VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS MODUL BENTUK MOLEKUL BERBASIS PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY UNTUK FASE F SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3429Keywords:
Augmented Reality, Bentuk Molekul, Modul, Project Based LearningAbstract
Understanding molecular shapes can be challenging due to their abstract material and requires teaching approaches that can communicate the molecule's three-dimensional form. This study aims to improve the student experience by designing a Project-Based Learning (PjBL) module that was combined with Augmented Reality (AR) for SMA phase F. In order to provide valid and practical results, the research method is Research and Development (R&D) using a four-D (4D) development model. The validity test was carried out by three FMIPA UNP chemistry lecturers and two SMAN 10 Padang chemistry teachers. The practicality test was done by two chemistry teachers and 31 SMAN 10 Padang phase F students. The instruments used were validity and practicality questionnaires. The Aikens' V formula was used to evaluate the validity test, and the percentage of product practicality accomplishment scores was used to assess the practicality test. Based on the research results, the average Aiken V value was 0.897 with a valid category, while the practicality by teachers and students obtained values ??of 90% and 96% respectively with a very practical category. The study's results show that an AR-integrated PjBL-based molecular shape module for SMA F phase is both valid and practical.
ABSTRAK
Bentuk molekul termasuk dalam kategori sulit karena konten materi yang abstrak dan memerlukan penggambaran bentuk tiga dimensi molekul. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul Project Based Learning (PjBL) yang terintegrasi dengan Augmented Reality (AR) untuk Fase F SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan four-D (4D) hingga memperoleh hasil yang valid dan praktis. Uji validitas dilakukan oleh tiga orang dosen kimia FMIPA UNP dan dua orang guru kimia SMAN 10 Padang. Uji praktikalitas dilakukan oleh dua orang guru kimia dan 31 orang siswa fase F SMAN 10 Padang. Instrumen yang digunakan berupa angket validitas dan praktikalitas. Uji validitas dianalisis menggunakan formula Aikens'V dan uji praktikalitas dianalisis menggunakan persentase skor capaian kepraktisan produk. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata Aikens'V sebesar 0,897 dengan kategori valid dan nilai praktikalitas oleh guru dan siswa sebesar 90% dan 96% dengan kategori sangat praktis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul PjBL terintegrasi dengan AR untuk fase F SMA valid dan praktis.
Downloads
References
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Audina, A., & Muchtar, Z. (2024). Development of Interactive Learning Media Based Augmented Reality Android Technology Application on Redox Reaction Materials. Jurnal Teknologi Pendidikan?: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 9(1), 35. https://doi.org/10.33394/jtp.v9i1.10467
Aulia, S., S, L. A., & Linda, R. (2023). Development of Multiple Representation-Based E-Modules Utilizing Augmented Reality in the Material of Molecular Shapes and Inter-Molecular Interactions. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 6249–6261. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3668
Chang, R., & Overby, J. (2011). General Chemistry: The Essential Concepts. In Electrochemistry (Sixth Edit, Vol. 73, Issue 11). McGraw-Hill Education.
Daryanto. (2009). Panduan Proses Pembelajaran Kreatif & Inovatif. AV Publisher.
Herron, J. D., Cantu, L. L., Ward, R., & Srinivasan, V. (1977). Problems associated with concept analysis. Science Education, 61(2), 185–199. https://doi.org/10.1002/sce.3730610210
Hurrahman, M., Erlina, Melati, H. A., Enawaty, E., & Sartika, R. P. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Multipel Representasi Dengan Bantuan Teknologi Augmented Reality untuk Pembelajaran Materi Bentuk Molekul. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(1), 89–114. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i1.22579
Jusuf, H., & Sobari, A. (2021). Pelatihan Pembuatan Modul Pembelajaran untuk Mendukung Pembelajaran Online. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 33–37.
Kosasih, E. (2020). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara.
McMurry, J. E., & Fay, R. C. (2014). General Chemistry: Atoms First. In Soil Science (Vol. 77, Issue 1). Pearson Education, Inc. https://doi.org/10.1097/00010694-195401000-00016
Mesra, R. (2023). Research & Development Dalam Pendidikan. In Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/D6Wck. PT. Mifandi Mandiri Digital.
