat bahwa hasil dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Pada pelaksanaan pembelajaran dan hasil analisis data siklus I. Untuk persentase ketuntasan hasil belajar mengalami peningkatan dari 44,83% pada siklus I menjadi 90,32% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa Penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada struktur dan fungsi tumbuhan SMP Negeri 2 Tarakan. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari perolehan nilai skor/ nilai rata-rata kelas serta tingkat ketuntasan secara klasikal pada tiap siklus mengalami peningkatan baik pada siklus I maupun siklus II. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-05-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1146 10.51878/secondary.v2i2.1146 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 259-268 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1146/1139 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1147 2022-05-30T01:46:19Z secondary:ART driver

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 3 BENGKALIS NURHADI, NURHADI Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Hasil Belajar Fisika This research is a classroom action research (PTK) with the application of a jigsaw type cooperative learning model to improve physics learning outcomes. The Jigsaw type cooperative learning model is a cooperative learning model with students learning in small groups consisting of 4-6 people heterogeneously, working together, positively interdependent and responsible for completing the part of learning material that must be learned and delivered to group members. The problem to be solved is the low physics learning outcomes of class XII MIA 2 in Bengkalis Public High School 3 involving 28 students. This study consisted of 2 cycles, in each cycle consisting of four stages, namely Planning, Implementation, Observation and Reflection. In the pre-cycle process, the percentage of student learning completeness is 28.57 %, then after learning the first cycle with the application of the Jigsaw Cooperative Learning Type model there is an increase in the percentage of learning completeness to 64.29 %. And in the second cycle managed to achieve a significant percentage of completeness of 78.57 %. The results showed that there was an increase in student physics learning outcomes as the Jigsaw Cooperative Learning Learning model was implemented. ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Model pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif dengan siswa belajar dalam kelompok kecil terdiri dari 4-6 orang secara heterogen, bekerja bersama, saling bergantung positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pembelajaran yang harus dipelajari dan disampaikan kepada anggota kelompok. Masalah yang hendak dipecahkan adalah rendahnya hasil belajar fisika kelas XII MIA 2 di SMA Negeri 3 Bengkalis yang melibatkan 28 orang siswa. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Pada proses prasiklus, persentase ketuntasan belajar siswa yaitu sebesar 28,57 %, kemudian setelah dilaksanakan pembelajaran siklus I dengan penerapan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw ada peningkatan persentase ketuntasan belajar menjadi 64,29 %. Dan pada siklus II berhasil mencapai persentase ketuntasan yang signifikan sebesar 78,57 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar fisika siswa seiring diterapkannya model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-05-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1147 10.51878/secondary.v2i2.1147 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 240-249 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1147/1137 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1148 2022-05-26T03:56:45Z secondary:ART driver

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK BERBASIS RELIGIUS TERHADAP REGULASI DIRI SISWA PADA MASA PANDEMI COVID 19 ISLAMI, RAISUL Bimbingan Kelompok Religius Regulasi diri Covid 19 This study aims to analyze the effect of religious-based group guidance on the religious beliefs of state junior high school students in Muaro Jambi Regency. This research uses quantitative methods with the type of survey research. According to Glock and Stark, the religious dimension consists of 5 dimensions, namely: religious belief (religious belief), worship practice (religious practice), religious appreciation (religious felling), religious knowledge (religious konowledge) and religious practice (religious effect). In this study only discuss the dimensions of religious belief (religious belief). Quantitative data was obtained by distributing a questionnaire containing a Likert scale assessment, using the google form application which was sent to class IX students of SMP Negeri Muaro Jambi Regency, Data Processing using SPSS 25. This was done due to the Covid-19 pandemic. The population in this study was 1332 students, consisting of 16 public junior high schools throughout Muaro Jambi Regency, Jambi Province. While the determination of the sample in this study using the Slovin formula with a significance level of 95% and an error rate of 5%. From the results of using the formula, the number of samples was 310 students. Sampling using simple random sampling technique, which is done randomly without considering the strata this is because the sample is homogeneous. From the results of the study, it was found that the average self-regulation variable (Y) was 73.10 with an achievement level of 83.22% categorized as good. While the variable of religious belief (X) with an average of 26.86 with an achievement level of 89.52% is categorized as good. