VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR UNTUK FASE E SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3491Keywords:
e-modul interaktif, guided discovery learning, sistemperiodik unsurAbstract
Learning in the digital era encourages educators to always develop teaching materials that can help students learn actively, collaboratively and independently. This study aims to develop an interactive e-module based on guided discovery learning on the material of the periodic system of elements for phase E of SMA that is valid and practical. The type of research used is Educational Design Research which follows the Plomp development stage. The instruments used in this study were validation questionnaires, one-to-one evaluation interview sheets and practicality questionnaires. The validation test was conducted on five validators (four lecturers of Chemistry FMIPA UNP and one teacher of SMAN 9 Padang) and one-to-one evaluation of three students of SMAN 9 Padang with different levels of ability. The small group test was conducted on nine students using the purposive sampling technique and the practicality test was conducted on two teachers and nine students of SMAN 9 Padang. The results of the validation test data analysis obtained an Aiken's V value of 0.84 with a valid category. The results of the practicality test data analysis by teachers were 89.35% with a very practical category. Practicality Test by students obtained a score of 86.79% with a very practical category. The results of the analysis explain that the interactive e-module based on guided discovery learning on the material of the periodic system of elements for phase E of SMA is declared valid and practical.
ABSTRAK
Pembelajaran di era digital mendorong pendidik untuk selalu mengembangkan bahan ajar yang dapat membantu peserta didik belajar aktif, kolaboratif dan mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif berbasis guided discovery learning pada materi sistem periodik unsur untuk fase E SMA yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Educational Design Research yang mengikuti tahap pengembangan Plomp. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini, yaitu angket validasi, lembar wawancara one to one evaluation dan angket praktikalitas. Uji validasi dilakukan kepada lima validator (empat orang dosen Kimia FMIPA UNP dan satu orang guru SMAN 9 Padang) serta one to one evaluation terhadap tiga peserta didik SMAN 9 Padang dengan level kemampuan yang berbeda. Uji small group dilakukan kepada sembilan orang peserta didik dengan teknik purposive sampling dan uji praktikalitas dilakukan kepada dua orang guru dan sembilan peserta didik SMAN 9 Padang . Hasil análisis data uji validasi memperoleh nilai Aiken’s V sebesar 0,84 dengan kategori valid . Hasil análisis data uji praktikalitas oleh guru sebesar 89,35% dengan kategori sangat praktis. Uji Praktikalitas oleh peserta didik memperoleh nilai sebesar 86,79% dengan kategori sangat prakits. Hasil analisis tersebut menjelaskan bahwa e-modul interaktif berbasis guided discovery learning pada materi sistem periodik unsur untuk fase E SMA dinyatakan valid dan praktis
Downloads
References
Aiken, L. (1985). From the SAGE Social Science Collections. All Rights.
Brady, J. E., Senese, F., & Jespersen, N. D. (2009). Chemistry Matter and Its Changes (5th Editio).
Awwalina, N. M., Biologi, P., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Qr Code Untuk Melatihkan Literasi Sains Siswa Kelas X Sma Pada Materi Ekosistem (Vol. 11, Issue 3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu
Chang, R. (2004). Kimia Dasar Konsep-Konsep Inti (Edisi keti). Erlangga.
Diannisa, N. Firda. dkk. (2023). Deskripsi Pemahaman Konsep pada Materi Struktur Atom di Kelas X SMA Negeri 01 Ngabang. Kependidikan Kimia, 11(August), 497–512.
E, K. (2021). Pengembangan Bahan Ajar (B. S. Fatmawati, Ed.; Cetakan Pe). PT. Bumi Aksara.
Febrila, P. Z., Yerimadesi, Andromeda, & Alizar. (2024). Development of Salt Hydrolysis Module Based on Problem Based Learning Integrated with TPACK to Improve Numeracy Literacy Skills of Phase F SMA Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 7861–7872. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.8615
Fitriani, M., & Yerimadesi. (2022). Pengaruh Penerapan Model Guided Discovery Learning Berbasis Lesson Study for Learning Community terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia di SMAN 5 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 7948–7954.
Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180–191. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15424
Imansari, N., & Sunaryantiningsih, I. (2017). Pengaruh Penggunaan E-Modul Interaktif Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Materi Kesehatan dan Keselamatan Kerja. VOLT?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 2(1), 11. https://doi.org/10.30870/volt.v2i1.1478
Kemendikbud. (2017). Panduan Praktis Penyusun e-Modul Pembelajaran. Kemendikbud, 1–57.
Mahesa, A. (n.d.). Pengaruh Penerapan Model GDL Berbasis LSLC Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 15 Padang.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (21 C.E.). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Pendidikan, 12, 29–40.
Marisa, M. (2021). Inovasi Kurikulum “Merdeka Belajar” di Era Society 5.0. Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidiikan Dan Humaniora), 5(1), 72. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.e-ISSN
Mazidah, Erna, M., & Anwar, L. (2020). Developing an Interactive Chemistry E-Module for Salt Hydrolysis Material to Face the Covid-19 Pandemic. Journal of Physics: Conference Series, 1655(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1655/1/012051
Mufida, L., Subandowo, M. S., & Gunawan, W. (2022). Pengembangan E-Modul Kimia Pada Materi Struktur Atom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 7(1), 138–146. https://doi.org/10.29100/jipi.v7i1.2498
Najauah, Lukitoyo, P. S., & Wirianti, W. (2020). Modul Elektronik: Prosedur Penyusun dan Aplikasi (J. Simarmata, Ed.; Cetakan 1). Yayasan Kita Menulis.
Nomizar Khairani, R., Amir, H., & Rohiat (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Pada Materi Termokimia Di Sma Negeri 3 Kota Bengkulu. 7(1), 17–25.
Nyemas, F. D., Erlina, Andi, I. H., Rachmat, S., & Maria, U. (2023). Deskripsi Pemahaman Konsep pada Materi Struktur Atom di Kelas X SMA Negeri 01 Ngabang. 11(August), 497–512.
Petrucci, R. H., Herring, F. G., Madura, J. D., & Bissonnette, C. (2017). General Chemistry Principles and Modern Applications (Eleventh E). Pearson Canada Inc.
Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educationa Design Research. Netherlands Insstitute for Curriculum Development.
Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif (Cetakan IV). DIVA Press.
Rahmatsyah, S. W., & Dwiningsih, K. (2021). Pengembangan E-Module Interaktif Sebagai Sumber Belajar Pada Materi Sistem Periodik Unsur. UNESA Journal of Chemical Education, 10(1), 76–83. https://doi.org/10.26740/ujced.v10n1.p76-83
Triyono, S. (2021). Dinamika Penyusunan E-Modul (Abdul, Ed.; cetakan pe). Penerbit Abdi.
Yanto, D. T. P. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(1), 75–82. https://doi.org/10.24036/invotek.v19i1.409
Yerimadesi, Kiram, P. Y., Lufri, & Destiyed. (2020). Model Guided Discovery Learning (GDL) untukPembelajaran Kimia (Pertama). CV IRDH.
Yerimadesi, Kiram, P. Y., Lufri, & Festiyet. (2020). Model Guided Discovery Learning ( GDL ) untuk Pembelajaran Kimia (C. I. Gunawan, Ed.). CV IRDH.
Yerimadesi, & Yunaz, L. (2023). Analisis hasil belajar peserta didik pada materi struktur atom - nanoteknologi fase e di sman 4 padang..
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