Mooli, A., Raharjo, S. B., & Hastuti, B. (2023). The Need Analysis of Augmented Reality-Based Chemistry Module Development on Electrolyte and Non Electrolyte Solutions at SMA Kristen 3 Kalabahi (Vol. 1). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-088-6_17
Mufit, F., & Dhanil, M. (2024). Effectiveness of Augmented Reality with Cognitive Conflict Model to Improve Scientific Literacy of Static Fluid Material. International Journal of Information and Education Technology, 14(9), 1199–1207. https://doi.org/10.18178/ijiet.2024.14.9.2149
Mulya, R. (2023). Model Pembelajaran Project Based Learning. In Model-model Pembelajaran. Lakeisha.
Nivaldo. (2011). Chemistry: A Molecular Approach (Second Edi). Dan Kaveney.
Nola, S., Windarwatie, U., & Shalikhawati, A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Meramalkan Bentuk Molekul Berdasarkan Domain Elektron Melalui Project Based Learning. Winaya: Jurnal Pendidikan, 1(1), 9–15.
Permana, I., Nuraeni*, E., Pursitasari, I. D., & Yulianti, Y. (2023). Application of Augmented Reality Module for Alkane Derivatives to Improve Students’ Spatial Ability and Mastery of Concepts. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(4), 784–793. https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i4.31854
Petrucci, R. H., Herring, F. G., Madura, J. D., & Bissonnette, C. (2017). General chemistry: Principles and Modern Applications (Eleventh E). Cenveo Publisher. https://doi.org/10.2307/3468263
Rahyuni, Muliana, & Hidayat, A. T. (2024). Model Project Based Learning Terhadap Kemandirian Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4(1), 1–8.
Ratnawati, E., & Praptomo, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Materi Kimia Hijau Melalui Project Based Learning (PjBL). UNESA Journal of Chemical Education, 12(2), 141–147. https://doi.org/10.26740/ujced.v12n2.p141-147
Rusmansyah, R., Rahmah, S. A., Syahmani, S., Hamid, A., Isnawati, I., & Kusuma, A. E. (2023). Implementasi Model PjBL-STEAM konteks lahan basah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(1), 44–57. https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.23493
Santoso, A., Nurkhotimah, A. N., & Harintosasi, R. (2024). Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada materi struktur atom dan nanoteknologi dengan menerapkan model pembelajaran project-based learning ( PjBL ). Jurnal Kajian Pendidikan Indonesia (JKPI), 1(1), 17–22.
Sholehah, P. S., & Azhar, M. (2019). Pengembangan Modul Bentuk Molekul Berbasis Inkuiri Terstruktur Dengan Penekanan Pada Level Submikroskopik Menggunakan Pemodelan Untuk Kelas X SMA. EduKimia, 1(1), 60–69. https://doi.org/10.24036/ekj.v1i1.104088
Silvanny, & Yerimadesi. (2023). Pengembangan E-Modul Kimia Berbasis PjBL-STEM pada Materi Reaksi Kimia untuk Fase E SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11720–11730.
Simarmata, M. D. D., Asrial, A., Lestari, I., & Rahma, R. (2024). Analisis Penerapan Model PjBL Terintegrasi Chemoenterpreneurship (CEP) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Hidrolisis Garam di SMA Negeri 9 Tebo. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 2096–2104. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3960
Siregar, A. D., & Harahap, L. K. (2020). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning Terintegrasi Media Komputasi Hyperchem Pada Materi Bentuk Molekul. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1925. https://doi.org/10.26740/jpps.v10n1.p1925-1931
Suryosubroto, B. (1983). Sistem Pengajaran Modul. In Jakarta: Bina Aksara. Bina Aksara.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana University. https://vdocuments.net/4d-models-thiagarajan.html
Yasmin, A. D., & Yoto, Y. (2023). AR-Learning: Media pembelajaran berbasis Mobile dengan Visualisasi 3 Dimensi Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Critical Thinking Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 751–760. https://jurnaldidaktika.org
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