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh bimbingan kelompok berbasis religius terhadap terhadap keyakinan beragama siswa SMP Negeri se- Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian ini dengan metode kuantitatif dengan jenis penelitian survey. Menurut Glock dan Stark dimensi religius terdiri dari 5 dimensi, yaitu: keyakinan beragama (religius belief), praktek ibadah (religius practice), penghayatan agama (religius felling), pengetahuan keagamaan (religius konowledge) dan pengamalan agama (religius effect). Dalam penelitian ini hanya membahas dimensi keyakinan beragama (religius belief). Data kuantitatif diperoleh dengan menyebarkan kuesioner yang berisi penilaian skala Likert, dengan menggunakan aplikasi google form yang dikirim kepada siswa kelas IX SMP Negeri Kabupaten Muaro Jambi tahun 2022, Pengolahan Data menggunakan SPSS 25. Hal ini dilakukan karena Pandemi Covid-19. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 1332 orang siswa, yang terdiri dari 16 SMP Negeri se-Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi. Sedangkan penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus Slovin dengan tingkat signifikansi 95% dan tingkat error 5%. Dari hasil penggunaan rumus tersebut diperoleh jumlah sampel sebanyak 310 siswa. Pengambilan sampling menggunakan teknik simple random sampling, yang dilakukan secara acak tanpa mempertimbangkan strata hal ini disebabkan karena sampel bersifat homogen. Dari hasil penelitian ditemukan rata variable regulasi diri (Y) sebesar 73,10 dengan tingkat capaian 83,22% dikategorikan baik. Sedangkan variable keyakinan beragama (X) dengan rata-rata 26,86 dengan tingkat capaian 89,52% dikategorikan baik. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-05-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1148 10.51878/secondary.v2i2.1148 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 2 (2022); 250-258 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i2 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1148/1138 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1326 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

PENGARUH HUKUMAN (PUNISHMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI MTS NAHDLATUL ARIFIN SUMBEREJO AMBULU IKBALILMAROM, NUR MUHAMAD The application of punishment (punishment) at MTs Nahdlatul Arifin is still the main reference for controlling student attitudes at school. This has a lot of influence on the students themselves and can even affect student learning outcomes, especially in social studies subjects. This study uses a quantitative approach with the type or design of research ex post facto (from after the fact). The population in this study were students at MTs Nahdlatul Arifin Sumberejo Ambulu. In the sampling using the formula of Issaq and Michel. Meanwhile, the data collection method used a questionnaire, observation, documentation and legger of students' PAT scores. The data obtained were then carried out descriptive tests and statistical tests using "T test" and "F test". The result of the research is that the data obtained by Fcount < F table is 2.064 < 3.92 and Tcount < T table is -1.437 < 1.658, it means Ho is accepted and Ha is rejected. With these calculations, it can be concluded that punishment does not affect student learning outcomes in social studies subjects at MTs Nahdlatul Arifin Sumberejo Ambulu. ABSTRAKPenerapan hukuman (punishment) di MTs Nahdlatul Arifin masih menjadi acuan utama untuk pengendalian sikap siswa di sekolah. Hal ini memeliki banyak pengaruh kepada diri siswa itu sendiri bahkan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa terkhusus pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis atau desain penelitian ex post facto (dari setelah fakta). Populasi dalam penelitian ini yakni siswa di MTs Nahdlatul Arifin Sumberejo Ambulu. Dalam pengambil sampel menggunakan rumus dari Issaq dan Michel. Sedangkan metode pengumpulan datanya menggunakan angket, observasi, dokumentasi dan legger nilai PAT siswa. Data yang diperoleh kemudian dilakukan uji deskripstif dan uji statistik menggunakan “uji T” dan “Uji F”. Hasil penelitiannya adalah bahwa data yang diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 2,064 < 3,92 dan Thitung < Ttabel yaitu -1,437<1,658 maka artinya Ho diterima dan Ha ditolak. Dengan perhitungan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa hukuman (punishment) tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTs Nahdlatul Arifin Sumberejo Ambulu. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1326 10.51878/secondary.v2i3.1326 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 269-274 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1326/1333 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1359 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE TALKING STICK SISWA KELAS IX.2 MTSN 5 SOLOK SELATAN FATIMAH, FATIMAH Talking Stick Learning Model Learning Outcomes Dynamic Electricity Students The purpose of this classroom action research is to improve the science learning outcomes of class IX.2 students in Semester I at MTsN 5 Solok Selatan. This type of research is action research with two rounds. Each round goes through stages, namely: planning, implementation, data collection, and reflection. The research subjects were students of class IX.2 in Semester I at MTsN 5 Solok Selatan with 33 students and teachers in charge of these subjects. The data obtained in the form of formative test results and observation sheets of teaching and learning activities. From the results of classroom action research that has been carried out on class IX.2 students in Semester I at MTsN 5 Solok Selatan about the application of the Talking Stick learning model in the learning process IPA student class IX.2 in Semester at MTsN 5 Solok Selatan 2019/2020 academic year. So it can be concluded that learning achievement which is also a manifestation of student process skills in learning in class IX.2 students shows that from 33 students in the first cycle, 45% mastery increases in the second cycle to 88%. Based on the results of cycle I and cycle II, it can be concluded that the Talking Stick learning model can improve students' science learning outcomes. The application of the Talking Stick learning model can improve students' science learning outcomes. The number of students who achieved completeness in two cycles carried out in accordance with the KKM was determined by the achievement, which was 88%. ABSTRAKTujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IX.2 pada Semester I di MTsN 5 Solok Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran melalui tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengumpulan data, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX.2 pada Semester I di MTsN 5 Solok Selatan dengan jumlah siswa 33 dan guru yang mengampu mata pelajaran tersebut. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif dan lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan pada siswa kelas IX.2 pada Semester I di MTsN 5 Solok Selatan tentang penerapan model pembelajaran Talking Stick dalam proses pelajaran IPA siawa kelas IX.2 pada Semester di MTsN 5 Solok Selatan Tahun Pelajaran 2019/2020. Maka dapat disimpulkan prestasi belajar yang juga merupakan perwujudan dari keterampilan proses siswa dalam belajar pada siswa kelas IX.2 menunjukkan dari 33 siswa pada siklus I ketuntansan 45% meningkat pada siklus II menjadi 88%. Berdasarkan hasil siklus I dan siklus II tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Penerapan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Jumlah siswa yang mencapai ketuntasan pada dua siklus yang dilaksanakan sesuai dengan KKM ditetapkan dengan pencapaian, yaitu 88%. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1359 10.51878/secondary.v2i3.1359 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 275-282 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1359/1334 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1360 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KUSMINI, KUSMINI Model Pembelajaran SSCS Prestasi belajar This research is a dilator behind the low student achievement which can be seen from the test results (daily tests). Based on this, it can also be identified several problems that cause low student achievement, which can be formulated as follows "How to Improve Student Achievement Through the Application of the Search, Solve, Create, and Share (SSCS) Learning Model. The purpose of this research is to find a learning model that is effective, liked by students and can improve their learning achievement. The procedure adopted in this research, begins with reflecting on the learning process and results. Furthermore, discussions were held with colleagues about the shortcomings in the learning process that needed to be improved. The results of the discussion are in the form of suggestions for learning improvements that become a reference in implementing learning improvement programs through Classroom Action Research (CAR). The implementation of the improvements was carried out in 2 learning cycles on mathematics subjects. ABSTRAKPenelitian ini dilator belakangi rendahnya prestasi belajar siswa yang dapat dilihat dari hasil tes (ulangan harian). Berdasarkan hal tersebut dapat pula diidentifikasi beberapa permasalahan yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar siswa, yang dapat dirumuskan sebagai berikut “Bagaimana Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS). Adapun tujuan penelitian ini adalah menemukan suatu model pembelajaran yang efektif, disenangi siswa dan dapat meningkatan prestasi belajarnya. Prosedur yang ditempuh dalam penelitian ini, diawali dengan melakukan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. Selanjutnya dilakukan diskusi dengan teman sejawat mengenai kekurangan-kekurangan dalam proses pembelajaran yang perlu dilakukan perbaikan. Hasil diskusi dalam bentuk saran perbaikan pembelajaran yang menjadi acuan dalam melaksanakan program perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan perbaikan dilakukan dalam 2 siklus pembelajaran pada mata pelajaran matematika. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1360 10.51878/secondary.v2i3.1360 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 317-327 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1360/1338 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1361 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN LIVEWORKSHEETS DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA MATERI KONSEP MOL ARISANDI, SUCI NOVI media pembelajaran liveworksheet hasil belajar This study aims to determine whether there is an increase in student learning outcomes using live worksheets learning media during the Covid pandemic; This research is a classroom action research. The research was carried out in two cycles with each cycle consisting of 2 meetings by going through the stages of planning, implementing actions, observing and reflecting. The subjects of this study were students of class X MIPA 3 SMAN Terpadu Unggul 1 Tana Tidung in the 2020/2021 academic year, totaling 28 students. The results showed that the chemistry learning outcomes of X MIPA 3 students at SMAN Terpadu Unggul 1 Tana Tidung experienced an increase after the implementation of live worksheets learning media during the Covid 19 pandemic. These results were shown by an increase in student learning outcomes in each cycle. Improving student learning outcomes is seen from two aspects, namely based on student attendance and student learning outcomes. Student learning outcomes have increased as indicated by the increase in the average score of students from cycle I to an increase in cycle II, from an average of 46.85% in cycle I teaching meeting 1 to 92.86% in cycle II teaching meeting 4. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran liveworksheets pada masa pandemi Covid;. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan setiap siklus terdiri atas 2 kali pertemuan dengan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 3 SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kimia siswa X MIPA 3 SMAN Terpadu Unggulan 1 Tana Tidung mengalami peningkatan setelah di terapkannya media pembelajaran liveworksheets pada masa pandemi Covid 19. Hasil ini di tunjukkan dengan adanya peningkatan peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat dari dua aspek yaitu berdasarkan kehadiran siswa dan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa dari siklus I hingga mengalami peningkatan pada siklus II, yakni dari rata-rata 46.85% pada siklus I pertemuan mengajar 1 menjadi 92.86 % pada siklus II pertemuan mengajar 4. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1361 10.51878/secondary.v2i3.1361 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 306-316 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1361/1337 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1362 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

PENERAPAN AKSI LINGKUNGAN MELALUI OPTIMALISASI TRIPUSAT BELAJAR GUNA MENINGKATKAN KARAKTER SISWA PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN ARSITI, ARSITI Partisipatif Aksi Lingkungan Tri pusat Belajar Karakter Peduli Lingkungan The principal as a manager has a function to be able to influence, mobilize, empower and develop educational components to create progress for the school they lead. The problems at SMP Negeri 2 Baturraden related to the low environmental care character were overcome by environmental actions by optimizing the learning center consisting of parents, teachers and the community. Stages of School Action Research which include planning, implementation, observation and reflection resulted in significant changes. After optimizing the learning tri-center through environmental action, it resulted in real changes in increasing the caring and cultured character of the environment. Therefore the research hypothesis has been proven. Environmental Action in the form of the BER-6 Movement (Greet, Clap, Shake, Make Friends, Class, Go to School) which was carried out after 30 minutes of class hours was proven to be able to create a clean, beautiful, safe, and comfortable school environment for learning. ABSTRAKKepala sekolah sebagai manajer memiliki fungsi untuk dapat menmpengaruhi, menggerakan, memberdayakan dan mengembangkan komponen-komponen pendidikan untuk menciptakan kemajuan bagi sekolah yang dipimpin. Pemasalahan di SMP Negeri 2 Baturraden berkaitan dengan karakter peduli lingkungan lingkungan yang masih rendah diatasi dengan aksi-aksi lingkungan dengan mengoptimalkan tripusat belajar yang terdiri dari orangtua, guru dan masyarakat. Tahapan Penelitian Tindakan Sekolah yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi menghasilkan perubahan yang signifikan. Setelah mengoptimalkan tripusat belajar melalui aksi lingkungan menghasilkan perubahan yang nyata pada peningkatan karakter peduli dan berbudaya lingkungan. Oleh karena itu hipotesis penelitian telah terbukti. Aksi Lingkungan berupa Gerakan BER-6 (Bersapa, Bertepuk, Berjabat, Berteman, Berkelas, Bersekolah ) yang dilaksanakan setelah selasai jam pelajaran selama 30 menit terbukti mampu menciptakan lingkungann sekolah menjadi bersih, indah, aman, dan nyaman untuk belajar. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1362 10.51878/secondary.v2i3.1362 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 283-293 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1362/1335 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1363 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING MENGENAI SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA IIS, YUYU Quantum Teaching Hasil Belajar Sistem Sekresi Based on observations in Class VIII-H of MTs Negeri 3 Bandung that the Integrated Science learning process has not used a learning model that is in accordance with the characteristics of students, thus causing the value of science subjects is still low. The value obtained by students is below the standard value, namely 68, while the standard value is 72, it can be said that the implementation of the teaching and learning process is less than optimal. This requires learning improvements that are supported by learning models that are in accordance with teaching and learning activities. One learning model that allows students to learn optimally is the Quantum teaching learning model. The general research objective to be achieved in this study is to improve student learning outcomes through quantum teaching learning about the human excretory system in Class VIII-H MTs Negeri 3 Bandung. The method that will be used in this research is classroom action research (CAR). The considerations that underlie this research method, because the research steps are quite simple, so they are easily understood and implemented by researchers. The results showed that: Learning planning in improving student learning outcomes through quantum teaching learning about the excretory system in humans in Class VIII-H MTs Negeri 3 Bandung, in the first cycle got an average score of 2.71 or 67.85% and the second cycle obtained an average score of 3.57 or 89.28%. Implementation of learning in improving student learning outcomes through quantum teaching learning about the excretory system in humans in Class VIII-H MTs Negeri 3 Bandung: Teacher activity in the first cycle with an average score of 2.81 or 70.45%, and the second cycle with a score an average of 3.54 or 88.63%, student activities in the first cycle got an average score of 2.75 or 68.75% and the second cycle got an average score of 3.25 or 81.25%. Student learning outcomes through quantum teaching learning about the excretory system in humans in Class VIII-H MTs Negeri 3 Bandung have increased, namely, in the first cycle the average value is 71, in the second cycle the average value is 81. ABSTRAKBerdasarkan hasil pengamatan di Kelas VIII-H MTs Negeri 3 Bandung bahwa proses pembelajaran IPA Terpadu belum menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, sehingga menyebabkan nilai mata pelajaran IPA masih rendah. Adapun nilai yang diperoleh siswa di bawah nilai standar yaitu 68, sedangkan nilai standar yaitu 72 maka dapat dikatakan bahwa dalam pelaksanaan proses belajar mengajar kurang optimal. Hal ini, diperlukan perbaikan pembelajaran yang ditunjang oleh model pembelajaran yang sesuai dengan kegiatan belajar mengajar. Salah satu model pembelajaran yang memungkinkan siswa belajar secara optimal adalah model pembelajaran Quantum teaching. Tujuan penelitian secara umum yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran quantum teaching mengenai sistem ekskresi pada manusia di Kelas VIII-H MTs Negeri 3 Bandung. Metode yang akan digunakan dalam penelitian adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Pertimbangan yang mendasari penelitian metode ini, karena langkah-langkah penelitian cukup sederhana, sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Perencanaan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran quantum teaching mengenai sistem ekskresi pada manusia di Kelas VIII-H MTs Negeri 3 Bandung, pada siklus I mendapat skor rata-rata 2,71 atau 67,85% dan siklus II memperolah skor rata-rata 3,57 atau 89,28%. Pelaksanaan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran quantum teaching mengenai sistem ekskresi pada manusia di Kelas VIII-H MTs Negeri 3 Bandung: Aktivitas guru pada siklus I dengan skor rata-rata 2,81 atau 70,45%, dan siklus II dengan skor rata-rata 3,54 atau 88,63%, aktivitas siswa pada siklus I mendapat skor rata-rata 2,75 atau 68,75% dan siklus II mendapat skor rata-rata 3,25 atau 81,25%. Hasil belajar siswa melalui pembelajaran quantum teaching mengenai sistem ekskresi pada manusia di Kelas VIII-H MTs Negeri 3 Bandung mengalami peningkatan yaitu, pada siklus I nilai rata-rata sebesar 71, pada siklus II nilai rata-rata sebesar 81. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1363 10.51878/secondary.v2i3.1363 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 294-305 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1363/1336 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1389 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

BENTUK DAN GAYA BAHASA PANTUN PADA LIRIK LAGU CILOKAQ SASAK PEPAO-JANEPRIE DALAM ALBUM “SAQTEKANGEN” SERTA KAITANNYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA RIANDI, MUHAMMAD bentuk Pantun gaya bahasa pembelajaran There are two problems in this research. First, what is the form and style of the rhyme language in the lyrics of the song Cilokaq Sasak Pepao-Janeprie in the album “Saqtekangen”; second, how it relates to literary learning. The purpose of this study is to describe the form and style of the rhyme language in the lyrics of the song Cilokaq Sasak Pepao-Janeprie in the album "Saqtekangen" and its relation to literary learning. The method used in this study is a qualitative descriptive method. The technique of collecting data in this study used a listening and note-taking technique. The research subjects were four songs in the album "Saqtekangen" in the form of rhymes. After analyzing the data, it was found that (1) the form of the rhyme in the lyrics of the cilokaq song Sasak Pepao-Janeprie in the album "Saqtekangen" includes (a) the rhyme stanza consists of four lines in each stanza, (b) the number of words in each rhyme line consists of 4- 6 words or 8-12 syllables, and (c) the final rhyme of the rhyme with a cross pattern of a-b-a-b, (2) The use of rhyme language styles include: imagery, repetition, onomatopoeia hyperbole, irony, and litotes. (3) In relation to literature learning, the form and style of the rhyme language can be used as a medium for learning Indonesian Language and Literature which is innovative and creative at the junior high school level in accordance with the Basic Competence (KD) class VII semester I, namely identifying and studying the linguistic structure of local folk poetry (rhymes) that are read and heard. ABSTRAKAda dua permasalahan dalam penelitian ini. Pertama, bagaimana bentuk dan gaya bahasa pantun pada lirik  lagu Cilokaq Sasak Pepao-Janeprie dalam album “Saqtekangen”; kedua, bagaimana kaitannya dengan pembelajaran sastra. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk dan gaya bahasa pantun pada lirik lagu Cilokaq Sasak Pepao-Janeprie dalam album “Saqtekangen” serta kaitannya dengan pembelajaran sastra. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan  data penelitian ini menggunakan teknik simak dan  catat. Subjek penelitian berupa empat buah lagu dalam album “Saqtekangen” yang berbentuk pantun. Setelah dilakukan analisis data ditemukan bahwa (1) Bentuk pantun pada lirik lagu cilokaq Sasak Pepao-Janeprie dalam album “Saqtekangen” meliputi (a) bait pantun terdiri atas empat larik pada setiap baitnya, (b) jumlah kata setiap larik pantun terdiri atas 4-6 kata atau 8-12 suku kata, dan (c) sajak akhir pantun dengan pola silang a-b-a-b, (2) Pemakaian gaya bahasa pantun meliputi: citraan (imagery), gaya bahasa repetisi, onomatope hiperbola, ironi, dan litotes. (3) Kaitannya dengan pembelajaran sastra, bentuk dan gaya bahasa pantun dapat dijadikan sebagai media pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia yang inovatif dan kreatif pada jenjang SMP sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) kelas VII semester I, yaitu mengidentifikasi dan menelaah struktur kebahasaan puisi rakyat setempat (pantun) yang dibaca dan didengar. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1389 10.51878/secondary.v2i3.1389 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 345-353 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1389/1350 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1399 2023-11-08T01:50:51Z secondary:ART driver

PEMANFAATAN GOOGLE FORM UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VII MTS ASY-SYAFI’IYYAH JATIBARANG ERAWAN, WAWAN Media Google Form ketuntasan This Best Practice was prepared to find out the increase in students' understanding and ability in learning English subjects for Class VII MTs Asy-syafi, Iyyah Jatibarang, Brebes Regency during the period from the Covid-19 pandemic to the epidemic. This Best Practice is implemented in the even semester of the 2021/2022 academic year, namely January-June 2021. This Best Practice describes the learning process using Google Form media to support limited face-to-face learning. It is expected that students can improve their learning competencies than before. By using google form media supported by videos and images, it is hoped that the learning will be interesting and can motivate students. Student learning outcomes previously under the Minimum Completeness Criteria (KKM) became even better above the KKM. Before Google Form was applied, 60.6% of students were good at it. After Google Form was applied, the achievement of students' competence in English lessons increased to 80.6% or 20% of completeness. ABSTRAKBest Practice ini disusun untuk mengetahui peningkatan pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII MTs Asy-syafi,iyyah Jatibarang Kabupaten Brebes selama masa dari Pandemi Covid-19 ke edemi. Best Practice  ini dilaksanakan pada semester genap  tahun pelajaran 2021/2022 yaitu bulan Januari-Juni 2021. Best Practice ini menggambarkan tentang proses pembelajaran dengan menggunakan media Google Form mendukung pembelajaran tatap muka terbatas. Diharapkan siswa dapat meningkatkan kompetensi pembelajaranya dari pada sebelumnya  Dengan menggunakan media google form didukung video dan gambar diharapkan pembelajaran tersebut menjadi mertarik dan dapat memotifasi siswa. Hasil belajar siswa yang sebelumnya dibawah Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) menjadi lebih baik lagi diatas KKM. Sebelu diterapkan media google form siswa yang tuntar 60,6 %, setelah diterapkan media google form, pencapaian kompetensi siswa dalam pelajaran Bahasa Inggris meningkat menjadi 80,6 % atau meningkat 20 % ketuntasannya. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia 2022-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1399 10.51878/secondary.v2i3.1399 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah ; Vol. 2 No. 3 (2022); 337-344 2774-5791 2774-8022 10.51878/secondary.v2i3 eng https://jurnalp4i.com/index.php/secondary/article/view/1399/1349 Copyright (c) 2022 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah 9988de79142195f5baef47505d7e000a